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幼儿园大班数学教案20篇

时间:2021-01-01字体大小:A-A+

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幼儿园大班数学教案20篇

(1)大班数学教案《树叶分类》含反思

  活动目标
  1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
  2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备
  1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套,分类记录卡。
  2.音乐《找朋友》。
  3.幼儿学习资源3第20页。

  活动过程
  1.引导幼儿讨论确定分类标准。
  幼儿操作模切卡片,将树叶抠下,仔细观察,讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同,如果把这些树叶分成两组,有几种不同的分法。
  2.清幼儿给树叶分类,并记录分类结果。
  3.汇报交流,分享成果。
  (1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的,分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述,并进行集体验证。
  (2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法,体验解决问题方法的多样性。
  4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页,分类并记录,相互交流分类的方法及结果。
  5.游戏:“我的朋友在哪里”。
  (1)玩法:幼儿站成一圈,请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始,幼儿随音乐节奏拍手,找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友,音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?
  (2)游戏可进行3次,教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

  活动延伸
  1.关注生活中的分类现象,如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等
  2.活动结束时,请幼儿分类收整玩具和材料。

  活动反思
  设计本课时,我以主题内一个故事的内容激趣引入,幼儿兴致很高,在探讨分类的方法时,幼儿纷纷发言,在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中,幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类,掌握分类的方法,结束时,设计送树叶回家这个游戏,既进一步强化了分类,又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了,增长知识。整堂课,幼儿在游戏的情境中学习,掌握了分类的方法,发展了语言表达能力,学会了合作交流,享受了成功的乐趣。本课存在的不足是,对幼儿自主探索的重视不够,如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类,效果是否会更好呢?

(2)大班数学教案《顺数和倒数》含反思

  活动目标:
  1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数,感知数之间的内在规律。
  2、提高对数字的敏感性,体验数字的重要和有趣。
  3、积极参加探索活动,锻炼思维的敏捷性。
  4、让幼儿懂得简单的数学道理。
  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:
  1、PPT课件包括:旅游车,号牌为12345;红绿灯倒计时10~1;电梯上行,楼层显示1~10;电梯下行,楼层显示10~6、6~1;奖品区图片;开汽车音乐。
  2、实物教具:分别标有1~10数字的红色和黑色车票,标有1~10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等,操作板每人一份。
  3、操作学具材料:设计车牌号

  活动过程:
  一、以游戏直接导入,引起幼儿活动兴趣
  师:今天,老师带你们去游乐城玩,高兴吗?

  二、观察车牌号、车票,感知、学习顺数
  师:这是我们要乘坐的旅游车,车牌号是多少?
  师:坐车要凭票,老师早就准备好了车票,我们来看看有哪些号码。
  出示1~10红色车票,引导幼儿观察和数数。
  小结:刚才我们是从小的数开始数,后面的数比前面的数多1,这种从小到大的数数方法叫顺数。
  出示1~10黑色车票,引导幼儿观察和数数。提问:这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)
  幼儿上车,入座。

  三、旅途中遇红灯,感知、学习倒数
  幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。
  第一次遇红灯。
  师:前面有红绿灯,现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则,红灯亮,停一停。显示器上还有数字计时,一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10~1)。
  小结:刚才我们从大的数开始数,后面的数都比前面的数少1,这种从大到小的数数方法叫倒数。
  师:绿灯亮了,我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。
  第二次遇红灯。
  师:前面又有一个红绿灯,是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数10~1)。
  师:绿灯亮了,我们再继续向前行。

