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《漂亮的手绢 》一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《《漂亮的手绢 》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

《漂亮的手绢 》一等奖说课稿

1、《漂亮的手绢 》一等奖说课稿

  (1)教具准备:花手绢的实物、花手绢的范作,录音机、磁带、剪刀、纸等。

  (2)学具预备:纸、剪刀、颜料等

  二、说教法和学法

  1、学法分析

  根据低年级学生的知识面、形象思维能力与接受能力的特点,教学时我坚持以老师为主导,学生为主题的原则,培养学生动脑和动手的能力,本课主要“采用激情导入”、“探究法”、“观察法”与“自由讨论”等教学方法。采用“探究法”、 “观察法”、“讨论法”让学生在老师的指导下,对教师出示的范作进行探究、讨论、相互启发以获取制作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的进行自我评价,提高他们的审美能力,让他们尝试到成功的喜悦,学习的快乐,我采用了“参观法”和“评价介绍法”

  2、学法分析

  在学法上我采用“看看”、“想想”、“做一做”“评一评”等方法完成本课。

  (1)、放录音《丢手绢》的歌曲,了解手绢的作用。

  (2)、展示各种形状花色的手绢,并启发学生想一想如何制作款式多样的漂亮手绢。

  (3)、发放范本让学生自主探究其制作方法,组员相互讨论。

  (4)、动手制一制,培养实际操作能力。

  (5)评一评,提高审美能力。

  三、说教学过程

  本课教学过程,分为六个环节:歌曲导入——欣赏讨论——做一做——自主设计图案——作品展示——小结延伸。具体如下:

  1、 歌曲导入,激发儿童的兴趣。

  (1) 、放录音《丢手绢》歌,师生拍手唱歌。

  (2) 、师:这首歌大家都很熟悉,这首歌的'名字叫什么?

  生:《丢手绢》。

  师:既然大家都知道这首歌中的手绢可以做游戏,那么手绢还有其他用处吗?谁能说说?(让学生讨论回答手绢的作用)

  (3)、师:手绢既然有这么多用处,看来我们的生活用品中是少不了它的。那我们今天就来动手做一做你喜欢的手绢,好不好?(师板书课题:《漂亮的手绢》)

  2、欣赏讨论:漂亮的手绢的形状、花色。

  师:出示手绢实物、样品。问:这些手绢是什么形状?你能说说它们的不同之处吗?(生讨论、汇报,师进行总结)

  2、 做一做

  (1)、师:同学们跟老师一起拿起剪刀和纸,学习剪折手绢。

  折法:长方形的纸折一个角与相应边对齐重叠,变成三角形,再用剪刀剪去剩下没有重叠长方形剩下的部分,打开重合的三角形,就成正方形手绢了。(教师演示做法,学生跟做)

  (3) 放宽思路,大胆创新各种形状的手绢

  如果有同学不喜欢正方形的手绢,自己也可以做其它形状的手绢。如:长方形、三角形、圆形等,都可以。

  4、 自主设计图案

  (1) 放轻音乐,在优美的音乐声中儿童自由设计作画

  (2) 教师巡回指导、鼓励儿童设计各种手绢。

  5、 作品展示

  (1)、请儿童说说自己设计手绢的样子和图案意思,同学之间相互交流,介绍自己设计手绢的意图,提高审美能力。

  (2)师评。根据激励性的原则,在学生互评的过程中,有机结合学生作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。

  6、小结延伸

  (1)、鼓励儿童把自己的设计表达清楚,对图案美观、整洁的儿童发放设计之星。

  (2)、鼓励儿童带上自己亲手制作的漂亮手绢去做游戏。

  (3)、把自己制作的手绢送给你最好的同学或父母、老师。

2、《漂亮的手绢 》一等奖说课稿

  我说课的内容是小学信息技术四年级上册第一课《漂亮的横幅》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以说明。

  一、教材分析

  教材的地位和作用

  《漂亮的横幅》是省编小学信息技术教材四年级上册第一单元第一课的教学内容。教师通过作品演示,让学生得知艺术字能增强版面的表现效果,激发兴趣,进而掌握Word文档中艺术字的插入方法,学会使用艺术字工具栏修饰艺术字,以及在Word文档应用艺术字,为下一节课“宣传窗制作”奠定基础。

  教学目标分析:

  (1) 知识与技能:通过艺术字的学习,培养学生计算机操作能力与自主探究的学习能力。

  (2) 过程与方法:通过课前名言警句的搜集,课上创设情境,自主探究,培养学生采集信息、筛选信息、处理信息的能力。

  (3) 情感、态度、价值观:体会艺术字的作用,感受生活与艺术的关系。

  教学重点:学会艺术字的插入方法。

  教学难点:使用艺术字工具栏修饰艺术字。

  二、教法分析

  新课标强调义务教育阶段,学生在实践活动中体验借助计算机处理、表达信息,并用以解决实际问题。本课在课前给学生布置任务:每位同学搜集一句名言警句。课上利用网络直观教学,通过创设情景和任务驱动法,让学生理解正确的操作方法。在教学中诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,变被动学习为主动学习。培养学生采集信息、处理信息的能力。

