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幼儿园观察记录:我和女儿共成长

时间:2020-11-14字体大小:A-A+

《我和女儿共成长》是一篇幼儿园观察纪录,适合幼儿园教师使用。

幼儿园观察记录:我和女儿共成长

幸运的是,女儿6个月来,我们参加了国家哲学社会科学计划十五重点课题0~3岁婴幼儿早期关心和发展的研究案例组的研究。在叶令仪老师和案例组成员的帮助下,我以母亲和研究人员的双重身份开始了对女儿案例的观察记录和研究。从那以后,我成为了幸运的研究者,女儿的案例为我提供了第一手资料,其中的观察记录和分析为自我管理和反省成长提供了反馈,同时我成为了幸福的母亲,我深刻体验女儿的成长,看到了孩子成长的轨迹。现在女儿已经二十七个月了,回顾过去两年经历的一切,共同成长这四个字最能总结我的心情,在这里首先感谢叶老师和课题组给我这次参加研究的机会。我想我会把它做到最后

在观察女儿记录的过程中,有以下经验

体验1:观察记录的认识从模糊到清晰。

在最初的观察记录中,关注孩子的新发展,比如新动作的发生和习惯,自由性很强。在观察记录的过程中缺乏全面的观察和分析,如事件的环境、背景等。只是为了记录而记录,缺乏科学、严格的态度。之后,在案例组活动的学习和研究中,对观察记录的认识逐渐明确

一是观察记录是目的性的行为。记录可以作为观察和反馈的中间环节,作为家长可以通过记录看到孩子成长的轨迹,作为研究者可以通过记录分析婴幼儿在动作、语言、感情、社会性等各个方面的发展特征,以及婴幼儿发展的教育行为。观察记录最重要的目的是促进婴幼儿的发展。但是,观察记录后不进行利用、分析、整理,从中得到相关启示,以前的观察记录从研究的角度没有意义。

其次,观察记录是有丰富意义的行为。

1、观察记录以书面和照相机等形式保留,比大脑记忆更客观和真实,随着时间的推移不易消失

2、在记录过程中,记录者重新整理观察到的现象,有思考和重新整理的过程

3.观察记录能引起对某个问题的关注,引起有价值的思考和研究

4.长期观察记录不仅能促进记录者的专业水平,还能充分理解儿童的发展过程和特点

5.有一定目的的长期观察记录可以检查一些研究问题

6、观察记录的资料作为案例研究的资料,对研究者和监护人有很高的价值。

体验2:观察记录的做法从零散到规范。

早期观察记录中采用过多种方法,如书面记录、摄影记录、摄影记录等,方法多但分散,缺乏规范性。通过与案例组专家的沟通,大家的指导,逐步规范做法,重点采用书面记录为主,声像记录为辅的方法,突出目的性、过程性、接近性、客观性、有效性。

一是现场式的自然观察记录和情景观察记录。

1、现场式的自然观察记录。在现场速记过程中,记录和分析孩子在日常生活中发生的语言、动作等。孩子处于自然状态,不受干扰和控制,得到的信息不仅真实,而且丰富。这样的原始记录客观具体,重视细节和过程,抓住孩子的表情、心情、语言、动作等,保持行为事件的原始顺序和真实面貌,同时为分析和研究提供线索和切入口。

2、现场式的情景观察记录。在现场速记的过程中,注重生活场景性,观察记录儿童在特定场景中的行为表现等,对特定领域的研究最有效。在场景观察记录中,在控制和改变某些条件时,必须保持场景的自然和真实性,在记录中不主观猜测儿童的动机、心理等。

其二,回忆式的开放记录。这种观察记录的采用往往有特殊因素。例如,在与儿童共同参加的活动中,现场不允许记录的儿童突发事件现场有时无条件记录的观察有在观察过程中现场没有意识到的情况,之后也许会因为某种感动而回忆起来,特别有价值的情况。这样,由于一些特殊因素,记忆可以在事后开放的记录和分析中大大丰富记录的内容。

但是,任何观察记录都应该考虑背景和过程,不是孤立的,有可能有一个坚定的背景、影响因素、连续性等。

体验3:观察记录中遇到的问题越来越突出。

问题一,观察记录的持续性与个人能量、体力不能保证的矛盾。

问题2,观察记录的感情性(主观性)和客观性的矛盾(这对于既在母亲身上又在研究者身上的我来说很难把握和处理)。

问题3,观察记录的质量和质量之间的矛盾(重要的是质量和质量都很难保证)。

以上只是我对女儿观察记录中的点滴心得。关于面临的问题,我认为今后案例研究组的活动一定会解决。就像童话《青蛙王子》所说的那样,公主在找到真正的王子之前一定会吻很多青蛙。我们也真诚地关心孩子们,一定会得到他们的回报!

附上观察记录案例:

2002.7.29(15个月17日)

糖手里拿着爸爸的手机玩弄。父亲进了房间,发现手机被女儿推着,很快就生气了。是谁给她的?她自己有,我说。不要给她玩!说了好几次,不要让她玩手机!爸爸说话的声音又响又凶。旁边的糖瞪着眼睛向父亲看。爸爸走过去,一下子抢走了糖手机。糖糖哇哇叫了,没哭。然后,她伸出双手,向父亲喊道:拿,拿,拿!父亲生气地说:不要玩!拿着父亲的手机打屁股!糖糖立即站起来,踩着双脚(带跳跃),双手用力摇晃,然后大声生气地说着自己的话。#¥**********************************

喊了一会儿,她走到我身边,张开双手抱我,说:去街上。

分析:分析:::

糖的行为:最近,糖的感情和行为发展进入了暂时的不平衡期,变得不听话。而且,最近突然各方面获得了很多新能力,随着动作的发展活动范围也越来越广泛,必须尝试新鲜的东西。她主张自己做很多事情,但是不清楚或者得不到大人的理解和支持而发脾气。这次和父亲的冲突是因为玩手机得不到父亲的支持,被父亲斥责。但是,脾气来得快,去得快,稍微转移注意和引导,就容易平息。这种现象可能是情感和行为循环的表现。

父亲的行为:在处理糖玩手机的问题上,父亲的态度粗暴简单,结果没有这方面的专业知识,只知道停止和斥责。但是,在这种情况下,我没有介入。夫妻在教育孩子的问题上发生矛盾的时候,在孩子面前的争吵会产生很多不良影响,而且生气的父亲不会听我对孩子的发展特征问题的说明,反而会引起不必要的夫妻冲突。之后慢慢沟通才是最有效的。

从另一个角度来说,也有必要让孩子在这样的自然家庭环境中成长。