  四、玩游乐城,进一步练习顺数和倒数
  (一)乘电梯上楼,练习1~10顺数
  师:游乐城到了,先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?
  幼儿模仿坐电梯,教师提醒幼儿站稳、扶好,电梯要上行了。同时,引导幼儿观察电梯的楼层显示,并数数1~10。
  师:10楼到了,我们安全地下电梯去玩喽!
  (二)在走走、跳跳、钻钻、爬爬中,幼儿练习从任意数开始顺数或倒数
  1、引导幼儿完整地观察场地,练习顺数和倒数。
  师:游乐城有这么多好玩的,都编了号码,看!这是山洞。上面的号码是多少?(1~10)这是跳圈,号码是多少?(10~1)这是……
  2、幼儿在音乐声中自由玩,进一步感知数之间的内在规律。
  师:孩子们!你们可以自由选择玩,但要注意安全,互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始,经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!
  3、交流玩法。
  师:游乐城休息时间到了,请小朋友到休息区休息一会儿。
  师:玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?
  4、幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。
  师:除了从1~10顺数和从10~1倒数这两种玩法,我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧,不过请记住,这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。
  幼儿再次到休息区休息,教师小结。
  5、乘电梯下楼,练习10-6的倒数。
  (1)播放课件:告诉大家一个好消息,今天是游乐城10周年庆典,6楼正在进行“有奖问答”活动,欢迎大家积极参加。
  师:孩子们,6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳,电梯下行了(倒数10~6)。
  (2)扩展经验:顺数和倒数在生活中的运用。
  师:孩子们坐下,“有奖问答”就要开始了。
  提问:生活中什么时候要用到顺数或倒数?
  幼儿先讨论再回答,教师引导幼儿思考。回答对了可以得到一份奖品。
  提问:生活中还有什么时候要用到顺数或倒数,回家后和爸爸妈妈一起找找。
  6、乘电梯下楼,练习6~1倒数。
  师:时间不早了,我们该坐电梯下楼回家了(倒数6~1)。

  五、设计车牌号,迸一步练习从10以内任意数开始的顺数或倒数
  师:这里有2辆车,都没有车牌号,要请小朋友来帮忙设计车牌号,号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想,也可以和旁边的小朋友商量。
  (一)发放操作材料,幼儿设计车牌号
  (二)请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听
  (三)结束活动
  师:车牌号设计好了,我们一起开车回家喽。
  幼儿随音乐模仿开汽车出活动室。

  活动反思:
  活动结束后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进行数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们教师应放开手,让孩子们自己去玩、去探索,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

(3)大班数学教案《统计》含反思

  活动目标:
  1、初步了解做条形统计图的方法,并运用到实际生活中。
  2、学习通过图表感知数量的多少。
  3、体验积极帮助他人的情感。
  4、让幼儿学习简单的数学题目。
  5、让孩子们能正确判断数量。

  活动重点难点:
  1、重点:学习通过图表感知数量的多少
  2、难点:做条形统计图的方法,并运用到实际生活中

  活动准备:
  水果图片,统计图,展示板,多媒体课件,彩色即时贴。

  活动过程:
  一、探索新知
  1.创设情景。
  师:老师今天带来了四种水果,看看是那四种水果?
  (视频出示水果图片:草莓、梨、西瓜、菠萝等)师:你能一眼就看出每种水果有几个吗?
  师:每组的操作盒里也有这些图片,请给它们排排队,数一数,比一比。
  (排队的方法有很多,从左到右,从上到下……)师:今天老师准备了一张表格,从这张表格可以看出来,我们给水果排队应该是从哪边开始?
  (从下往上排队,水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。
  师:你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
  幼:一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
  师:哪种方法最好?为什么?
  幼:按从少到多排或从多到少排的方法比较好,一看就知道什么最多,什么最少。
  2.介绍统计图。
  师:你们在摆图片时有没有碰到困难?
  幼:西瓜图片太大,一个格子放不下。
  师:谁有好办法?
  幼:也可涂颜色来表示。
  出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。
  师::涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
  (出示统计图展示板)想一想,图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。
  师:如果我们还想知道这种水果有几个,草莓比梨多几个,这图能告诉我们吗?我们该怎么办?
  师:现在我们再来看这张图,底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个,像这样的图叫统计图。
  3.看图提问题。
  师:请你说说从统计图中发现了什么秘密。
  幼:统计图告诉我西瓜最多,梨最少。
  幼:统计图还告诉我苹果有5个,比草莓少1个。

  二、应用知识
  1.创设情景。
  师:六一儿童节就要到了,我们班要开联欢会,可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果,所以我们以组为单位,统计一下最爱吃的水果,老师这里有一张表格,请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里,统计好之后,讨论一下,什么水果是你们组最爱吃的?
  2.小组讨论结果展示。
  师:请每组出一名小朋友,拿着统计图说一说。
  3.分析应用。
  师:根据这些统计图,我们知道了哪些水果该多买一点,哪些水果该少买一点?为什么?

