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幼儿园中班语言教案《夏天的歌》含反思

时间:2020-09-16字体大小:A-A+

中班语言教案《夏天的歌》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌,欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣,学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论,快来看看幼儿园中班语言《夏天的歌》含反思教案吧。

幼儿园中班语言教案《夏天的歌》含反思

活动目标:
1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程:
教师活动
幼儿活动

活动观察
1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。
l 提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l 提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的 歌?
l (根据幼儿的回答摆放图标)
l 提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?
l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。
l 幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标,动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问:你想来当诗歌中的小动物吗?
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思:
1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

小百科:夏天,四季中的第二个季节,英语为summer,又称"昊天",是北半球一年中最热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作"夏天";今人把公历6、7、8三个月当作"夏天"。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22℃以上为"夏天"。据此,当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球,一般12月、1月和2月被定为夏季。