首页 > 幼儿园教案 > 中班教案 > 中班语言教案

幼儿园中班语言教案20篇

时间:2021-01-01字体大小:A-A+

整理搜集最新幼儿园中班语言教案20篇,供各位幼儿园教师参考学习,我们会定期更新增加幼儿园中班语言教案20篇,欢迎收藏!

幼儿园中班语言教案20篇

(1)中班语言优秀教案《老师本领大》含反思

活动目标
1.能有表情地朗诵儿歌,并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。
2.能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3.喜欢老师,产生爱老师的情感。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备
1.教师做示范用的彩笔、大画纸。
2.响板、抒情的背景音乐。
3.《老师本领大》语言CD。
4.幼儿学习资源?第4页。

活动过程
1.以谈话的形式,引发幼儿讲述的兴趣。
讨论:你喜欢老师吗?为什么?老师有哪些本领?
2.老师展示自己的本领,帮助幼儿理解儿歌内容。
(1)老师现场展示绘画本领,幼儿观察说出老师画的什么?小动物长什么样?如:“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。
(2)幼儿夸夸老师画画的本领,学习诗句“我的老师本领大,样样东西都会画”。
3.幼儿学习儿歌,并有表情朗诵。
(1)老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象,并引导幼儿做一做动作,同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音,小兔是轻轻的声音,夸奖老师是自豪的声音。
(2)请幼儿想象并试试朗诵的不同办法,如可以配上响板,用快板方式朗诵,也可配上音乐朗诵。
4.幼儿交流自己感受,并将老师的本领编在儿歌里。请小朋友交流老师还会画什么?老师除了画画还有哪些本领,如:唱歌、跳舞、讲故事等,请小朋友将自己的发现变成短小的一句话,如“我的老师本领大,唱歌就像百灵鸟”等。
5.阅读幼儿学习资源?第4页,进一步理解儿歌内容,学习仿编儿歌。

教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

(2)中班语言教案《猴子学样》含反思

  活动目标:
  1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
  2、了解猴子爱模仿的特点。
  3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:
  挂图四幅。
  故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

  活动过程:
  1.引起兴趣
  (出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
  2.出示图一
  你看到什么?
  老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
  3.出示图二
  猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
  急得怎么样?
  猴子在干什么?
  老公公怎么说?
  猴子有没有把帽子还给老公公?
  4.出示图三
  老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
  猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
  老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
  5.出示图四
  老公公想出什么办法?
  6.教师完整讲述图意一
  7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目
  8.表演故事二遍
  (1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
  (2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。

  教学反思
  本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

(3)中班语言教案《会说话的手》含反思

  活动目标:
  1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
  2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
  3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:
  表演台、VCD、录像等。

  活动过程:
  1、导入“会说话的手”
  ①做简单的手势,知道表达的含义。
  T:不光嘴能说话,手势也能讲话。
  ②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
  2、手势像什么
  ①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
  T:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
  ②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
  3、看手势编故事
  T:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!
  ①看手势表演故事。
  ②幼儿根据手势自由编故事。
  ③讲述故事。
  4、联系生活,学做手势。
  ①联系幼儿看过的手势,提问:
  T:还有哪些人只能用手势来说话?
  你还在哪里见过?
  为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)
  ②教师做手语,幼儿学做手语动作。
  T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)
  5、结束部分
  欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
  T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!

  《会说话的手》反思:
  本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思,感知人们的非语言交往方式。在组织活动时,我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演,和老师学习几个简单的哑语动作,引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法,感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动,特别是学习手语环节,我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”,幼儿比较感兴趣。第二环节,通过观察图片,了解生活中其他的手语形式,感知手语在不同环境中的重要性。
  图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员,引导幼儿猜测他们的职业,说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解,所以大多数的幼儿都能说出他们的原因,在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语,幼儿来猜测,这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用,如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作,如小鸟飞、小鱼游等,活动还是比较有趣的。

(4)中班语言教案《有朋友真好》含反思

活动目标:
1、学习并想象对话。
2、感受角色间真挚的友情,懂得朋友间应相互关心和帮助。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动重难点:
重点:学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;
难点:想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

