首页 > 幼儿园教案 > 大班教案 > 大班语言教案

幼儿园大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思

时间:2020-11-18字体大小:A-A+

大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿发展语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维,学习按照儿歌格式仿编儿歌,幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词,如:风藏在××的风筝里,快来看看幼儿园大班上学期语言《风藏在哪里》含反思教案吧。

幼儿园大班上学期语言教案《风藏在哪里》含反思

  【活动设计】
  在一次集体活动时,突然刮起了大风,我的裙子飘了起来,桌上的绘画纸吹跑了,窗户吹得啪啪地响,吸引了无数双小眼睛,他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是,我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响,吹得草儿点点头,吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上,学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

  【活动目标】
  1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。
  2、发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。
  3、幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词。如:风藏在××的风筝里。
  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【活动准备】
  1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象,积累了有关风的一些经验。
  2、与儿歌相关内容的图片四幅,春、夏、秋、冬四季图四幅。
  3、室内环境布置:风车、风铃、风扇等。
  4、儿歌磁带、风声的磁带,风婆婆、风娃娃的头饰若干个。
  5、操作材料:气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗,幼儿平均每人一个。

  【活动过程】
  一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动,帮助幼儿理解学习儿歌。
  (出示风娃娃)讲故事:调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候,偷偷跑了出来,风娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火红火红的枫叶(出示图片),风娃娃赶紧跑过去,红枫叶沙沙摇动了起来,有的枫叶在空中飞舞,慢慢地飘落下来,和风娃娃愉快地做着游戏,风婆婆醒来一看,不见了风娃娃,她就赶紧去找,她看见了小鸟,就问:风藏在哪里?小鸟就说:“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”

  二、示范朗诵儿歌一遍:放录音。

  三、用图片启发幼儿仿编儿歌:
  1、出示春季图:提问:风娃娃跑进了春天,风藏在哪里呢?
  2、(依次出示夏、秋、冬季图)提问:风娃娃跑进了夏、秋、冬天里,风藏在哪里?

  四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌:
  请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里?

  五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声,展开想象的翅膀,仿编儿歌。

  六、教师总结:示范仿编儿歌。

  七、请三至四名幼儿仿编儿歌。

  八、游戏:“风藏起来了”
  教师蒙眼戴头饰当风婆婆,幼儿当风娃娃悄悄藏起来(藏在电扇、风车、风铃等物边),教师摸着谁的头,谁就回答“风藏在哪里?”。

  反思与评析:
  儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
  整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。

  附儿歌:风藏在哪里
  风藏在哪里?风藏在沙沙摇动的枫叶里。
  风藏在哪里?风藏在鼓得满满的船帆里。
  风藏在哪里?风藏在叮口当唱歌的风铃里。
  风藏在哪里?风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。