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幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思

时间:2020-09-14字体大小:A-A+

小班数学教案《这是我的家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿能发现自家与其他人家布局、安排的不同,喜欢自己的家,尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局,学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力,快来看看幼儿园小班数学《这是我的家》含反思教案吧。

幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思

活动目标:
1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局,学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。
2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同,喜欢自己的家。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:
1.《幼儿画册》(第一册4页)
2.事先将活动要求告知家长,请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。

活动过程:
1.谈话导入:
师:我们每个人都有自己的家,我们都喜欢自己的家,喜欢家里的东西,那我现在请宝宝们来看一看X老师的家,看看X老师的家里都有哪些东西,看看这些东西是怎么摆放的?
2.老师介绍自己家客厅的布局图,引导幼儿学说方位词。出示布局图,向幼儿进行介绍并提问:这是老师家客厅的图,来看看客厅里有些什么,他们在什么位置上呢?
老师先一一介绍,然后引导幼儿说出窗户下面有沙发,沙发上面有玩具小熊,墙上有一幅画和一个钟,沙发前面是电视机柜,柜子上面有电视机,柜子旁边有一盆绿色植物等。
3.教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局,巩固幼儿对方位的认识。
师:看完了X老师家的客厅,现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上,然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。
4.学习按照自己的意愿合理布局,再现一个自己的家。
(1)请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。
(2)相互交流,请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述,如:你设计的是哪个房间?你的家里有哪些东西?是怎么放的呢?(引导幼儿正确运用方位词)
(3)发现比较各自设计的不同。提问:找一找,你的设计和别人的有什么不同?
总结:宝宝们都设计出了自己的家,家里的东西我们都要爱护,不能随便乱画,不能把东西打破,要喜欢、爱护自己的家。

活动反思
《家》人人都有,各有各的千秋,在《我的家》活动中我没有要求幼儿一定按照某一模式放置家具,关键点是让幼儿准确地说出家具所在位置就可以了。即为“能感知物体的空间位置与方位,理解上下、前后,里外等方位词。”

一、让幼儿认识到物品放置的合理性。
我出示了多张不同的客厅设计实物摆放详细位置图片,幼儿了解到一些物品是放置墙面上的,如:挂壁电视、画等,有些是放在地上了,桌子、椅子、沙发等,有了基本物品放置认识,在布置我的家的时候就不会出现大的笑话了。

二、不纠结物品的放置的方向的合理性
小班的幼儿在撕下黏贴纸贴家具图的时候,曾今要求他们注意物品的方向不弄错,只要他们说出家具在房间中位置就好了。更不要求大家相同一样。幼儿可以根据自己想法任意放置。

小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。