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水墨游戏一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《水墨游戏一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

水墨游戏一等奖说课稿

1、水墨游戏一等奖说课稿

  一、说教材

  《水墨游戏》一课为浙美版美术教材第四册第十五课的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光,但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实,可以变化自如的毛笔,奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计,让孩子们在水墨中玩起来,在游戏中了解传统、感悟自然,创造自己的表达方式,就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。

  本课《水墨游戏》是浙美版教材中第一课与水墨画有关的内容。在前一课《美丽的丝巾》中,学生第一次接触宣纸,尝试用染、渗的方法作画,而本课则是完完全全地将学生带入了水墨的世界。本课教材近一个版面印着水墨画大师齐白石的佳作,娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化,感受墨韵之美。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式,鼓励学生大胆阐释、欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力,感受水墨画的独特的韵味之美,并为接下来几册学生的水墨画学习奠定了兴趣基础。

  (二)、教学目标

  本课的教学目标从三个方面制定

  1、认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。

  2、能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。

  3、情感目标:感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由游戏的快乐。

  (三)、重难点

  水墨画有其变化多端的特点,浓、淡,干,湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果,因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础,也是本课的重点,而要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制,因而这就成了本课需要解决的一个难点。

  二、说教法

  本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程,用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。在导入时,我采用了对比法,让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品,了解水墨画的特点。在水墨欣赏环节,我采用了故事介入法,通过讲齐白石老人的《看你横行到几时》让学生对水墨画产生兴趣。在讲解技法的尝试水墨环节,我采用了直观演示法,启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前,最后在学生创作环节也是以画故事游戏《拉一根谁墨线去郊游》进行,让学生充分感受到水墨画创作的乐趣,并产生继续学习的兴趣。

  三、说学法

  学生在学习本课时主要采用探究式学习法,通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别,了解水墨画的特点。期间各种水墨语言的变化也是通过学生自主地尝试,发现并掌握的。探究性学习方式有利于激发学生的探究热情增强探究意识,从而培养学生的创新精神,教师巧妙地“引”,学生自主地“学”让每一个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活得到发展。

  四、说教学程序

  本课教学流程我是这样设计的

  认识水墨——欣赏水墨——尝试水墨——水墨故事

  首先在导入环节,先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段开始。让学生在最喜爱的动画片中开始自己的水墨画学习,接着再出示几种学生熟悉的画种:水粉、油画棒作品,与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。并猜一猜它们分别是用什么工具材料画的。之后揭题,这堂课我们也用这些工具材料来玩一玩水墨游戏——板书课题《水墨游戏》

  在新知学习环节中首先是欣赏水墨,采用欣赏名作进入,欣赏书本中齐白石老人的水墨作品引导学生对作品中水墨的各种变化进行关注并说一说自己的.感受。适时介绍齐白石老人以及他的作品并穿插故事《看你横行到几时》“小朋友们,你们知道这么优秀的作品是谁画出来的吗?”在这里穿插对齐白石的简单介绍,并让学生了解水墨画是我们中华民族的传统画种。接着展示同龄人的作品。大师的作品毕竟离学生太遥远了,学生欣赏同龄人的作品,不仅能从中发现技法的运用方法,同时又能激发学生的自信心和表现的欲望。

  以上就是欣赏水墨环节接下来进入尝试水墨环节。在这一环节的开始,采用游戏的方式进入。请学生拿出准备好的工具,学生跟着老师一起把墨汁滴到水盆中,观察变化,当墨汁滴入水中时,墨花一朵朵散开,学生从未见过这样的景象定会惊喜大喊,像发现了新大陆一样此时课堂将进入一个高潮;然后教师引导学生将宣纸覆盖在水盆上“附印”出墨汁在水中变化的肌理。这时我接着示范运笔方法。

  接下来水墨语言变化的学习我采用游戏“变魔术”的方式进行。

  第一个魔术:小朋友们,看老师手中的这支毛笔会变魔术哦,看老师用它画点(教师示范画点)贴在黑板上,再用它画线(教师示范画线)贴在黑板上,“小朋友们看,这些点、线有什么不一样?”“为什么会有这样的变化呢?”学生在观察探究中发现毛笔的运笔的特点:力度大小、速度快慢都会产生变化。

  第二个魔术:老师用这只有一种黑黑的颜色的墨来变出很多种不同深浅的颜色哦。教师用不断加水的方法在纸上画楼梯。贴在黑板上。请学生说说为什么会变出这么多颜色,学生都很聪明同时教师的直观演示,也让学生对这个墨色浓淡的技法一目了然,肯定都知道了因为加了水,加得多颜色就淡,加得少,颜色就浓,此时教师再引出技法——墨色的浓淡变化。

