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幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思

时间:2020-01-23字体大小:A-A+

中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展,尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物,体验猜测活动的乐趣,快来看看幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》含反思教案吧。

幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思

  活动目标:
  1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
  2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
  3.体验猜测活动的乐趣。
  4.乐于探索、交流与分享。
  5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:
  1.经验准备:对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
  2.物质准备:教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。

  活动过程:
  一、说说演演动物,引发对动物的兴趣。
  1.说说喜欢的动物
  师:喜欢动物吗?喜欢什么动物?
  2.演演看过的动物
  师:谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物,让大家猜猜看。
  小结:小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物,用声音你行吗?

  二、根据声音猜动物,初步感受猜测的乐趣
  1.利用声音猜动物
  (1)师(逐一播放小猫、小羊):听,是谁?
  (前面两个比较简单,幼儿都能猜得出是什么,所以直接是幼儿猜测,教师出示动物验证,并表扬,如果然是中班的孩子,会听,一下子就猜得出。)
  小结:每个小动物发出的声音可能都不一样,通过声音可以猜出是谁。
  (2)师:(同时播放狗、公鸡的叫声):还有谁呢?
  (此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称,教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了,不止一个动物,形成强烈的对比后再来播放图片验证)
  小结:看来耐心点、仔细听很重要哦。
  2.借助声音和特征猜动物
  师(播放兔子叫声):再听一个。
  (凭声音幼儿难听出,猜测不同答案,教师出示兔子耳朵进行提示,幼儿猜测正确后图片验证)
  小结:有时不光需要听,也借助于眼睛去看哦。

  三、根据局部特征猜动物,体验猜测的乐趣
  1.根据简单局部特征猜测
  (1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子):看,可能是什么动物?你是怎么知道的?
  (特征明显,较简单,幼儿都能猜得出,教师要追问猜测的过程。)
  小结:根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
  (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹):再来一个,是谁?
  (特征有类似,且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误,请其他同伴阐述,进行资源之间的互动。)
  2.根据局部相似特征猜测
  师(出示小鸡绒毛):这是谁呢?
  (幼儿答案不一,如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案,询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示,最后用歌曲来验证:毛茸茸呀,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果,过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
  小结:有时候靠一个特点是猜不出来的,需要我们更加全面地了解小动物。

  四、尝试设计动物谜,进一步体验猜测的乐趣
  1.了解设计表,明晰操作要求
  师(出示猜谜设计表):刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏,能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
  教师示范设计,请幼儿来猜。
  2.动手操作
  师:每个人都有自己喜欢的动物,把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
  幼儿通过画动物的特征进行设计。
  3.玩猜谜游戏
  师:孩子们,带着你们设计的动物谜语,我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

  活动反思:
  《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手,以猜猜的形式展开活动,确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚,参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物,并在追问猜测的过程中追问其思考的路径,幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用,如“有点难的,还敢挑战吗?”等话语的运用。

小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。