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幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思

时间:2019-11-08字体大小:A-A+

大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣,学唱歌曲《我是猫》,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点,熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作,快来看看幼儿园大班音乐欣赏《我是猫》含反思教案吧。

幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思

  活动目标:
  1.学唱歌曲《我是猫》,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
  2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
  3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
  4.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:
  各种各样猫咪的幻灯片,音乐磁带,毛线球,猫耳朵头饰,角色标识物。

  活动过程:
  一、情境导入
  师(出示猫咪图片):这里有各种各样的猫咪,你最喜欢哪一只,为什么?
  幼:我喜欢那只白色的小猫,因为她看起来很可爱、很乖。
  师(用温柔的语调回应):是呀,白色猫咪好像在说:"喵喵喵,喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"
  幼:我喜欢这只像海盗一样的猫,因为他很酷。
  师:的确,我也觉得他与众不同呢。
  幼:我喜欢那只像老虎一样的猫,因为它非常厉害。
  师:那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)
  师:刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)
  师(小结):原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情,就像我们人说话一样。

  二、发声练习
  1.我要玩毛线球。
  (1)师(出示毛线球):小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情,看看我能不能听懂你们的意思。
  (2)请个别幼儿示范,教师即兴解读幼儿模拟的,小猫叫声。
  [例如:(1)我明白了,你在说:"给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。
  (2)你在说:"快给我,快给我,不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
  (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
  2.我会玩毛线球。
  (1)师:小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的,小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的,小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)
  (2)师:小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
  (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线,让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

  三、学习歌曲1.教师引出情境,完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
  (1)师:(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪,它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的,我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍,第一遍不加动作,第二遍加入小幅度提示性动作,帮助幼儿记忆歌词。)
  (2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
  师:它们都是怎样的猫?
  幼:我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
  师(小结):笑眯眯的是可爱猫,动个不停的是调皮猫,打着领结、看上去特别精神的是帅气猫,露着牙齿、很厉害的是威风猫。
  2.教师戴上猫耳朵头饰,逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物,分别用不同的音色完整范唱歌曲,引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
  (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时,原歌词变为"我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;我是猫,可爱的猫;摇摇我的尾巴,喵、喵、喵,请你把我带回家"。依次类推),帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。
  师:你们决定把谁带回家?
  师:这么多人选可爱猫,那好,就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师:威风猫不乐意了!它说:"我会捉老鼠,更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)
  (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上),引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。
  (3)引导幼儿清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。
  3.幼儿完整学唱,尝试表现不同性格特点的猫咪。
  (1)幼儿通过对比,分析角色特点。
  师:为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?
  幼:我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的,这样听起来厉害一点,就像大老虎的声音。
  师:是呀,可爱猫的声音细细的,威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
  幼:可爱猫唱歌时笑眯眯的。
  师:是啊,除了声音,表情的配合也很重要。
  师:调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?
  幼:调皮猫的声音短短的、一跳一跳的,帅气猫的声音听上去很得意的。
  师:你听出调皮猫是活泼好动的,帅气猫是充满自信的。
  (2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱),教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
  师:四只小猫都那么可爱,我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)
  (3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
  师:刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛,你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

  教学反思:
  首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。