  三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

  活动反思:
  静下心来思考,在整节课中存在许多以上不足之处外,还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节,如:如果教学中语言更精练,提问更有针对性,让学生自由支配的时间更多一些,大胆让学生根据信息提出数学问题,练习设计更有坡度一些,我想本节课效果会更好。
总之,在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体,让学生在宽松愉悦的学习环境中,利用教师提供的丰富的生活事例,在教师的引导下,通过自己的观察、比较、分析,与他人的合作、交流、探索中,发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处,并初步感受到数学的魅力,感受到数学在生活中的重要作用,树立起正确的价值观,为自己的终身发展打下良好的基础。

(4)大班数学教案《比较宽窄》含反思

  活动目标:
  1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄,能正确地表达比较的结果,在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
  2.除了目测比较外,引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
  3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:
  1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
  2.幼儿挂书第16页。

  活动过程:
  1.使用幼儿用书第16页。
  (1)请幼儿看一看:图中有哪两个动物?它们长得怎样?
  (2)请幼儿观察比较:哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
  2.使用准备好的物品作宽窄比较。
  (1)教师两两拿出物品,请幼儿说一说:这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?
  (2)教师提问:"我们除了用眼睛看,还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
  (3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

  教学反思:
  继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽,哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床,餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量,比较路的宽窄、墙的宽窄等。

(5)大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思

  教学目的:
  1、探索10的分合,理解10的不同组成、分解关系,进一步感知数分合的有序性,培养科学的探究意识。
  2、用10的分合知识解决活动中的问题,体验成功的乐趣。
  3、乐意与同伴合作并交流经验。
  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动重点难点:
  1、重点:调动幼儿参与数学活动的积极性。
  2、难点:掌握10的分合。

  教学准备:
  雪花片若干、白纸6张、笔6支,磁铁若干,10的分合、PPT

  教学过程:
  一、复习8、9的分合,请幼儿上台自己写出8、9的分合式
  1、碰球游戏
  2、填空8、9的分合式
  3、观察师:左右两边的部分数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列,右边按倒数规律排列)

  二、探究10的分合
  (一)猜想和验证师:今天我们要研究10的分合,请小朋友猜一猜10可能分成几组?
  老师还准备了很多材料,你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔,一些小朋友操作,一些小朋友记录
  (二)评价和交流
  1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
  2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
  3、比较两者之间的异同,得出结论:分合式排列顺序不同,分合结果相同。
  (三)记忆,填空1、出示课件,请幼儿回忆10的分合,有哪些,填空
  (四)学习儿歌,自由游戏一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。
  (五)巩固游戏--碰球教师示范,然后请幼儿来当小老师
  (六)延伸活动:扑克牌游戏扑克牌找朋友,拿出扑克牌,两个幼儿一组1到10,一人先出一个数字,然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌

  三、小结
  师:小朋友们今天玩儿得很开心,数字宝宝10的分合我们也学会了一些,我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏,好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

  活动反思:
  1)充分调动学生各种感官,为学生创设情景,使学生在发现中学习。
根据教材特点以及一年级学生的心理特征,采用了抓糖游戏作为引入,并且在教学过程中也设计了很多小游戏,充分应用这些情景来开展教学,激发学生学习的积极性,充分调动了学生的无意注意,做到在发现中学习,在游戏中巩固新知。
  2)在操作实践中,培养学生思维的灵活性。
数的分与合的教学,对于学生进一步理解数的大小,数与数之间的关系,渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合,所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会,可以使学生在生动、活泼的学习中,培养思维的灵活性。
  3)让学生动手、动脑、主动参与,培养迁移能力。
数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的,因此,在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。
要使学生从学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生即动手又动脑,积极主动地参与,学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合,培养了他们的迁移能力。
  4)采用小组合作学习,让每个孩子都有获得成功的机会。
幸福和快乐,信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功,是新课程标准的要求,当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法,让每个孩子都去参与、去选择,让个学习层次的学生都得到锻炼,得到进步,获得成功的体验。
  5)突出“以人为本”的教育思想,面向全体学生。
学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式,改变“教师说,学生听”、死记硬背、机械训练的做法,使学生形成积极主动的学习态度,敢于探索,使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程,一种学生愿意经历的过程,一种快乐的过程。
需要改进之处:练习设计的层次性不够,欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次:一是基础性应用,指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题,用于巩固当堂所学的新知识,如“想想做做”第一和第二题;二是综合性应用,是本堂课所学知识点的综合,以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合,如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来,而且题型略显单一,这是今后我在教学过程中应当注意的地方。