  学生在发现了奥秘之后带着胜利的成就感,进行墨色浓淡的变化练习。本环节我讲水墨枯燥的技法讲解均用游戏“变魔术”的形式一一化解,讲各种水墨语言直观地呈现在学生眼前,学生在玩耍中自主观察,发现,尝试,掌握各种水墨语言。

  本课的重点难点一一迎刃而解之后就进入了水墨故事环节,本环节还是玩游戏,师生一起玩《拉一根水墨线去郊外散步》“孩子们准备好了吗?我们拉一根水墨线去郊外作一次散步,我们走过草地……穿过森林……遇到小河……走过独木桥……前面是一片山坡……我们上山去吧……乌云来啦……呀,下雨了……雨下大啦……下冰雹了……电闪雷鸣……哈,雨过天晴……出彩虹了。”在故事游戏中学生结束了创作。

  评价环节,让学生将作品贴到黑板上,评一评哪张画最有趣,墨色最丰富。教师对学生的评价要顺应儿童的思维,尊重儿童的想法。成功的欢乐是一种巨大的力量,它可以促进学生好好学习的愿望,这种成功的喜悦和满足会进一步产生自我激励的心理状态,自信心也会随之产生。

  拓展环节,让学生用不同的线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。小朋友们刚刚我们一起画了一个老师的故事,小朋友肯定还有许多自己的故事,回家可以试着把自己心里的故事画下来。

2、水墨游戏一等奖说课稿

  一、说教材

  《水墨游戏》一课为浙美版美术教材第四册第十五课的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光,但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实,可以变化自如的毛笔,奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计,让孩子们在水墨中玩起来,在游戏中了解传统、感悟自然,创造自己的表达方式,就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。

  本课《水墨游戏》是浙美版教材中第一课与水墨画有关的内容。在前一课《美丽的丝巾》中,学生第一次接触宣纸,尝试用染、渗的方法作画,而本课则是完完全全地将学生带入了水墨的世界。本课教材近一个版面印着水墨画大师齐白石的佳作,娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化,感受墨韵之美。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式,鼓励学生大胆阐释、欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力,感受水墨画的独特的韵味之美,并为接下来几册学生的水墨画学习奠定了兴趣基础。

  (二)、教学目标

  本课的教学目标从三个方面制定

  1、认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。

  2、能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。

  3、情感目标:感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由游戏的快乐。

  (三)、重难点

  水墨画有其变化多端的特点,浓、淡,干,湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果,因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础,也是本课的重点,而要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制,因而这就成了本课需要解决的一个难点。

  二、说教法

  本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程,用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。在导入时,我采用了对比法,让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品,了解水墨画的特点。在水墨欣赏环节,我采用了故事介入法,通过讲齐白石老人的《看你横行到几时》让学生对水墨画产生兴趣。在讲解技法的尝试水墨环节,我采用了直观演示法,启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前,最后在学生创作环节也是以画故事游戏《拉一根谁墨线去郊游》进行,让学生充分感受到水墨画创作的乐趣,并产生继续学习的兴趣。

  三、说学法

  学生在学习本课时主要采用探究式学习法,通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别,了解水墨画的特点。期间各种水墨语言的变化也是通过学生自主地尝试,发现并掌握的。探究性学习方式有利于激发学生的探究热情增强探究意识,从而培养学生的创新精神,教师巧妙地“引”,学生自主地“学”让每一个学生的个性在和谐的'教育气氛和积极主动的学习生活得到发展。

  四、说教学程序

  本课教学流程我是这样设计的

  认识水墨——欣赏水墨——尝试水墨——水墨故事

  首先在导入环节,先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段开始。让学生在最喜爱的动画片中开始自己的水墨画学习,接着再出示几种学生熟悉的画种:水粉、油画棒作品,与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。并猜一猜它们分别是用什么工具材料画的。之后揭题,这堂课我们也用这些工具材料来玩一玩水墨游戏——板书课题《水墨游戏》

  在新知学习环节中首先是欣赏水墨,采用欣赏名作进入,欣赏书本中齐白石老人的水墨作品引导学生对作品中水墨的各种变化进行关注并说一说自己的感受。适时介绍齐白石老人以及他的作品并穿插故事《看你横行到几时》“小朋友们,你们知道这么优秀的作品是谁画出来的吗?”在这里穿插对齐白石的简单介绍,并让学生了解水墨画是我们中华民族的传统画种。接着展示同龄人的作品。大师的作品毕竟离学生太遥远了,学生欣赏同龄人的作品,不仅能从中发现技法的运用方法,同时又能激发学生的自信心和表现的欲望。

