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幼儿园大班教案《> < =》

时间:2019-01-07字体大小:A-A+

大班教案《> < =》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系,认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义,快来看看幼儿园大班《> < =》教案吧。

幼儿园大班教案《> < =》

  活动目标:
  1、认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。
  2、正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。
  3、体验与同伴两两合作的乐趣。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、发展目测力、判断力。

  活动重点:
  认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。

  活动难点:
  正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。

  活动准备:
  1、 教具:“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10数字卡片2套;学具用品图片2套;准备三种数量不等的学习用品,分别放在幼儿前面的桌子上。
  2、学具:作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上,放在小朋友的椅子底下;六只筐内放置不同数量的学习用品。

  活动过程:
  一、分人数,“=”、“<”、“>”初认识。
  1、教师:今天,老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人,看看第一组和第二组分别来了几个人?(根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X)。一样多,用什么符号表示?教师出示等号的卡片,并直接解释:两个数相同表示一样多,我们用等号表示,两根一样长的、平平的线就是等号,放在算式里念做“等于”。幼儿跟读,并空手徒手练习写“=”和算式“ X=X”
  [运用“幼儿”本身引出活动内容,引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性,为学习新的内容做铺垫,又起到自然过渡的作用。]
  2、认识“>”
  ①教师(分别把男女形象的图片放在黑板上):我们再数一数,第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个,女孩子一共来了几个?在男女的图片下贴上相应的数字X和X。
  ②教师:还能用“等于”这个符号表示吗?该用什么符号表示呢?
  ③教师(出示“>”卡片引导幼儿观察):你们看,可以用这个符号,它长什么样?像什么?
  ④小结:这个符号有个特点,它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!
  ⑤幼儿跟读并空手练习书写>,并能准确读出算式X>X
  [借助图片更有利于幼儿直观的学习,引出“>”更自然。]
  3、通过比较“<”“>”的不同,推理认识“<”。
  ① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片),刚才是男孩子在前,现在女孩子在前,那数字应该怎么放呢?(出示相应的一对数字X和X).
  ② 教师(举着“>”)启发:现在,这个符号该怎么放?并请个别幼儿示范摆放该算式X<X。)
  ③ 教师:“<”和“>”有什么不一样?(请个别幼儿说说)
  ④ 教师:现在,尖尖小角在前面了,变成了什么符号?该怎么念?引导幼儿念出“小于”。
  ⑤ 小结:尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X<X并空手练习书写“<”。
  [根据大班幼儿爱挑战的特点,这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“<”,符合了纲要内容。]

  二、数文具用品,“=”、“<”、“>”重温习。
  1、师:刚才我们认识了“=”、“<”、“>”,现在我要请你们来帮忙了。
  师:我呀从文具商店买了一些文具用品,想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少,用符号来比一比,好吗?(教师出示图片)
  师:谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒,小书有几本,把数字贴在相应的图片下面,我请一个小朋友来帮帮我,谁愿意来?(请一名幼儿上来)
  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。
  2、师:第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来)
  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。
  3、师:还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了,谁愿意来挑战呢,并把相应的数字贴好。(请一名幼儿上来)
  师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)
  4、师:为了谢谢你们帮我的忙啊,我们来玩个游戏。游戏的名字叫:看谁反应快!我来指这三个算式,看谁能又快有准确地把算式念出来。
  [考虑到孩子能力层次的不同,三张图片是由易到难摆放的,让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。]

  三、逛商场,“=”、“<”、“>”深巩固。
  1、师:游戏玩结束了,我们要去逛文具商店了,瞧,他们就在你们身后,为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗?(想)
  2、师:去之前老师有个小小的要求,出示作业单,一会去逛的时候看看各类文具用品有多少,把它填在相应的图片下,然后再用“=”、“<”、“>”来比一比,填在圆圈里。
  3、师:听明白了吗,好,从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧!
  4、师:已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况,看看是不是统计的一样。
  [这一环节是活动环节的难点,考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿,我对要统计的学具用品做了些许调整,从简单的、稍难的、再到难的,统计表也重新制作了,这样等符合了大班孩子的年龄特点。]
  5、讲评验证幼儿作业单。
  6、请有错误的幼儿进行验证再修改。

  活动延伸:
  师:日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店,买一些必要的文具用品,例如蜡笔、水彩笔,可以数数有多少支,哪个多哪个少,比一比。

  [回归生活,这让孩子现学现用,就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活,用于生活。]

小百科:。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。