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幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思

时间:2021-02-10字体大小:A-A+

大班语言活动教案《朱家故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担,观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容,培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯,快来看看幼儿园大班语言活动《朱家故事》含反思教案吧。

幼儿园大班语言活动教案《朱家故事》含反思

  活动目标:
  1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。
  2.理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担。
  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
  4.感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
  1.PPT(演示文稿),部分绘本图片,黑板,小铃。
  2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。
活动过程:
  一、阅读封面,产生探究朱家故事的兴趣
  1.回顾拍全家福的经验。
  师:你们拍过全家福吗?和家人~起合影时你的心情怎么样,表情是怎样的?
  2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。
  师:这是一张朱家的全家福,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
  师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。
  二、自主阅读,理解朱太太不快乐的原因
  1.幼儿自主阅读绘本的前半部分,寻找朱太太心情不好的原因。
  (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
  2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
  师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)
  师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。
  三、分段阅读,感受朱太太离开家后朱家的变化
  1.倾听故事,理解朱太太离开的原因。
  师:直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”……
  师:朱太太为什么说朱家父子是猪?
  师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气地离开了家。
  2.自主阅读,感受没有朱太太的朱家生活。
  师:朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分,找找朱太太离开后朱家的变化吧。
  (幼儿自由阅读图书第15页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的变化。)
  3.交流分享,感受朱家的变化。
  师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
  师(小结):朱太太离开家后,朱家的生活全乱套了,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。
  4.大胆表达,初步体会“共同承担”的意义。
  师:这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么呢?
  (教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片,感受朱家在家务分工上的变化,初步体会“共同承担”的意义。)
  四、完整欣赏故事,懂得共同承担的道理
  1.完整欣赏故事。
  (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
  师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
  2.联系生活实际,表达“我也会分担”。
  师:你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
  师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们的家也是幸福快乐的。
       教学反思:
       教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

小百科:故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都像人一样,有着生命和意志。