(6)大班数学公开课教案《集合》

  目标
  通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放;发展幼儿多纬度的思维能力。
  培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  有兴趣参加数学活动。

  准备
  《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张(NO.86-87),幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO.4-5),如图(1)和图(2)。

  过程
  (一)观察
  1.出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:
  (1)两个圈内分别有什么?各有几个?
  (2)左圈内的水果么特征?(有叶子)
  (3)右圈内的水果么特征?(有梗子)
  (4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)
  2.出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:
  (1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?
  (2)左圈内的东西有什么特征?(红色)
  (3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)
  (4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

  (二)区分
  让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?
  个别幼儿口述位置和理由,如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

  (三)粘贴
  幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。
  (教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴)

  建议
  (一)本活动设计内容亦可分两次进行。
  (二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放,见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

(7)大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思

  【活动目标】
  1、认读加法算式题,初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
  2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。
  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  【活动准备】
  幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

  【活动过程】
  一、谈话
  在中国的许多节日里,大家都喜欢挂灯笼,红红火火,特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼,把它们串成一串灯笼。今天,我们将这些灯笼和算式题做朋友。

  二、认读加法题
  1、认读加法题:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5
  这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。
  认读数字:每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
  符号:“+”名字叫“加号”,“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”,“2”读“等于”。
  认读每一道算式题:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
  2、共同选择一串灯笼,请幼儿找一道算式题,说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼,等于5盏灯笼”,“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

  三、看灯笼找算式题
  1、我们剪了许多灯笼,每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
  2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
  3、幼儿操作:观察各串灯笼,分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说自己所表示的意思。

  四、认读交流:
  1、认读每一串灯笼下面的算式题。
  2、找一找一串灯笼下不同的算式题,说说它们不同的意思。
  3、找一找两串灯笼下相同的算式题,说说它们不同的意思。
  4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼,也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

  【活动延伸】
  1、生活中的算式题。
  2、思考:3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?
  3、算式题的用处很大,能帮我们许多忙,我们平时可以用它做什么事呢?

  反思:
  游戏是孩子们都喜欢的,我设计了与本课相关的游戏,让孩子们在“玩中学,学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
  但我忽略了孩子本身的个体差异,没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了,但个别孩子听课状态不是很好,没有全身心的投入到课堂气氛当中去,我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生,让他们都能更好的去听课,去学习。还有游戏的时候,不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏,但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏,让每个孩子都有机会参与。

(8)大班数学课教案《水一样多吗》含反思

  【活动目标】
  1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。
  2、乐意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。
  3、让幼儿懂得简单的数学道理。
  4、发展目测力、判断力。

  【活动准备】
  1、趣味练习:容量比较)
  2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。

  【活动过程】
  一、观察提问
  出示趣味练习:容量比较
  教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的?
  小结:现在我们想办法做一下实验,比较一下水的多少吧。

  二、实验操作
  1、教师:用什么办法验证呢?怎么操作?
  要求:实验用的两瓶水不能混在一起,实验时动作慢一点,避免将水洒出影响实验结果。
  2、记录实验结果
  (1)高矮不同的两只瓶子
  方法是通过比较水位的高低,我们可以看出瓶子的水是一样的。
  原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。
  (2)粗细不同的两只瓶子小
  选择两个相同的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比较出饮料一样多。
  方法:任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否一致,比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
  (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子
  方法是取出瓶中石子,比较水位的高低。
  内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比较水位的高低。
  原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
  3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。

  三、活动延伸
  想一想,如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里,橡皮泥会变重吗?
  回去试试看吧!

  反思
  本节教学,课前我准备不充分,语言组织不严谨,在环节上衔接不好,以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题,课后我深入地反思,希望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。

(9)大班数学教案设计《5的分合》含反思

  【活动目标】
  1.在实物、图卡等操作的基础上,探索并理解5的分合,并能用语言清楚地表达。
  2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果,并尝试按序排列并记录。
  3.让孩子们能正确判断数量。
  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  【活动准备】
  1.5的分法(三种规律)
  2.幼儿操作纸5的分合
  3.操作材料:
  (1)分圆片:圆片,分类盒铅笔;
  (2)翻圆片:圆片,铅笔。
  (3)分珠子:串珠板、铅笔。
  (4)分花生:花生,分类盒。