活动准备:
图片、布绒玩具蛤蟆

活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣
师:(出示布绒玩具青蛙,模仿蛤蟆口气,与孩子打招呼):“呱,呱,小朋友们好!”
幼儿:青蛙好。
师:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

(二)理解故事,体验朋友间真挚的友情
1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。
师:今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友——青蛙,来家里一起过生日。
“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?
师:青蛙为什么还没来呢,发生了什么事了吗?
2、教师讲述故事第1—4段,并出示图二:蛤蟆为朋友着急,他想到了什么?
3、教师提问,幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?
1)“假如是,青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?
2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要准备什么?”
3)“假如是青蛙遇到了野兽,要怎么办?”
4、教师继续讲述故事并提问
1)青蛙终于来了,蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么呢?
2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

(三)完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情
师:那我们再来完整听听故事,故事的题目叫“有朋友真好”。
师:蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

(四)学说角色对话——加深体验
1、师生互换角色学习角色对话
2、分男女学习对话。

(五)生活迁移:结合班级实际理解“有朋友真好”
1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?
2、你和好朋友有互相关心的事情吗?
3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园,晚上能打电话去问候吗?
4、教师小结:好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的,还应互相关心、互相爱护,这样才能感觉到有朋友真好!)

教学反思:
在理解故事这一重要环节中,我结合图片进行了分段理解,意图通过看看、说说中,激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃,当问道:青蛙为什么还没来,发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测:可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测:出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。
所以我觉得生活迁移最重要,孩子们通过生活中的回忆,学习感受有朋友真好的真实情感,远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享,小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家,感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园,我借此契机,让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说:可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……,于是我鼓励大家给她打电话,学会关心同学,让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的,感情是非常丰富的,我们要通过各种活动提高幼儿的EQ(情商),让孩子从小感受朋友间的温暖,感受有朋友真好的感觉,进而慢慢学习关爱周围的人,成为一个会爱人的孩子。

(5)中班语言教案《三颗星星》含反思

  【活动目标】
  1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。
  2、参与讨论,敢于表达自己的想法。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】
  故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。

  【活动过程】
  一、听一听——初步理解故事内容
  1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
  2、完整欣赏故事
  提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?
  三个星星到地球上来干什么?
  3、分段欣赏(看图)
  师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
  提问:
  (1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?
  (2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地球怎么了?发生了什么事?
  讨论:
  A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
  B、三颗星星能离开地球吗?
  (3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
  总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)

  二、玩一玩——巩固故事内容
  太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)

  活动反思:
  其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的,一般出门家长也会提醒,但是到底这三个灯有什么作用?幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事,大家很感兴趣,而且一下子就了解了故事内容,本来黄灯的作用大家都不知道,现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
  "还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来,我应该在课前准备一些图片资料,让幼儿观察,这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

(6)中班语言教案《云彩和风儿》含反思

活动目标  
1 理解散文诗的内容,了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象,感受散文诗的意境美。
2学习跟念散文诗。
3学习创编散文诗。
4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备  
1、图片
2、多媒体课件。

知识准备:
课前观察云彩,讨论天上的云彩像什么。

活动过程
谈话导入
教师:刚才我们观察了天上的云彩,你看到的云彩像什么?
活动展开
教师:我们要来学习一首散文诗,题目是《云彩与风儿》,先来看视频,看看云彩变成了什么?
观看视频一,引起幼儿兴趣,感受意境。
提描述性问题:(1)云彩变成了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”)
              (2)小白船怎么样了,大狮子是怎么做的,胖娃娃是怎么样的?(幼儿如不能完全回答出来,则在第二次欣赏散文诗时解决问题)
再次欣赏散文诗。
(1)小白船怎么样了(竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见)?
(2)大狮子怎么做的,吓跑了谁(躬起身子,张开大嘴,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散)?
(3)胖娃娃是怎么样的,和谁玩(头戴金帽子,身穿花裙子,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩)?
(4)这首散文诗的题目是什么(云彩与风儿)?
4、跟念散文诗。
教师:跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗
在音乐伴奏下跟念散文诗,体会诗歌意境。
提问:我们在音乐的伴奏下念散文诗,你有什么感觉?
提思考性问题(1)为什么说天上的云彩有趣?
            (2)为什么说天上的风儿能干?
            (3)是谁让云彩有这么多的变化?
创编散文诗。
教师:我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子?
(1)观看视频二,引导幼儿发挥想象。
(2)教师:如果你是风儿,你想把云彩吹成什么样?(幼儿创编)
教师:我想把云彩吹成“小燕子”,小燕子会干什么?(教师引导幼儿发挥想象进行创编)
(3)念一念自己创编的散文诗。
小结:天上的风儿真能干,它吹呀吹,把云彩吹出了各种样子。

