首页 > 幼儿园教案 > 中班教案 > 中班语言教案

中班语言活动教案《游子吟》含反思

时间:2020-07-28字体大小:A-A+

中班语言活动教案《游子吟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感,初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵,运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解,快来看看幼儿园中班语言活动《游子吟》含反思教案吧。

中班语言活动教案《游子吟》含反思

  【活动目标】
  1、初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
  2、感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感。
  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】
  《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。

  【活动过程】
  一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。
  1、听故事引题
  从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
  第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊无摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理,就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
  2、提问理解古诗意境
  提问:故事里有谁?他们都干了什么事情?
  古诗的题目叫什么?是谁写的?

  二、借助视频、古诗新唱,初步欣赏、理解古诗。
  1、教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。
  提问:你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
  2、借助视频再次欣赏古诗,熟悉理解古诗。
  帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。
  3、欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助记忆古诗内容。

  三、通过朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。
  1、根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。
  2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
  3、根据图片,教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
  师:这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

  四、联系生活,情感迁移。
  1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
  2、结束语:晚上,小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

  附《游子吟》
  唐.孟郊
  慈母手中线,游子身上衣。
  临行密密缝,意恐迟迟归。
  谁言寸草心,报得三春晖。

  【活动反思】
  本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

小百科:《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字,采用白描的手法,通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然,千百年来广为传诵。