  以上就是欣赏水墨环节接下来进入尝试水墨环节。在这一环节的开始,采用游戏的方式进入。请学生拿出准备好的工具,学生跟着老师一起把墨汁滴到水盆中,观察变化,当墨汁滴入水中时,墨花一朵朵散开,学生从未见过这样的景象定会惊喜大喊,像发现了新大陆一样此时课堂将进入一个高潮;然后教师引导学生将宣纸覆盖在水盆上“附印”出墨汁在水中变化的肌理。这时我接着示范运笔方法。

  接下来水墨语言变化的学习我采用游戏“变魔术”的方式进行。

  第一个魔术:小朋友们,看老师手中的这支毛笔会变魔术哦,看老师用它画点(教师示范画点)贴在黑板上,再用它画线(教师示范画线)贴在黑板上,“小朋友们看,这些点、线有什么不一样?”“为什么会有这样的变化呢?”学生在观察探究中发现毛笔的运笔的特点:力度大小、速度快慢都会产生变化。

  第二个魔术:老师用这只有一种黑黑的颜色的墨来变出很多种不同深浅的颜色哦。教师用不断加水的方法在纸上画楼梯。贴在黑板上。请学生说说为什么会变出这么多颜色,学生都很聪明同时教师的直观演示,也让学生对这个墨色浓淡的技法一目了然,肯定都知道了因为加了水,加得多颜色就淡,加得少,颜色就浓,此时教师再引出技法——墨色的浓淡变化。

  学生在发现了奥秘之后带着胜利的成就感,进行墨色浓淡的变化练习。本环节我讲水墨枯燥的技法讲解均用游戏“变魔术”的形式一一化解,讲各种水墨语言直观地呈现在学生眼前,学生在玩耍中自主观察,发现,尝试,掌握各种水墨语言。

  本课的重点难点一一迎刃而解之后就进入了水墨故事环节,本环节还是玩游戏,师生一起玩《拉一根水墨线去郊外散步》“孩子们准备好了吗?我们拉一根水墨线去郊外作一次散步,我们走过草地……穿过森林……遇到小河……走过独木桥……前面是一片山坡……我们上山去吧……乌云来啦……呀,下雨了……雨下大啦……下冰雹了……电闪雷鸣……哈,雨过天晴……出彩虹了。”在故事游戏中学生结束了创作。

  评价环节,让学生将作品贴到黑板上,评一评哪张画最有趣,墨色最丰富。教师对学生的评价要顺应儿童的思维,尊重儿童的想法。成功的欢乐是一种巨大的力量,它可以促进学生好好学习的愿望,这种成功的喜悦和满足会进一步产生自我激励的心理状态,自信心也会随之产生。

  拓展环节,让学生用不同的线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。小朋友们刚刚我们一起画了一个老师的故事,小朋友肯定还有许多自己的故事,回家可以试着把自己心里的故事画下来。

3、水墨游戏一等奖说课稿

  一、说教材。

  1、单元教学要求

  《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题,这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题,从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习,激发学生对大自然的热爱,对家乡的热爱。

  2、文本的特点和地位

  《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘,有采菱欢乐的笑声,也有那美味的菱角,让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。

  二、说教学目标。

  1、知识与技能

  (1)学会课文的8个生字,认识多音字“和”“嚼”,能正确理解由生字组成的词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关的段落,积累优美的词句。

  (3)能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文的主要内容。

  2、过程与方法

  (1)组织学生观看江南水乡美丽风景的图片,认识江南水乡独特的美丽与悠远。

  (2)通过理解重点词句的意思,有感情地朗读课文,体会文章所包含的对家乡的热爱之情。

  3、情感态度与价值观

  引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情,激发学生热爱自己家乡的思想感情。

  三、说教学重、难点

  1、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会词句的意思,在阅读中积累优美的词句。

  2、教学难点:想象课文描写的画面,感受故乡风景的独特与美丽。

  四、说教法学法

  1、说教法

  教学方法既要有趣又要有效,这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标,这节课我采用的教法主要是感情朗读法,每篇文章都有独特的情感,只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。

  2、说学法

  品读感悟法,让学生在读中感知,在读中培养感悟,在读中受到熏陶,从而提高学生的朗读能力和理解能力。

  五、说教学时间

  两课时

  六、说教学设计

  第一课时

  (一)创设情景,导入新课

  1、请学生闭上眼睛,(老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。)

  2、请同学们睁开眼睛,看看这幅画,小组交流交流你看到些什么、想到些什么。

  3、今天,我们将随着作者走进江南水乡,去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。(板书课题,齐读)

  4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢?我们一起去学习课文。

  (二)初读课文,疏通字词,感知大意

  1、初读课文。

  把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。

  2、出示生字卡片,检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。

  (1)生字

  读音重点注意:“嚼”是多音字,“嚼碎”中念“jiáo”,文中的“咀嚼”念“jué”

  书写重点注意:在“菱”“馨”“掐”“嚼”几个字上,要注意字的间架结构,不能多笔少点。

  (2)词语

  理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”的意思。

  3、指名学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)

  4、初读交流。

  读了课文,汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,先小组交流、讨论解决,小组不能解决的集体交流解决。)

  (三)再读课文,感知大意,理清文章的脉络

  1、学生轻声读课文,思考每段写了什么?