  【活动过程】
  1.第一关:复习游戏“碰球”:3、4的组成
  “今天我们来玩冲关游戏,听好了,第一关:复习3、4的组成。”
  “冲关成功的,我们一起“耶——”表扬他,说错的,我们给他加加油!”
  2.第二关,自主探索学习5的组成。
  (1)出示空白的分合式,介绍探索要求:
  “我们已经学习了2、3、4的分成,今天的第二关就是:你们根据老师的要求,自己探索5的分成。”
  ①第一组:翻花片,记录5的分成。
  ②第二组:分珠子,并记录5的分成。
  ③第三组:分花生,记录5的分成。
  ④第四组:分圆片,并记录5的分成。
  (2)要求:小朋友分一次记录一次,记录好后请把你所用的材料放回篮子。
  (3)幼儿自主探索5的分成。
  (4)请幼儿介绍自己的分法,教师及时总结并出示相应规律的分成,并一起读一读。提问:你用的什么规律?
  教师小结:今天我们学习了三种规律的方法:递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。
  3.第三关:实践验证,巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。
  “第二关,你们都通过了,那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子,总共有5颗,请你们把这些种子也分成两份,可以用划线的方法来记录,但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战!

  教学反思
  这次活动中,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间,并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题,解决问题。

(10)大班数学教案《排序》含反思

  活动目标:
  1、幼儿按大小,多少,序数等进行1—5排序。
  2、训练幼儿排序能力,体验排序游戏带来的快乐。
  3、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。
  4、培养幼儿比较和判断的能力。
  5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:
  卡片,5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

  活动过程:
  一、激情引入
  昨天我们班来了一名新小朋友,这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

  二、排队排序
  1、*先请三名小朋友上前面来,请一名“老师”帮他们排队
  师:我先请一名小朋友当老师,这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队
  * 四名小朋友排队
  师:刚才那名小“老师”排得不错,我们都觉得很好,现在我再请两名小朋友到前面来,一名继续当小老师,帮助后上面的小朋友排到队伍里。
  当排好后,老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队,按照从高到矮的顺序,下面的小朋友当评委,看他排得对不对?
  *五名小朋友排队(同样的方法,让幼儿为五名小朋友排队)
  (这部分主要是让幼儿学会目测高矮,能够要据老师的要求从高到矮,或者从矮到高进行纵队排列)
  2、过渡:看来我们班的小朋友真的不错,可以当老师了。 遇到了一个麻烦,想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队
  教师出示5个不同的颜色,不同容量的瓶子,事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列,可以从多到少,也可以从少到多,排列后请幼儿说出排列的理由。
  (注:幼儿可根据多少,也可以根据刻度的大小,还可以目测高低。)
  过渡:小朋友最爱吃哪种水果呢?
  3、教师这有5盘苹果,请小朋友按照一定的顺序进行排列!
  教师出示5盘苹果,每盘苹果的个数由1—5个,可让幼儿自由发挥:可以从多到少,也可以从少到多,只要说出理由即可。
  4、过渡:小朋友有些累了。排了半天队,先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏
  游戏规则:5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌,有5个按顺序排序的椅子,每个椅子背上贴上序号(1—5),当老师说:“预备,坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!
  (适当增加难度)将椅背上的数字去掉,根据老师的指令从左到右,或从右到左按1—5坐下,看哪个小朋友反应快。
  (让幼儿学会按序数排序)

  三、 区域活动
  过渡:游戏结束了,下面到了自己动手的环节了
  过程:教师给每一组小朋友发一套卡片,套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形
  教师让幼儿自己想象排序,其中发扬小朋友的团结协作精神,可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难,教师可给予提示,因为按大小排列颜色和图形就不同,思维跨度较大!

  教学反思
  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

(11)大班数学教案《测量身高》含反思

活动目标:
1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。
2,能与同伴合作解决问题。
3,喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4,发展目测力、判断力。

活动准备:
1,有过测量图形边长的经验。
2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。

教学重点、难点:
掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

活动过程:
一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。
1,师:中班小朋友在玩医院游戏的时候,遇到一个困难,他们想学医生的样子给小朋友量身高,可是他们不会用尺子,又找不到其他的材料来量,你们能不能帮助他们想一想,有哪些材料可以用来量身高呢?
2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒,又可以量出身高?”