活动结束
教师:我们一起再去看看天上的云彩,看看风儿又把云彩吹成了什么样子。

反思
正面 通过这次集体备课,教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象,使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学,使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中,我加入优美的音乐,使幼儿感受到散文诗的美感,体会意境。
反面自己适当加一些

(7)中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动目标
1、理解并欣赏作品,了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式:“快乐,快乐,我给大家××,大家喜欢我。”
2、参与谈话活动,乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事,自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备
1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡:小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程
(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

(二)教师出示小花籽:“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段,提问:
1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要做什么?(出示字卡“快乐”)
2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

(四)播放幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段,提问:
1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,拿着字卡分别学说角色的对话)
2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得,因为它们为大家做好事,大家喜欢他们,所以它们感到快乐)

(五)学习角色对话。
师:我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡,说说字卡上的宝宝的话,然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话,教师巡回指导。
过渡语:小花籽看到大家都找到快乐,它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听,它是怎样寻找到快乐的?

(六)欣赏故事的后半部分,提问:
1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼儿回答后,并找相应字卡)
3、小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?(结合字卡进行)
4、教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。
过渡语:现在我们完整地听完这个故事,然后告诉我你们感到快乐的事。

(八)结合课件,完整欣赏故事,请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐含义的理解。

(九)教师讲评,请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐,鼓励幼儿大方地与他人交往。
师:那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来,我们出发吧。
幼儿随音乐退场。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。
我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件,将整个故事融合进去,既可以完整欣赏,又能分段播放,由于课件的图片比较鲜艳、生动,所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中,我创设宽松的语言氛围,通过让幼儿欣赏故事,学说并表演故事对话,让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿的思维,又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升,懂得为别人做好事,别人快乐,自己也快乐的道理,努力在幼儿心灵播下爱的种子。

活动反思:
在活动中,我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述,孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时,教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐,使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中,而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的,这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径,今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

(8)中班语言教案《小雪花》含反思

  活动目标:
  1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
  2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
  3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
  4、领会散文诗的寓意和哲理。
  5、理解散文诗的内容,丰富相关词汇。

  重难点:
  重点:是理解散文诗的内容。
  难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。

  活动准备:
  录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
  课件、情景剧场,雪花若干。

  活动过程:
  一、导入
  幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。

  二、展开
  1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
  2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)
  3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
  (1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)
  (2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)
  (3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
  鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

  三、尝试仿编诗歌
  激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
  (1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
  (2)小组相互交流练习。

  四、结束
  快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

  活动延伸:
  在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:
  教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。

  活动反思
  为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱, 感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了**。

(9)中班语言教案《会动的房子》含反思

活动目标:
1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能简单复述故事。

活动准备:   
物质准备:课件、图卡
知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。    
师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
 
二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。
提问:
(1)故事的名字叫什么?     
(2)故事里有谁?    
(3)小松鼠盖的房子为什么会动?  
过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。   
1、讲述故事第一段。
提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。  提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
(2)模仿象声词“哗哗哗”。    
3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。
(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)
(2)模仿象声词“哒哒哒”。
4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?
5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。
(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。
(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
(1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?
(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?
(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗? 
(4)你喜欢故事里的谁?为什么?   

