首页 > 幼儿园教案 > 大班教案 > 大班语言教案

大班优秀语言教案《秋天的颜色》含反思

时间:2019-12-02字体大小:A-A+

大班优秀语言教案《秋天的颜色》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗,感受诗歌所表达的秋天的色彩美,萌发对文学作品的兴趣,快来看看幼儿园大班优秀语言《秋天的颜色》含反思教案吧。

大班优秀语言教案《秋天的颜色》含反思

  活动目标
  1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
  2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
  3.萌发对文学作品的兴趣。
  4.能简单复述诗歌。

  活动准备
  1.树林、花朵、水果等图片。
  2.课件《秋天的颜色》。

  活动过程
  (一)导入律动活动:苹果甜。
  分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
  师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
  师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
  师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
  师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
  幼儿回答。

  (二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
  1.观察教师资源,完整欣赏散文诗。
  师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
  师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
  师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
  2.进一步观察,理解散文诗的内容。
  师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
  小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
  3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
  师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
  4.一起有感情的朗诵散文诗。

  (三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
  1.师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
  我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
  2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
  3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

  (四)活动结束
  小朋友真聪明,你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些美丽的景象,然后我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?

  教学反思:
  秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

小百科:秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲,进入秋季,太阳高度角渐低,温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。