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幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思

时间:2020-01-04字体大小:A-A+

大班数学教案《长度守恒》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿积极思考,培养幼儿小心验证的科学品质,在尝试与比较中,使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰,感知长度守恒,培养幼儿比较和判断的能力,快来看看幼儿园大班数学《长度守恒》含反思教案吧。

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思

  活动目标:
  1、在尝试与比较中,使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰,感知长度守恒。
  2、鼓励幼儿积极思考,培养幼儿小心验证的科学品质。
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、让幼儿懂得简单的数学道理。
  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:
  经验准备:会使用自然测量
  材料准备:教具:等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
  学具:回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

  活动过程:
  1、导入活动:走进“线条王国”
  2、初步感知:以位置的不同为干扰因素
  1)出示平行放置的2支等长的铅笔,这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?
  2)位置干扰:将其中一支铅笔向左或向右错开,现在这两支铅笔是一样长吗?
  谁有办法,来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
  教师小结:一样长的物品,虽然摆放位置改变了,但是长度还是不变。
  3、初步理解阶段:以形状的不同为干扰因素。
  出示一张例图:一条直线和一条折线
  a两条线有哪里不一样?
  b两条不同形状的线,它们一样长吗?为什么?
  c你们可以怎么证明谁长谁短?
  师:我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长,张老师也给小朋友准备了测量工具,谁来测量?
  d教师引导幼儿用测量工具来验证
  e师:你们发现了什么?
  小结:一样长的物品,虽然形状不同,但它们的长度没有改变。
  4、进步巩固阶段:增加粗细干扰因素,幼儿自主探索。

  活动反思:
  开展此次长度守恒活动前,幼儿已经具有测量的相关经验,对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动,依据幼儿活动的热情,请幼儿继续寻找生活材料,探讨长度守恒的原理。
  活动的环节很简单:提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。
  为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。
  第一,幼儿已经具备测量方法的经验,因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。
  第二,大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力,因此创设情景或者游戏式的活动,能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性,体现活动中的主体性和主动性。
  第三,为幼儿创设宽松的操作氛围,给幼儿的思考留有足够的空间,便于幼儿从操作中发现问题,解决问题,同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题,更加有针对性地予以指导。

小百科:长度是一维空间的度量,为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时,称呼长度数值较大的为长,不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种,故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。