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幼儿园大班数学课教案《格子》含反思

时间:2021-04-07字体大小:A-A+

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幼儿园大班数学课教案《格子》含反思

 活动目标:
  1、引导幼儿感知格子的基本特征,促进幼儿方位感知能力的发展。
  2、提高幼儿小组活动的协调能力。
  3、发展目测力、判断力。
  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备:大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副(红、蓝、黄、绿)
  小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒(6片、同色)
活动过程:
  一、感知格子的主要特征
  1、老师在黑板上画横线、竖线
  边画边问幼儿:"这是第几条横(竖)线"?
  我画成了什么呀?--格子
  2、格子上有什么?这个格子有几条横线?几条竖线?有几个空格?
  3、小结:格子上有横线、竖线,还有交叉点和空格。
  4、一个圆片飞来了,它放在哪儿了?
  引导幼儿理解并说清:在第二条横线和第三条竖线上。
  5、(用椅子当桌、泡沫垫当凳)请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩,并说说小花片放在什么位置上了。
  二、玩格子游戏
  1、捉迷藏
  ①教师说位置(圆片藏在第二条横线和第四条竖线上),请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
  ②请一幼儿上来说位置,请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
  2、追圆片
  黑板上的圆片移动位置,幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。
  2片花片         4片花片         6片花片
  3、改圆片
  ①现在的格子有几条横线?几条竖线?一共有几格?
  ②幼儿看图示摆放小花片
  ③教师将格子图旋转后,请幼儿移动圆片成相应的位置。(幼儿格子图不移动)
  4、站格子(室外)
  ①地上也有格子,有几条横线?几条竖线?一共有几格?
  ②交代:我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。
  5个人为一组(红、蓝、黄、绿4队)看图示站位置比比哪一队站得又对又快!
  ③中途引导思考:怎样才能站得又对又快?
  三、结束小结
  刚才我们在格子上玩了有趣的游戏,现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。
 活动反思:
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

大班数学课教案《格子》含反思这篇文章共5315字。

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