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。   
“第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”   

五、活动结束:   
师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

教学反思:
本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。
但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

(10)中班语言教案《清明古诗》

活动目标
  1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
  2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。
  3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
  4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
  5、愿意积极参加活动。

活动准备
  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

活动过程
  (一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。
  1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
  2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)
  (二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。
  1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)
  在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
  2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。
  古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!
  3、教师播放VCD,请幼儿观看。
  4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?
  (请幼儿讨论。)
  5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。
  (三)教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。
  1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。
  2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。
  3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?
  4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。
  (四)学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。
  1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。
  2、幼儿分组学念,感受古诗意境。
  3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。
  4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。

活动结束
  1、评价
  2、总结

活动延伸
  1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听
  2、在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

(11)中班语言教案《春节趣事》

预定目标:
1、 引导幼儿围绕话题谈话,大胆发言。
2、 培养幼儿活泼开朗的性格。
3、 体验明显的季节特征。
4、 愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

教育资源:  
春节的留影

预定程序:
1、 引出话题
小朋友,你们的春节是在哪里过的?开不开心?有哪些有趣的事讲给大家听,好吗?
2、 鼓励幼儿到前面来讲,带相片的讲述相片的内容也行。
3、 请老师讲讲:新年的趣事
4、 交流过年拜年的祝福语:新年好!恭喜发财!祝身体健康! 等等。
5、 小结:把开心的事讲给大家听,是让大家也开心!快乐!

(12)中班语言公开课教案《胆小先生》

教育目标:
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备:
1、经验准备:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物质准备:胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。

活动过程:
一、老鼠引入,激发幼儿的兴趣。
1、猜想:老鼠来了,怎么办?
二、中断讲述故事,设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一:胆小先生捉住老鼠后,老鼠会怎么说呢?
问题二:大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?
问题三:老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问:故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?
四、完整欣赏动画故事,围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问:故事一开始,刚开始胆小先生是个什么样的人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事,以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?
2、情感教育:鼓励幼儿要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做胆小的人。

活动延伸:
语言角投放《胆小先生》图片,让幼儿自由翻阅讲述。

(13)中班语言教案《小熊请客》含反思

  活动目标
  1、 认真倾听故事,理解故事的内容;
  2、 能够用流利的语言讲清自己生日的过程;
  3、 体会生日时快乐的情绪。
  4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点
  中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高,掌握的词汇也不是很多,所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪,老师就要给予一定的提示以及引导。

  活动准备
  中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带

  活动过程
  过程一:生日快乐歌
  1、教师放生日快乐歌,引导幼儿一起跟唱。
  2、 导入活动:小朋友们,你们猜今天是谁过生日?(幼儿:老师,爸爸,妈妈,答案非常多)我们把小寿星请出来吧,看看它是谁?(教师出示小熊玩具)(幼儿:小熊)对了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的?它都请了谁?我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。
  过程二:讲故事
  1、教师出示挂图,有感情的讲述故事,引导幼儿倾听。
  2、 引导幼儿观察挂图,并提问帮助幼儿回忆故事内容。
  A:小熊过几岁的生日?(幼儿:四岁)
  B:它都请谁去参加生日宴会了?(幼儿:蚂蚁、兔子、蜜蜂)
  C:它的朋友分别带的什么生日礼物?(这个问题幼儿回答得五花八门,很难完全记住故事的内容)
  过程三:说一说
  教师:孩子们,你们都知道自己的生日是哪一天吗?(大部分幼儿不知道)你们是怎眼庆祝的?(幼儿:吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等)有没有小朋友愿意来说一说?(幼儿争相发言)
  过程四:总结
  教师总结:在生日这天,小朋友都像小熊一样非常的开心,有的小朋友吃了生日蛋糕,有的小朋友买了新衣服,有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿,还有的呢收到许多的礼物,如果下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好?

  教学反思
  生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件,所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课,孩子们都非常的开心。在开心的同时,孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中,他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题,就是在上这堂课的时候,如果老师把握不好,很容易让孩子们高兴得过了头,导致最后达不到教学目的,课堂还会非常的混乱。

(14)中班语言活动教案《三只小猪》

  活动目标
  1、 理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
  2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
  3、 喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
  4、 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  教学重点、难点
  教学重点:增加幼儿的生活经验。
  教学难点:对房屋材料的认识。

  活动准备
  1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
  2、 《三只小猪》的故事课件。
  3、 纸、蜡笔若干。
  活动过程
  1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。
  教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?
  幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
  教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?
  幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。
  2、 出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。
  3、 幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。
  4、 根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
  5、 活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

  教学反思
  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
  三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动,分享了中班三只小猪的活动教案给大家参考!

