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幼儿园大班语言教案《妈妈》含反思

时间:2020-02-24字体大小:A-A+

大班语言教案《妈妈》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌,能理解诗歌内容,体会妈妈的爱,识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”,快来看看幼儿园大班语言《妈妈》含反思教案吧。

幼儿园大班语言教案《妈妈》含反思

  活动目标:
  1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。
  2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。
  3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。
  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:
  1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。
  2、自制“宝盒”一个。

  活动过程:
  一、谈话引入。
  1、师生问好。
  2、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。
  3、师提问:
  (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?
  (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

  二、学习诗歌。
  听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。
  1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)
  2、师:诗歌的名字是什么?
  诗歌里说妈妈是家里的什么呀?
  为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?
  3、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌)
  4、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

  三、游戏巩固复习诗歌。
  师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么!
  1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。
  2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。

  四、纺编诗歌。
  教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?
  1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)
  2、幼儿纺编诗歌。
  教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

  五、歌表演《我的好妈妈》。
  1、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。
  2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

  附诗歌:
  妈妈
  妈妈是家里的太阳,
  每天都是她最先起床!
  妈妈是家里的月亮。
  每天晚上她都很忙!
  妈妈是家里的星星,
  她的眼睛总是那么明亮!
  妈妈是家里的春天,
  有了她,家中总是暖洋洋!

  活动反思:
  一、表演引入,激起兴趣。
  首先,通过谈话,给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时,愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

  二、理解诗歌,升华情感
  为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望,并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。
  听完朗诵,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。
  这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

  三、游戏激趣,轻松认读
  宝盒的出现,充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心,对游戏活动充满兴趣。
  在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏:“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了成功的快乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容,轻松认读了汉字。

  四、激发想象、仿编诗歌
  每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论,让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是,由于幼儿生活经验的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,很多孩子没有参与到仿编的过程中。
  最后,幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》,用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。
  在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。

小百科:“妈妈”(拼音mā mā)是母亲的口语。“妈” 从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。