二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。
1, 师:你认为哪种材料合适,你就去试一试。如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)
2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。

三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。
1, 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。
2,幼儿相互交流解决问题的办法。
3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。
4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

四,幼儿再次探索并记录测量结果。
1, 师:等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。
2,幼儿操作,教师个别引导。

五,展示幼儿记录,交流测量的过程和结果。
1, 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……
2, 让幼儿相互介绍自己测量的方法。
3, 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。

活动延伸:
1针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。
2认识更多的测量工具。

教学反思:
1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解;,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。
2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

(12)大班数学教案《5的分解组成》含反思

  活动目标:
  1、幼儿通过自主探索动手操作,感知5的分解组成,掌握5的4种分法。
  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
  3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。
  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  教学重点、难点
  重点:感知整体与部分的关系,学习并记录5的4种分法。
  难点:总结归纳5以内数的分解和组成规律。

  活动准备:
  教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。
  学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

  活动过程:
  (一)、开始部分
  1、导入:
  师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
  问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。
  问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
  2、出示大挂图引出"5的分解组成"师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。
  师:只猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说

  (二)、基本部分
  1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。
  (1)、幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来
  2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
  3、教师归纳幼儿的分法,总结出"5"的4种分法。
  4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.
  (2)、幼儿观察"5"的分解式,初步掌握有序的进行"5"的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
  5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行"5"的分解组成,记录每次分的结果。

  (三)、结束部分游戏《找朋友》
  幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数。
  和在一起是"5"的幼儿做朋友。

  教学反思:
  本次活动的设计根据新《刚要》精神,要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量",还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿玩中学习,以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探索动手操作,感知5的分解组成,掌握5的4种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
  活动围绕着给小动物分房子进行,每个幼儿都分到5只小动物,小动物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具,再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了"5"的四种分法,在展示幼儿芬芳记录时,有的孩子没有找出了"4"的五种分法,还有的分出了一组数字合起来不是"5,这是孩子们的一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法,教师并演示给5只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引导学习有序进行"5"的分解组成,幼儿观察"5"的分解式,初步掌握有序的进行"5"的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时,掌握了有序的进行"5"的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

(13)大班数学教案《相邻数》含反思

  活动目标
  1、让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。
  2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
  3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
  4、发展目测力、判断力。
  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  重点难点
  教学重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
  教学难点:理解相邻数的含义,知道相邻数间多1和少1的关系。

  活动准备
  活动准备:1~10的苹果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10个小动物卡片。音乐及视频。

  活动过程
  一、到森林里游玩
  1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队,并大声说出自己手中卡片的数字是几。
  2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队,大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问:和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?

  二、小动物搬家
  1、森林王国今天特别热闹,小动物搬到它们的新房子里,(出示10个蘑菇房子)
  2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片,并粘贴在蘑菇房子下。
  〔设计意图:创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。〕

  三、给小动物找邻居
  1、小动物们住在一起可高兴了,他们不但搬进了新房子,还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房,离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子,它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
  2、请小朋友帮小动物找一找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。
  〔设计意图:帮助小动物找邻居,并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。〕

  四、给数字宝宝找邻居
  1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中,数字宝宝也有自己的邻居,数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
  2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)
  3、强调什么叫大邻居和小邻居。
  〔设计意图:让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。〕

  五、送礼物
  1、天快黑了,我们也要和小动物们说再见了,临走之前,把你手中的水果送给它们好吗?
  2、你想把手中的水果送给谁?为什么?
  3、老师有个要求:你把卡片送给它的邻居。

  六、小结
  小朋友,我们今天学习的相邻数,还帮小动物找到了它的邻居,小朋友们在游戏中玩得很快乐,也希望小朋友之间要友好相处,互相合作,同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
  火车快开了,我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)

  教学反思
  这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
  1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
  2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
  当然活动还存在着不足:
  (1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
  (2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

(14)大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点
教学重点: 培养了幼儿的合作意识和动手能力
教学难点: 在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备
数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程
新旧迁移
1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?
2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?
进行新课
1.创设游戏情境,小组学习5的组成。
a.创设游戏情境,激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)
[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]
c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察,发现规律。
你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?
那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?
①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?
b.抢答。
下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。
3.小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b.填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]
4.指导看书。
边说边填。指名板演。
5.做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。

教学反思
1.创设情境,激发兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
2.分层练习,逐步提高要求。
在练习的设计上,我也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。

(15)大班数学教案《不一样的车牌》含反思

 教学目标:
·有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途。
·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法。
·引发幼儿学习的兴趣。
·让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:
认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点:
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

