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一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿

1、一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿

  说教材和学生:

  这是一份自选教材,教学内容是每个学生先根据纸张的质地运用不同的方法做出一些比较复杂的剪贴图案,然后通过小组合作剪贴出一幅有情节的图画。教学的重点是利用各种各样的纸剪贴出一幅美丽的图画。三年级同学对画画比较感兴趣,在美术课中他们学过徒手撕一些小花、小动物,他们也会用纸折一些简单的花草、动物,会按照图样剪出一些物体的基本轮廓来。课堂上教师要注重培养学生的合作精神,从而使学生又快又好地剪贴出图画来。

  说教学目标:

  根据教学目标细化和“以促进学生发展”为原则,我把教学目标确定为:

  1.知识和技能目标:

  A知道生活中有各种各样的纸,能说出3-4种不同纸的名称,并能区分纸张的不同特点。

  B能根据纸张的颜色和质地合理选择纸张,通过撕、折、剪等方法剪贴出一些图案。

  2.过程和方法目标:

  A知道同学合作可以比较快地剪贴出一幅图画,从而选用合作学习的方法。

  B在学习过程中能根据个人的喜好或图片内容的需要,组建学习小组。

  C在学习小组内学会分工、合作。

  3.情感和态度目标:

  A知道劳动可以创造美的生活,会用自己的剪贴画来美化教室、房间等。

  B在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦。

  B课后能运用不同的材料制作出更具有创造性的作品。

  说教学过程及设计思路:

  根据师生互动和教学相长的原则,我把教学过程分为课前活动、课堂活动、课后活动三大块。

  课前我要求学生收集生活中各种各样的纸,并了解一些纸张的名称、特点等,我还要求学生收集一些自己比较喜欢的图片。这些工作学生可以通过逛文化用品市场、请教家长、上网找资料等多种方法完成。

  课堂上,我把教学分为3个环节,即:激发兴趣-→互动学习-→展示评价。

  我先出示剪贴画《海底世界》向让学生看,请学生说说看了这幅剪贴画后的想法。目的是通过对作品的欣赏调动学生的学习积极性,同时可以根据学生的反馈适时调整自己的教学指导点和教学环节。学生看了剪贴画后很喜欢这种制作方法,他们希望自己也能做一做。于是我先请学生看看、摸摸、玩玩自己带来的纸,然后请同学们介绍一下自己对纸张的了解,如纸张的名称、颜色、特点等。我还请学生说说你最喜欢哪张纸,说说你为什么喜欢这张纸?想一想你会用什么方法用这张纸做出一样漂亮的图案来?并试着做一做。等学生完成后,我请同学介绍一下自己是怎么做出这个漂亮的图案来的,同学间可以自由地选择,相互学一学。当学生有选择地学习了一些自己想学的图案后我给了学生一个学习任务:“你们能否用最快的速度做出一幅最漂亮的剪贴画来?”同学们跃跃欲试,马上想到合作是最好的办法。于是我不失时机的进行合作学习的指导:指导学生如何组成学习小组,指导学生在学习小组内如何分工合作。我建议同学们可以和自己最要好的朋友组成一个学习小组,也可以因为选择了相似的图片而组成一个学习小组。为体现小组合作的有效性,我请学生思考了3个问题:

