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幼儿园中班案例分析反思《他才是爸爸》

时间:2020-11-16字体大小:A-A+

中班案例分析反思《他才是爸爸》是一篇幼师案例分析,适合幼儿园教师使用。让幼儿明确如何完成要求,正确把握班级幼儿的实际情况进行操作。

幼儿园中班案例分析反思《他才是爸爸》

【个案】【个案】

他才是“爸爸”,我在书吧理发店李陈翰靠在煤气炉旁,一只手抓着“菜刀”,一只手抓着爸爸的招牌绳,哭着,嘴里还在大声说什么,我什么也听不见。绳子一端的挂牌由轩轩持有。这是刁文强跑来跑去的,李陈翰哭了,他们俩都回头看我和袁老师。但是,手里的动作还在继续,轩的手也没有回收。最初,轩轩认为李陈翰不想当父亲,想调停。这是什么老师抓住我说“别走,看看他们会怎么样”。听了何老师的话我不去了,只是在原地看着。看到我们没有反应,李陈翰哭得更响,轩轩也抓不住。就这样坚持了约3分钟,何老师过去问了什么。轩轩说李陈翰不是父亲,孙家凯才是。孙家凯去小便,李陈翰拿着父亲的招牌。同时手里的招牌还很紧。李陈翰哭着说我是父亲,我是父亲。何老师什么也没说,几乎到了游戏结束的时间,袁老师让大家接受了。

【分析】【分析】

事实上,我们不会感到意外。因为刚上中班的幼儿角色意识还不强,不能合作玩游戏。与客人相比,他们更喜欢成为父母,因为父母可以煮饭,摆弄这些生活玩具。有些父母在玩游戏时只关心自己的“切菜、烧饭”,不关心客人,所以客人很无聊,想成为父母。今天的情况是这样的,幼儿的角色不是商量的,幼儿刚进娃娃家的时候,谁拿到招牌谁就做父母。李陈翰看到挂牌自然就挂了。轩轩是个比较正义的男孩,不能欺负别人。让幼儿自主游戏不是放任自由。在这里我的理想是非常美好的,希望小朋友们可以咨询一下自己的作用,但是忽略了本班幼儿的实际情况——不咨询。因此,下次游戏前,除了让幼儿明确游戏要求外,还要让幼儿明确如何完成要求,正确把握班级幼儿的实际情况进行操作。

【指导战略】

对于这样的行为,何老师最初想看看他们能否自己解决,后来发现不行,正好到了结束的时间,先结束游戏。评价的时候,何老师让他们自己说说发生了什么,让其他孩子评价并提出主意。有些孩子认为轩轩不能抢别人的招牌,有些孩子认为李陈翰错了,客人怎么能成为父亲呢?但总的来说,李陈翰认为孙家凯上厕所时不应该拿他的招牌。何老师认为主要问题是大家没有商量,如果大家商量的话,明确了自己的角色就不会发生这样的事情,希望大家以后先商量。