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大班数学教案《有趣的单双数》含反思

时间:2020-02-17字体大小:A-A+

大班数学教案《有趣的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣,认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义,积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣,快来看看幼儿园大班数学《有趣的单双数》含反思教案吧。

大班数学教案《有趣的单双数》含反思

  设计意图:
  《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

  活动重点难点:
  1、重点:认识10以内单双数
  2、难点:理解单数和双数的含义

  活动目标:
  1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
  2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:
  PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

  活动过程:
  一、谈话活动
  1.教师:我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?
  2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)

  二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
  1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
  2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)
  3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
  (1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
  (2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放PPT)
  4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
  (1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
  (2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放PPT)
  5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
  6.幼儿操作。
  引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。

  三、结束部分
  1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
  2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
  3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。

  活动反思:
  1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
  3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
  4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

小百科:双数(英文even numbers)是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数,我国2004年也规定零为偶数)。