  2、勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

  3、思考每段之间的.联系。

  4、反馈学习情况。

  第二课时

  (一)复习巩固,导入新课

  1、听写词语,小组内互相批阅。

  2、上节课我们理清了文章的脉络,感知大意,今天我们来感受“水墨画”之美。

  (二)深入研读课文,感悟“水墨画”之美

  1、引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?

  (相机板书:散漫)

  “散漫”一词在文中是什么意思?(散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意、自在的意境美。)

  小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书:意境美)

  2、品读2——4段。

  (1)自由品读,探究“水墨画”的美。

  (2)小组合作探究。

  ①交流探究所得。

  ②用喜欢的方式朗读。

  (3)全班交流。

  ①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢?用“”勾画出来。

  作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)

  ②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着。

  A。初春:池塘有什么变化呢?细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思?(板书:疏疏朗朗)

  B。黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化?

  (菱叶涨满水面,挤得密密匝匝。)

  a、从这个句子中体会到了什么?

  (“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书:密密匝匝)

  b、小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们?

  (缀满、一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!

  c、池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙,在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀!

  C。临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”,一只手“掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书:采菱)

  ③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美。(相机板书:变化美)

  ④你们知道吗?在采菱时节,鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀!

  ⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和

  3。品味第5段。

  (1)全班一起朗读课文第5段。

  (2)小组内自主交流学习。

  (3)反馈学习情况:

  “徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。

  而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的“水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀!

  (4)师生合作朗读。(引读)

  (三)巩固拓展,升华情感回归全文,体会作者感情。

  1、配乐朗读全文,思考:你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)

  2、故乡的池塘独特、美丽在哪里?谈谈你的体会。

  3、这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。江南的美丽,水乡的迷人,还有那菱角的美味,真让人回味无穷。是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福、快乐。(相机板书:故乡美童年乐)

  七、说板书设计

4、水墨游戏教学设计一等奖

  一、范例导赏

  1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?

  2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?

  3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?

  二、教学目标

  1、知识与技能:

  认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

  2、过程与方法:

  在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

  在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

  3、情感、态度、价值观:

  尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。

  三、教学要点

  1、重点:

  认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

  2、难点:

  掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

  3、兴趣点:

  比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

  四、作业要求

  1、基本要求:

  能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。

  2、较高要求:

  效果丰富,有干湿、浓淡、粗细的变化。

  3、个性探究:

  除毛笔外,能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。

  教学后记:

  掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化

5、美术水墨游戏教案一等奖

  水墨游戏——动物

  教学目标:

  1、认知目标:了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。

  教学重点与难点:

  1、教学重点:欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

  教学准备:1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

  教学过程:

  一、表演、回忆、发表1、表演猜谜:你知道哪些的动物的动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

  二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报:最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢? 4、赏析艺术家表现动物的美术作品,了解不同的美术表现方式和美的'多样性。(教师引导学生思考后发表:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

  三、思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导),探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。2、师生总结制作“动物”的方法:(1)根据材料来决定要制作的“动物”。(2)根据想好的“动物”来选择制作材料。3、围绕重难点有目的地进行讨论:(1)本组要制作一组什么动物?(2)用什么材料? (3)如何分工合作?(4)想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢?(小组长汇报讨论结果)。4 、提出作业要求:小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作,开始进行制作“动物”的活动。

  四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育。(示珍稀动物图片请学生判断)4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导:形似、色美、花纹是否生动,是否有创意?本课自己和同学的学习、表现怎样?)


6、水墨游戏教学设计一等奖

  活动过程:

  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

  活动准备:

  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

  2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

  3、一次性水杯若干。

  活动过程:

  一、比较,引出主题

  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的`颜色上有什么不同?”

  2、教师小结。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化?

  2、幼儿尝试、探究。

  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨

  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

  四、表现水墨

  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

  2、幼儿作画。

  3、展示作品,同伴间互相交流。

7、水墨游戏教学设计一等奖

  活动过程:

  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

  活动准备:

  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

  2、水墨画常规用具;

  3、一次性水杯若干。

  活动过程:

  一、比较,引出主题

  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

  2、教师小结。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化?

  2、幼儿尝试、探究。

  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨

  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

  四、表现水墨

  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

  2、幼儿作画。

  3、展示作品,同伴间互相交流。

水墨游戏一等奖说课稿这篇文章共31462字。

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