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幼儿园大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思

时间:2020-02-14字体大小:A-A+

大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣,伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流,快来看看幼儿园大班美术《爱跳舞的芭比》含反思教案吧。

幼儿园大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思

  【活动目标】
  1、伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐。
  2、初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  【活动准备】
  录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。

  【活动过程】
  一、导入部分。
  “瞧!谁来了?”(芭比娃娃)
  “美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事,边听边欣赏故事里好听的音乐。

  二、欣赏故事和音乐。
  在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
  (欣赏曲一)
  一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
  (欣赏曲二)
  奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
  (欣赏曲三)

  三、逐段感受体验。
  1、第一段音乐。
  A、“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容)
  “听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪)
  幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
  B、边看录象边欣赏。
  C、看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪。
  D、随音乐用动作自由表现。
  2、第二段音乐。
  A、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?”
  幼师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。
  B、边看录象边欣赏。
  C、看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)
  D、随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)
  3、第三段音乐。
  A、“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?”
  幼师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
  B、边看录象边欣赏。
  C、看图谱感受音乐优美欢快情绪。
  D、随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)。
  4、完整欣赏并体验。

  【活动反思】
  一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终:
  一年级的小朋友好动,爱表现,这是他们的天性,而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习,应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透,在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成,从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣,有机的组合在一起,将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。 
 
  二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习:
  在课堂设计中,很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境,从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师,就学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段,应根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时,学生看到的是一幅幅精美的画面,听到的是优美的旋律,让学生能够从调用各种感官,从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时,利用图片、音乐来调动唱歌的积极性,给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的,各音乐小组积极参与,敢于表现,敢于创新,并团结一致,互相带动。

  三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。
  在教学中我设计了以学生活动为主线,通过师生互动参与音乐教学,用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中,允许学生个性的发展,允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐,以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现?自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。

小百科:跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式,是为了好看或是追求某种涵意。