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幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思

时间:2020-10-17字体大小:A-A+

大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣,能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节,懂得帮助别人是一件快乐的事情,快来看看幼儿园大班优秀语言《快乐的纽扣》含反思教案吧。

幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思

  设计意图:
  "快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此,它有一个响亮的名字,叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
  由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从"故事"到"生活"的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

  活动目标:
  1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
  2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
  3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。
  4.感知故事中象声词运用的趣味性。
  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:
       课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。

  活动过程:
  一、师幼谈话,引出故事
  师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
  幼:轮子/饼干/瓶盖……
  师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
  幼:有点像纽扣。
  师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。

  二、观察画面一,师幼共同创编故事
  1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
  师:画面上有谁?
  幼:小老鼠。
  师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
  幼:小老鼠的车少了一个轮子。
  师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
  幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
  幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
  幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
  师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
  幼:谢谢!
  师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"大家一起说说看。
  师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
  师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
  幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
  幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
  师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"
  师:小纽扣是怎么说的?
  幼:你快乐就是我快乐!
  2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
  师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?

  三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
  1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
  师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
  幼:小兔子。
  师:小纽扣变成了什么?
  幼:金牌!
  师:你怎么看出来的?
  幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
  师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
  幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
  师:还有其他原因吗?
  幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
  师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。

        教学反思:
        活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科:纽扣,在古罗马,最初的纽扣是用来做装饰品的,而系衣服用的是饰针。13世纪,纽扣的作用才与今天相同。那时,人们已懂得在衣服上开扣眼,这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪,纽扣得到了普及。