  三、学法分析

  授人鱼,不如授人以渔。最有价值的知识是关于方法和能力的知识。首先我创造一个美好的学习环境,让学生在生动、直观的教学环境中接受新知识。在学会新知识的基础上,横向联系(格式工具栏与艺术字工具栏),自主探究,学会运用艺术字工具栏的使用,从而提高学生自主学习,发展思维的能力。

  四、教学过程

  根据信息技术课程的特点和本课的教学要求,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感。这节课的教学过程我是这样安排的:

  (一)创设情景,激发兴趣。

  (二)自主探究,讨论交流。

  (三)创新作品,综合运用。

  (四)拓展思维,归纳总结。

  具体阐述:

  (1)创设情境,激发兴趣。

  美国心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣”。而兴趣的产生,源于好奇心。首先我让学生把课前搜集到的名言警句,在上课伊始作以汇报,自己读一读,说说对这句名言警句的理解,然后把它输入到Word文档中。学生都会有展示一下自己搜集成果的想法,教师顺势导入:“一句句精炼的名言警句,多么富有哲理啊,老师也搜集到了许多名言警名并把其中的一个做到了Word文档中,(此时教师出示用艺术字制作的横幅:‘书山有路勤为径,学海无涯苦作舟’的文档)想一想与大家刚才输入的文字哪个更漂亮些?大家想不想把自己搜集到的用艺术字制作出来?”层层诱导,激发兴趣。然后教师通过网络教学软件直观演示用插入艺术字的方法来制作横幅。而后学生自由制作,教师巡视指导。在本环节中通过交流搜集的名言警句,不仅使学生加深了对警句的理解,同时也拓展了知识面,在提出问题、出示作品和直观演示讲解的驱动下,激发了学生由好奇向兴趣的转变,创设了良好的学习氛围。

  (2)自主探究,讨论交流。

  学生用艺术字在Word文档中插入了自己的名言警句后,教师提出问题:“我们曾经学习过对文字的修饰,可以使用格式工具栏来设置。那么今天我们在文档中插入的艺术字也是可以修饰的。(教师演示艺术字工具栏的选择)我们发现艺术字工具栏上有很多按钮,它们的功能都很强大,同学们结合格式工具栏的使用,相信一定能够找到答案。”利用 “任务驱动法”,让学生带着任务通过课堂讨论,小组合作,实际操作的方式,自主探索,自主学习,加强学习计算机知识的横向联系,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的`传递、迁移和融合,从而突破了教学中的重难点。

  (3)创新作品,综合运用。

  在自主探究中学生已初步掌握了艺术字工具栏的使用,此环节布置学生综合运用艺术字工具栏的功能,来制作一个竖幅。完成后让学生展示一下自己的作品。互相学习,共同分享,展示时说说是通过什么方法完成的,使用了哪些艺术字效果?还用了哪些字体等。继而根据学生的作业完成情况,作出综合性的评价,使学生感受成功的喜悦,促进兴趣的培养。

  (4)拓展思维,归纳总结。

  通过观看课件中图片,(如生活中具有创意的文字,建筑等)让学生体验艺术,感受艺术,开阔学生的视野。最后教师做总结:“同学们,通过本节的学习,大家已经掌握了插入艺术字的方法,并能恰当的修饰艺术字了。通过艺术字的学习也使我们体会到艺术源于生活,生活也能创造艺术,老师希望同学们在今后的学习与生活中多多观察,勤于动脑,创作出更多、更好的作品来!”

3、《漂亮的手绢 》一等奖说课稿

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《漂亮的扎染》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、说教材

  1、教材分析:

  《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册第三单元第一课。“感受民间艺术” 单元分为三节课,此单元是让学生通过学习,进一步了解我国的民间艺术,增强其民族自豪感。了解我国民间艺术的多元文化,使学生意识到美术多种多样的表现形式。民间艺术的形式多种多样,这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异,又和孩子们的涂鸦作品不同。但却体现着拙朴的美,这点与孩子们的审美观也极其相似。学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇,特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力,又能与传统教育紧密结合,使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用,又培养工艺制作的严谨性,同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染,虽然学生第一次接触这样的表现艺术,但是制作起来又简单,学生对此会很感兴趣。

  《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。扎染是我国传统悠久的染色工艺,通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课尝试用简单材料(新闻纸),通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,进而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法,激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识,使他们体验到成功的乐趣。

