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大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

时间:2020-10-17字体大小:A-A+

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试用动作表达自己对歌曲的感受,感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词,培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词,快来看看幼儿园大班音乐公开课《小老鼠打电话》含反思教案吧。

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标
1.感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。
2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。
3.培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。
4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备
1.物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。
2.经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程
1.引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。
(1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?
指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
(2)出示第一幅图,提问:
①这是谁?它在干什么?
②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?
幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。
2.听歌猜图,感知歌曲内容。 通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。
(l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)
(2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。
指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3.饼述故事,感受角色情绪转换。
在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4.大胆表演,尝试表现角色活动。
在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
(1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。
(2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。
(3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。
5.结束。
师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

教学反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

小百科:电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有"电话"一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔,早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动,可传输到固体上,通过电脉冲于导电金属上传递。 贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。