教学过程:
一、欣赏:各种各样的车辆。
1、  出示各种新车,说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车,为什么?”
2、  找找说说每辆车的异同,引出车牌的不一样。

二、认识:车牌
1、  知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多,但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时,有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。
2、  知道车牌上有很多的符号,代表不同的含义
“车牌上有很多符号,都有些什么?”——数字0—9;中国字:英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等,知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。
小结:车牌由汉字、字母和数字组成,这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了,通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列:不一样的车牌
1、讨论:是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?
2、操作:幼儿操作数字板,将“1、2、3”三个数字进行排列,看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。
重点和难点1:相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合,鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、  交流总结:3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、  在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。
重点和难点2:交流——如何将数字排列整齐?
以“1”为首时,4个数字有几个排序方法?
帮助幼儿小结:以“1”为首时,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上当“2”“3”“4”打头时,就会有更多的号牌。

四、延伸:鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列,并记录,看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

活动反思:
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

(16)大班数学教案《9的加减法》含反思

活动目标:
1、通过动手操作学具,进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算,能根据一幅图的图意,列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习,培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:
1、与课本相应的挂图。
2、计数器、1——10数字卡片。

活动过程:
一、复习9的认识。
教师展示下图:数一数有几个苹果?用几表示?(幼儿回答)
教师:好,大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

二、复习9的组成和分解
教师:谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几?几和几组成9?

三、9的加、减法
教师展示下图问:从图中你看到了什么?(幼儿答:一棵苹果树,树上有8个苹果。)
教师:想一想如果把树上的苹果凑成9个,应该画几个?请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。
幼儿:因为树上有8个苹果,8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8+1=9
教师:如果要求把树上的苹果凑成9个,下面三幅图各应添上几个?请你先画出来,再填算式中的□。然后说一说,你是怎么想的?

四、动脑筋摆一摆
教师:小朋友动动脑筋,看谁想得快?
先说一说:摆1个三角邢用了多少根火柴?摆3个三角形用多少根火柴?

自我反思:
认识数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的认识和理解,两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子逐渐形成数的概念,掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不十分了解每个数的含义,本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

(17)大班数学教案《小猫钓鱼》含反思

活动目标:
1.  理解连减算式的含义和运算顺序,能熟练地计算10以内数的连减题。
2.  看图编述连减算式的应用题,初步感知连减算式与日常生活的联系。
3.  发展幼儿逻辑思维能力。
4.  引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:
1.  每人一张卡片,卡片上有一道10以内的加减算式。
2.苹果10个。
3.教学情境图。
4.幼儿用书。

活动过程:
(一)游戏:拍手问答。复习10以内数的加减法。
教师:小朋友小朋友我问你,8-2等于几?
幼儿:老师老师告诉你,8-2等于6。 ……

(二)游戏:正话反做。
幼儿听教师口令做相反动作,如教师说“起立”,幼儿坐下。

(三)引导幼儿观察幼儿用书画面。
1.  教师引导幼儿观察并讲述画面内容:天气真好啊!小动物们都出来活动了。我们来看一看它们都在干什么?(请幼儿讲述)
2.  看图编应用题,列算式,学习10以内数的连减。
(1)教师示范编应用题。如:河里原来一共有10条鱼,被小猫钓上来3条,现在小猫又钓到了一条,河里还剩下几条鱼呢?
(2)请幼儿列算式10-3-1=6。
教师:10减3再减1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?
(3)幼儿继续看图,根据小鸟图来编应用题,并列出算式,完成练习。(8-2-1=5)
(4)复习巩固连减的运算顺序:按从左到右的顺序,先把前两个数相减,再用得数减第3个数。

(四)幼儿编述连减情境并列算式。
1.  教师写出连减算式,请幼儿编述连减的应用题。
2.  教师出示10个苹果,请个别幼儿用动作表演一个连减算式的情境,其他幼儿列出算式并报出得数。
3.  幼儿相互讨论自己在生活中遇到的哪些问题可以用连减算式来表示。

(五)游戏:对卡片。
教师:小朋友桌上都有一张卡片,卡片上有一道算式。老师编一道应用题,请你看一看,是不是你卡片上的列式,然后算出得数。

课后反思:
本活动重点引导幼儿根据具体的情境进一步理解连减算式的意义,编述连减算式的应用题,列算式并计算得数。

(18)大班数学说课稿《图形找家》

  教学理念
  幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的图形,而且会询问这是什么图形,注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图,挂图中有不同颜色的不同图形,由不同图形拼成的一幅画,是为了提高幼儿的感知能力,了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现,对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正,耐心的指导,使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