  对于小学三年级大部分学生来说,对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过,也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品,但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺,体验扎染艺术的魅力,激发学生的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的绘画技法和手工制作经验。因此,我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面,通过媒体的展示,学生的自学,结合教材中的作品,强调不同的折纸方法产生的不同图案,而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。教学中,为了使学生获得较多的信息量,我设计了学生上机自学的环节,鼓励学生尝试多种折叠方法和染法,并使省、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单,色彩丰富,学生又能大胆想象,他们兴趣会非常浓厚。

  2、教学目标

  知识与技能:初步懂得民间扎染的工艺,尝试用简单材料(纸或布),并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。

  过程与方法:在欣赏民间扎染作品的过程中,学习运用不同的折纸方法,以浸染、点染等技法进行染纸练习,感受类似的扎染效果。

  情感态度与价值观:学习激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识。

  3、教学重点、难点

  根据本课的特点和学生实际情况,学习不同的折纸方法,学会染纸的染色用

  法是重点,在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握和染出丰富色彩的图形是难点。

  二、说教法

  在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”,变“全盘授与”为“启发引导”,整个教学过程突出一个“导”字,导之以学,导之以思,导之以画,导之以创作。教学过程中,所有的问题,结论都由导得出,学生总结结论。那么,在学的过程中,以学为主,以导为辅,使学生循序渐进的学到知识。具体的说,在本课的学习中,安排了观察、比较、自学、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的.距离,使学生对老师有亲切感,激发学生学习热情。

  1、直观教学法,

  教学中为了激发学生学习兴趣,启发学生主动学习,我采用了在实物投影上演示浸染法和点染法,使复杂的“染”的教学过程变得简单、直观,吸引了学生的注意力,激发学生兴趣,启发学生主动学习的积极性。

  2、 讲解法的运用,使学生开阔眼界,增长知识。

  借助欣赏,我利用娓娓动听的语言描述、优美的背景音乐,生动的画面展示,让学生通过媒体,了解民间扎染制作过程,扎染艺术的特点,并联系生活,运用扎染丝巾的欣赏勾起学生对生活中的各类扎染用品的回忆。如:衣服、背包、领带、桌布等等,从身边生活用品入手,导入新课。用简单材料,运用基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,既接近儿童生活,又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望。学生通过感官的看、听与想象的思维,使学生全身心去参与,开阔了眼界,增长了知识,为学生掌握重、难点起到积极的作用。

  3、运用自学法,抓住关键,培养学生观察事物、分析事物,解决问题的能力。

  讲课中大量运用的自学法,引导学生根据兴趣,抓住问题的关键,上机自学折纸的方法,达到分层学习的目的。学生根据自己的兴趣、能力学会各种折的方法,并在学生相互交流中使大部分的学生都学会折的方法。设计学生上机自学的环节,把学生积极性调动起来,很快通过自学得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力,使学生通过计算机获得更多的知识信息。

  4、 运用演示法,培养学生观察能力,进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。

  讲完折纸的方法后进行染纸的演示,看老师都用了哪些方法,怎样的步骤。学生通过观察,兴趣较高,把学生积极性调动起来,很快通过比较得出结论,进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力,又开发了他们的艺术想象力与创新力。

  三、 说教学程序

  (一)、教学思路。

  本课教学,我根据学生的年龄特点,注意力保持差,能接受一些专业术语与一点概念性的东西。在讲课时提高了效率。比如说:在讲折纸时,我大胆总结,概括出几种常见的折法:揉纸法、对折法、辐射法。在讲染纸时,概括出几种常见的染法:浸染法、点染法。增加了形象性与直观性,也更有利于学生学习与运用。

  我将本课教学过程分为五个环节:

  1、 创境激情,激发兴趣。

  2、 化难为易,逐步培养学生的概括能力。

  3、 演示做法,培养学生的观察能力。

  4、 设计练习,巩固创新,调动学生的制作积极性。

  5、 课堂小结,总结全课,使学生有浓厚的兴趣。

  (二)、说板书设计

  一篇优美的板书设计有“微型教案”之称,一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路、教学重、难点,也易于学生学习。我这节课,采用拼帖式的板书设计。在讲课过程中一步步出示授课方法,让学生在美的情境中,完成本课的教学任务。

4、中班教案《漂亮的手绢》

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的中班教案《漂亮的手绢》,希望能够帮助到大家。

  一、活动目标:

  1、了解我国的民间传统工艺,激发幼儿学习的兴趣。

  2、学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

  3、积极参与活动,体验成功的乐趣。

  重难点:

  1、重点:学习宣染的基本方法。

  2、难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的'手绢。

  二、活动准备:

  1、各种印染手绢的图片,实物。

  2、湿纸巾、各种彩色颜料、一次性透明的杯子、抹布、桌布,胶头吸管、棉签。

  三、活动过程

  一)出示湿纸巾,以谈话的方式导入今天的活动。

  1、教师:这是什么纸,你认识它吗?(湿纸巾)它可以干什么?(擦手)

  2、教师出示已经扎染好的湿纸巾,请幼儿观察。

  3、教师:你看到了什么,它的颜色是什么样子的?你喜欢吗?