  活动设计背景
  幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

(15)中班语言故事优质课教案《想飞的小象》

一、活动目标
1、  初步理解故事内容,喜欢听故事。
2、  学说完整句:“我不会飞,可是我会……”。
3、  感受故事中人物的可爱,知道每样事物都有各自的本领。
4、  喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
5、  懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

二、活动准备
1、  在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、  小象图片、故事图片、小动物图片。
3、故事配乐VCD

三、指导要点
1、  活动重点:理解故事内容,知道每样事物都有各自的本事,别小看自己。
2、  活动难点:学说完整句:“我不会飞,可是我会……”。
3、  指导要点:
结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事,在此基础上启发幼儿用“我(他)不会飞,可是我(他)会……”,的句型讲述。

四、活动过程
1、  创设情境,导入活动。
(出示小象图片)师:“今天,老师给小朋友介绍一位客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦,你们看看哪里不一样?”(让幼儿观察并回答)师:“小象有了翅膀会不会飞呢?”他今天给小朋友带来一个故事,故事的名字叫《想飞的小象》。
2、  教师生动地讲述一遍故事(配乐)。
提问:
(1)这是一只什么样的小象?它为什么想飞?
(2)故事里还有哪些小动物呢?他们对小象说了什么?
3、教师结合故事图片,讲述第二遍故事。讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事中的对话。
(出示图一)师:“瞧!就是这只想飞的小象,他刚刚生下来……”
(出示图二)师:“这时,一只小鸟在天空中飞来飞去,
提问:小象看见天上的小鸟,它想什么?
(出示图三)师:“于是小象爬到树上学飞,摔了一个大跟头”
提问:蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?(学习句子:我不会飞,可是我会在树上睡觉。)
(出示图四)狮子是怎样说的呢?(学习句子:我也不会飞,可是,我能跳过宽宽的大河)
老虎又是怎样说的呢?(学习句子:我不会飞,可是,我会游泳。)
(出示图五)师:“爸爸妈妈对小象说……”
小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
4、幼儿欣赏配乐故事。
师:让我们一起再来欣赏这个故事。
5、谈话我的本领
(1)师:“听完故事,我们知道每样事物都有各自的本领,千万别小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小动物来和小象做朋友了,你们知道他们有什么本领吗?”(提示:孩子用,完整句:我不会飞,可是我会……”)
(2)师:“小朋友也有自己的的本领对吗?说一说,你们的本领是什么?(提示:孩子用,完整句:我不会飞,可是我会……”
6、结束活动
师:“小朋友的本领也和小动物的本领一样大,真了不起,现在小动物们要回家了,他们希望你们把自己的本领画下来送给他们,现在跟着老师一起去画画吧!”

(16)中班语言教案《想飞的小象》

  一、活动目标
  1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
  2、知道人有各自的本事,别小看自己。
  3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  二、活动准备
  1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
  2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;
  3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)
  4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

  三、活动过程
  (一)、导入活动,创设语言环境
  以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。
  “小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”
  (二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》
  1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
  小黑象提问:1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?
  2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?
  幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
  (三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
  讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
  提问:1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
  2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
  3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?
  4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
  (四)、谈话活动“我的本领”
  1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”
  鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
  2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;
  在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。
  如:1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领,小象以“你真棒!”给予肯定;
  2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。
  *选择适当的时机,结束幼儿游戏。
  “今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)
  (五)、活动延伸
  小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

(17)中班语言活动教案《小熊的尾巴》

  活动目标:
  1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
  2. 理解小熊的感受和心理变化,知道做自己是最棒的。
  3. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4. 记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:
  PPT 、音乐