  教材分析
  《图形找家》出自贵州人民出版社,新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动,关于图形认识及图形分类活动,可以在日常生活中随机组织练习,图形教育多与实物相结合,促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

  活动目标
  通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念,为满足幼儿认知能力情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次的活动目标为:
  1.充分调动幼儿的积极性,认识常见的图形,引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
  2.在认识的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画,发展幼儿的想象力和动手能力。
  3.培养幼儿的认知能力,学会分类,分清各种不同的颜色和图形,把图形送回家。

  活动准备
  为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作以下安排。
  1.幼儿知识经验准备,老师带来不同大小,不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干,常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件,家四个(家门分别为各种图形)
  2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

  活动过程
  1.教师出示数字卡片,让幼儿巩固数字
  2.出示挂图,让幼儿交流挂图中有什么(房子树卡车花)
  3.板书主题《图形找家》,教幼儿认识图形,说明图形的特点。
  4.出示物品,问幼儿这是什么图形的物品。
  5.指名幼儿来认识图形,或从众多的图片寻找老师需要的图形。
  6.问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
  7.分组让幼儿把图形送回家,再看看幼儿把图形送回家的结果。

  说教法
  运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围,让幼儿理解再这一活动中,我们要认识新朋友,用引导的方式进入主题,突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色,老师正确的指导,然后请幼儿自由的讨论,想一想再他门的家中的物品是什么形状的,充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。

  板书设计
  出示挂图,板书主题《图形找家》,认识各种图形;
  板书:各种图形的名字,贴图形卡片;
  送图形回家。

  活动延伸
  让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品,再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形,拼成自己喜欢的一幅画,并向其他的幼儿介绍做的是什么,怎么做的,用到什么技巧等,从而使这一教学活动进一深化。

(19)大班数学教案《20加减法》含反思

  活动目标:
  1、口算20以内的进位加法。
  2、体验学数学、用数学的乐趣。
  3、体验数学集体游戏的快乐。
  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:
  表格、卡片。

  活动过程:
  一、激发兴趣。
  1、观察发现、引出课题。
  师:这些算式我们学过吗?
  生:学过
  师:都是什么算式?
  生:都是9加几的算式
  师:以前学习了哪些几加几的进位加法呢?
  生1:学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……
  生2:7、6、5加几的进位加法和……
  二、整理知识、总结规律。
  1、师:请同学们观察,第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9
  生:一个加数都是9。
  师:另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么?
  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
  师:第2列算式分别是什么?生:8+4……8+9
  师:观察这两列算式有什么特点?
  生:一个加数相同,都是9或都是8,另一个加数又逐渐多1。
  2、 师:它们的和又是怎样变化的呢?(和也逐渐多)共同整理20以内进位加法表
  1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
  2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
  3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
  4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
  3、 观察表格、发现规律,教师小结。
  三、幼儿操作。
  1、教师分发蓝色计算本子,请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3)
  2、幼儿操作教室巡回指导,作业批改。

  活动反思:
  计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事,需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

(20)大班数学教案《认识时钟》

  活动目标:
  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
  2、发展幼儿的逻辑思维能力。
  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  4、发展幼儿的观察比较能力。
  5、喜欢参与游戏,体验。

  活动准备:
  1、幼儿人手一份硬纸片钟
  2、动物手偶
  3、实物钟

  活动过程:
  一、引入并简单认识钟及其作用。
  1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
  教师调闹钟闹铃引入
  提问:⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)
  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
  (有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
  ⑶钟有什么作用?
  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
  2、简单认识钟面。
  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
  总结:有两根针和12个数字。
  提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)
  教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,
  提问:⑵正上面的是数字多少?(12)
  ⑶正下面的是数字多少?(6)
  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
  教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)
  提问:⑴谁跑的快?(分针)
  议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
  总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
  三、认识整点。
  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”
  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
  四、请个别幼儿练习。
  练习拨7点,8点,9点,10点……12点。
  五、全体练习。
  请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
  六、游戏“老狼,老狼几点了”
  1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。
  2、请几名幼儿和老师先示范一次。