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幼儿园大班优秀语言教案《我想有一双神奇的鞋》含反思

时间:2020-01-23字体大小:A-A+

大班优秀语言教案《我想有一双神奇的鞋》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法,通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望,初步认识汉字:鞋,快来看看幼儿园大班优秀语言《我想有一双神奇的鞋》含反思教案吧。

幼儿园大班优秀语言教案《我想有一双神奇的鞋》含反思

  活动背景:
  幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
  选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
  活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。

  活动目标:
  1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
  2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
  3、初步认识汉字:鞋。
  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:
  1、经验准备:
  (1)、认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
  (2)、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
  2、物质准备:
  (1)、大小不一的鞋数双、鞋架。
  (2)、字卡:鞋。鞋的图片。
  (3)、原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
  (4)、音乐

  活动过程:
  (一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
  (设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点--初步认识汉字:鞋。)
  师:今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
  师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
  幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
  幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
  师:出示字卡"鞋"。
  师:鞋对我们有什么帮助呢?
  幼:鞋可以让我们的脚暖和。
  幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。……(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
  师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。

  (二)基础部分:
  1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
  (设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
  (1)、欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
  师:A、诗歌的名字叫什么?
  B、诗歌里说了些什么?
  幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
  幼:会长大的鞋……(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
  (2)、幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
  师:A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
  幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
  幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……
  B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
  幼:觉得很有趣,很好玩。
  幼:觉得很神奇……C、什么叫神奇呢?
  幼:神奇我们没有看到过的。
  幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
  幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
  (3)、幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
  2、根据诗歌内容进行想象、创编。
  (设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
  师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
  幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
  幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
  幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。……
  师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。

  活动反思:
  活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。

小百科:鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况,不让脚难受或者受伤,就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在,就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。