  教师小结:这个宣纸的效果是用扎染的方法制作的。

  二)出示一些其他的扎染制品。

  1、教师:你们觉得这样颜色漂亮吗?它有什么特点?

  师幼小结:这是我国民间传统文化艺术工艺——扎染,撮起或者折叠的材料经过紧紧的、不同花色的绑扎,在用色浸染时,紧皱处不能深入色水,就可以在材料上留下有趣的花纹了。

  今天我们来用湿纸巾进行制作漂亮的手绢,感受扎染的趣味。

  2、教师示范讲解扎染手绢的具体方法:

  教师进行示范,将一张湿纸巾打开,随意的折一折,折成正方形、三角形或者其他图形也可以,快速的亲一亲宣纸,然后把每个角都染上颜色,多尝试折叠几种叠法,可以随意的用胶头吸管滴到宣纸的其他地方,然后白色的宣纸就变成彩色的纸巾了。

  3、教师示范染角以及边角混染。

  4、引导幼儿染不到得地方可以用棉签进行点染。

  四、幼儿进行染纸

  一)教师将材料分别放在每组的桌子上,幼儿操作,教师巡回指导。

  1、教师提要求

  请幼儿在扎染前要先折叠好自己想要的图案然后进行扎染,在扎染的时候不要将颜料滴到自己的身上,和小朋友一起使用颜料的时候要互相谦让。

  2、幼儿动手操作

  鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导并帮助有困难的孩子,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

  五、展示幼儿作品

  1、请幼儿将染好的手绢放在作品墙上与幼儿共同欣赏并做点评。

  教师:请幼儿分别说说自己最喜欢的作品?为什么?你是怎么做的?

  师幼共同总结:不一样的叠法可以扎染出不一样的图案,可以出现不一样的效果。

  活动延伸:

  可以将扎染的材料投放到美工区,供幼儿在区域里进行创作。

5、《漂亮的手绢》艺术教案一等奖与反思

  活动目标:

  1.学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

  2.体验染纸活动的乐趣。

  3.养成爱整洁的好习惯。

  重难点:

  1.重点:学习宣染的基本方法。

  2.难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

  活动准备:

  1.各种印染手绢的图片,实物。

  2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  一.欣赏图片,让幼儿熟悉各种各样的印染手绢

  1.与幼儿讨论看到了什么?

  2. 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?

  二. 教师示范讲解印染手绢的具体方法:

  1.老师这里也做了一些漂亮的手绢,请小朋友看一下,小朋友想不想自己动手做一下呢

  2.教师讲解:

  <1>教师示范染边

  一张纸巾,随意的折一折,折成三角形,正方形或者其他的图形,都可以。(正正方方一张纸,对边折成长方形,折呀折,折四下)

  将折后纸巾的边放进盛有彩色颜料的色盘里,沾一沾,(快速沾沾边宝宝)

  沾完后,轻轻的打开、放在展板上。(轻轻打开真奇妙)

  <2>教师示范染角以及边角混染

  引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

  三.幼儿进行染纸:

  幼儿操作,教师巡回指导

  1. 教师提要求

  染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上,小朋友之间要相互谦让,只有认真,安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来

  2.幼儿动手操作

  鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

  四.展示幼儿作品

  请幼儿将染好的手绢放在展板上,教师进行点评

  五.结束课程:

  小朋友染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!

  活动延伸:

  下次活动,幼儿尝试印染不同形状的纸巾,如:花型,圆形,多边形。

  《漂亮的手绢》活动反思:

  这节课一开始我将已经染好的'手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

  教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

  教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

  在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

  教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

  虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫

6、大班优秀美术公开课教案《漂亮的小手绢》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的大班优秀美术公开课教案《漂亮的小手绢》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标:

  1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

  2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

  3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

  活动准备:

  各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

  活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?

  (色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)

  二、展开:

  1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

  2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

  3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

  4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的'纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

  5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的"小手绢",请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的"手绢"最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折"手绢",看能着出多少种图形。一起染"手绢",教师巡回指导。

  6、比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的"小手绢",你们表现的真棒。

  7、展示会:小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗?这块漂亮的丝巾就是印染出来的,其实在生活中还有许多印染的东西,小朋友看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的,我请几个小朋友来穿一穿它,你们穿的衣服真漂亮,你们能站到台上给我们展示一下吗?放音乐,幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的"手绢"上台展示一下好吗?

  三、结束:

  请小朋友把染好的"手绢"拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。

《漂亮的手绢 》一等奖说课稿这篇文章共29632字。

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