  活动过程:
  一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。
  1.一起来看一看,猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?
  2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?
  3.有一位动物,它的尾巴又短又小,紧紧地贴在屁股上,会是谁呢?原来是--小熊:小熊有一条什么样的尾巴?
  二、看图片,理解故事
  (一)观察讲述,理解故事前半段
  1. 小熊有一条短短的尾巴,做任何事情都很方便,(教案出自:快思教案网)看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗,还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好,还使劲地鼓掌呢。)
  2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?
  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?
  3. 他又看到了小猪,小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏,小猪的尾巴长什么样?小熊看到了,会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)
  4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴,可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
  5. 小熊看到了真羡慕呀,他也想有这样的尾巴。讨论:咱们一起给小熊想想办法,怎样才能实现他的愿望?
  (二)做尾巴操,理解故事后半段
  1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说:我的尾巴要再长大点儿,再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操:尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。
  小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面:长出狐狸的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?
  我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面:长出松鼠的尾巴)瞧,长出了松鼠的尾巴,他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候,动作要有力,声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下,小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴,瞧,小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)
  2.小熊玩起了他的长尾巴,看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴,一会儿扭着屁股晃着尾巴走动,一会儿又转着圈跳舞,快活极了。)
  3. 可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,看下去就明白了。
  4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便,有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?
  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了,小熊的尾巴又恢复了原样,看,现在又可以玩什么了,还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说:这才是你可爱的尾巴。小熊说:是啊,我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。
  三、完整欣赏故事
  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
  2.谈话:小熊最喜欢自己的尾巴,那么你们最喜欢自己身体的什么地方?
  让幼儿自由讨论

(18)中班语言活动教案《下雪天像过节》

活动目标:
1.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
2.感受诗歌所表现的下雪天的美景,以及人们在下雪天的欢乐情绪。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动重点:了解诗歌中的比喻。

活动难点:学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:
1.ppt,轻音乐《初雪》
2.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。
活动过程:
1.小朋友们,冬天到了,下雪啦,你们看——
出示ppt,一边播放下雪动画一边激情描述(下雪动态图)
雪下了一夜,第二天早上,世界全变了样。我们来看看世界发生了什么变化?(出示ppt背景图,幼儿讲述)
小结:小朋友说的真棒!雪下了一夜,世界全变了样!
2.教师和幼儿共同欣赏诗歌,感受诗歌的优美意境。
老师把这样的情景编成了一首诗歌,小朋友仔细听,诗歌里面说了什么?(老师讲诗歌)
(老师根据幼儿的讲述出示图片)
结合出示的图片
停着的小车像什么呀?圆圆的屋顶像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根树枝像什么呀?
请小朋友再听一遍,将余下的图谱贴出来。
根据图谱一起说一遍。
3.理解诗歌的最后两句,感受下雪天的美。
下雪天很美,你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩,“家家户户冲出了,男孩、女孩、小狗、小猫”。
(看图)看,小朋友们有的在堆雪人,有的在打雪仗,有的在欣赏雪景,大家在一起玩得很开心,非常热闹,就像过节一样。这首诗歌的名字就叫《下雪天,像过节》(出示题目)诗的名字就叫——
4.完整朗诵、欣赏诗歌。
5.下雪的时候虽然天气很冷,但是我们可以打雪仗、堆雪人、欣赏美丽的雪景,小朋友们喜欢冬天吗?
那我们都要做一个不怕冷的、勇敢的宝宝,等会儿我们就到外面去做做运动吧。

(19)中班语言活动教案《三只小猪盖房子》

【活动目标】
1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

【活动教法】
为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

【活动过程】
整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。
提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
第三环节:幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象,并讨论:
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节:表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

【设计思路】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

(20)中班语言教案《逃家小兔》

  活动目标:
  1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。
  2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。
  3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

  活动准备:
  大图书《逃家小兔》一本 背景音乐《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

  活动过程:
  一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节
  师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。
  ——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢?
  ——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?
  二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。
  小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。
  第一幅图(小兔变小鱼)
  ——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢?
  小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)
  1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”
  2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。
  第二幅图(小兔子变成石头)
  ——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?
  小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)
  第三幅图(小兔子变小花)
  ——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?
  ——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。
  第四幅图(小兔变小鸟)
  ——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。
  ——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?
  师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)
  第五幅图(小兔变帆船)
  1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。
  ——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么?
  ——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?
  ——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。
  第六幅图
  ——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。
  三、通过语言游戏,引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象,积极表达,体验活动的乐趣。
  游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。
  幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。
  师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。
  幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。
  师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……
  四、欣赏图书最后一页,感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情,懂得母爱的伟大
  师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。
  师:对于小兔来说,还有什么比充满母爱的家更温暖呢?如果你是小兔,你还愿意逃走吗?为什么?
  ——你想对小兔或兔妈妈说些什么?
  ——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?
  ——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。

  活动延伸:
  播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。
  小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。