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幼儿园大班下学期语言教案《特别的我》含反思

时间:2020-11-17字体大小:A-A+

大班下学期语言教案《特别的我》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿积极参与活动,能大胆表达自己的想法,感受个体的多样性,知道每个人都是独一无二的,观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同,从而充分了解自我,形成自我意识,快来看看幼儿园大班下学期语言《特别的我》含反思教案吧。

幼儿园大班下学期语言教案《特别的我》含反思

教材简解:
大班幼儿,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解"我"就是"我","我"和别人是不一样的。因此,我设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同,从而了解到每一个人都是与众不同的。

目标预设:
1、感受个体的多样性,知道每个人都是独一无二的。
2、积极参与活动,能大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

重点:
能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

难点:
在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

设计理念:
遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态。

设计思路:
1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活,老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中,了解了幼儿已有的经验,抓住幼儿所关心的热点,以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态。
2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进,在理解不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验,表达现有的经验,并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣,不断创造、探索、感知的平台,不断拓展幼儿的经验和视野。

教学过程:
一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师:我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照,看一看,我们每个人有什么不一样?

二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》
师:现在我们来做个游戏,游戏的名字叫做猜猜我是谁,老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面,每次都由其中一位小朋友说一句话,小朋友就要猜出他是谁。
2、每个幼儿说一句不一样的话。
师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话,最好是能把话说得完整又优美,这句话能代表自己的最高水平,又是自己最想说的话,并且老师要把你们说的话录音,大家可要想好一点哟。

三、不一样的动作1、静态动作师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部,请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作,看谁做得最逗人。
2、动态动作师:刚刚我们做的是静态的动作,现在我们来做一个移动的动作,比比看谁的办法多、动作美。

四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师:我们小朋友都知道了人不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
引导幼儿说说自己的喜好,或者说最喜欢的事或物。
(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)2、了解老师的喜好师:有谁知道老师的喜好是什么吗?
教师小结:小朋友都说对了,你们都太了解老师了,其实我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,每一个人都是一个特别的个体,是独一无二的。

活动延伸:
幼儿与老师互相留影纪念师:一转眼小朋友都快大班毕业了,老师太舍不得你们了,现在老师最大的喜好就是与你们合影,小朋友可以做你最喜欢的表情、动作,老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科:我,汉语常用字 ,读作wǒ,最早见于甲骨文 ,其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器,后由本义衍生出"手持大戉,呐喊示威"等意;但到了战国时代,"我"字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰,于是"我"字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用,所以《说文解字》解释为"施身自谓也",此意沿用至今,且字音不变。