  1.你们组准备做一幅什么画?给他取个好听的名字。

  2. 画中会出现哪些物体?你们准备怎么布置?说说你们设计的`理由。

  3.在小组内,每个人该干些什么?说说你们准备怎么分工。

  同学们在小组内讨论后推荐一个同学向全班作汇报。教师既要肯定同学们的合作精神和合作方法,同时也要提出同学们安排不够合理的地方,如有的小组分工时按画、剪、贴的工序分工,可能会出现一开始的时候剪、贴的同学会没活干。这时教师要扮演好引导者的角色,要让学生想一想在空隙时间里我可以干些什么?要让学生知道时间是宝贵的,要善于抓住时间、利用时间。当学生明白自己该干什么时,就可以合作完成作品了。当然为了使作品做得更漂亮些,我又不忘提醒同学把以前学到的美术知识运用起来,如在进行图片组合的时候要注意主次分明、色彩鲜艳等。当学生们通过合作完成了一幅漂亮的剪贴画后,他们很希望把自己的劳动成果展示给别人看。这时教师就应该满足学生的心理需求,让学生把自己小组的作品在老师和同学面前展示。当然光展示是不够的,我还期望同学能通过对作品的评价提高自己的剪贴技能。于是我请同学夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。同学们可以评自己组的作品,也可以评他人的作品。除了评价作品以外,我还希望同学们能表扬一下自己的同伴,发现同伴的优点、长处,让同学在被肯定中得到愉悦和满足,也希望同学的长处能在班中发扬光大。当然除了表扬同学外,我也希望有同学会表扬自己,因为毕竟同学们在课前准备、课间合作等方面付出了很多的努力,人有了自信心也就成功了一半。在评价这一环节中,我希望同学们通过互评、自评,评作品、评合作,能在知识上、情感上得到一些升华。

  学生们展示、评价完作品后,我还希望学生在课后能够继续主动地学习,取得更大的进步。于是我启发学生:“剪贴画还可以用什么材料做?”根据学生的回答,我给他们看了一些用毛线、树叶、花布、瓜子壳制作的剪贴画,希望同学们在材料的选择上有所创新、有所突破。同学们看了范作、图片后,他们用生活中的废旧材料制作出了更美丽的剪贴画。当他们把漂亮的剪贴画拿来让我评分,当他们用自己做的漂亮的、富有创意的剪贴画布置房间、教室等,我们的教学成功了,我们达到了“学习是为了更好的生活”的教学目标。

2、一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿

  说设计意图:

  生活是艺术的源泉,也是儿童进入美术学习的起点,把生活中的事物引进课堂,从学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时,感受生活的美。

  因此,我在教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活,缘于兴趣”。

  说活动目标:

  根据一年级儿童的年龄特点,和建构知识的能力,我为本次活动制定了如下四条目标:

  1、引导学生认识圆形,了解其特点,学会区分;

  2、会画圆形,在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案;

  3、学会用彩色的圆形制作陀螺;

  4、培养学生的观察思维能力、动手动脑能力,养成良好的学习方法和习惯。

  说活动重点、难点:

  此次活动设计的最终目的是让学生对于基本型有一些认识和了解。因此我将本次活动的重点确定为“引导学生认识、画出圆形并对其涂画装饰”,将“制作陀螺,培养学生的观察思维能力、动手动脑能力”确定为本次活动的难点。

  说活动方法:

  为了构建积极有效的师生互动,让学生在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下几种教育方法:

  1、利用情景吸引儿童的关注,通过小光盘需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣,产生助人为乐的激情,同时缩短师生之间的距离,使之产生了良好的积极的情感体验。

  2、适当引导学生。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到教学活动中,与学生有效地互动。让学生变“被动学习”为“自主学习”,在“玩”中学,在学中“玩”。

  3、适当对学生进行点拨。借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把学生的学习兴趣推向深入。把教师的主题转换为学生感兴趣的问题,从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向,以此突破重点难点。

  说学法:

  小学一年级的学生天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动,他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学,学中乐,体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。

  说活动过程:

  根据一年级学生的年龄特点、新《纲要》精神,本次活动设立四个环节完成目标:

  (一)情景导入,激发兴趣;

  (二)融入生活,探求新知;

  (三)走近生活 ,个性创作;

  (四)真情流露 成果展评;

  (五)归纳总结,延续拓展:

  (一)、情景导入,激发兴趣:

  根据一年级学生的学习特点,顺应儿童情感发展的需要,设计具体的情景吸引幼儿关注。为了不拘泥于教材内容,在课的一开始,通过给学生介绍新朋友:一个拟人化的光盘形象,来缩短师生之间的距离,使之产生了良好的'积极的情感体验。小光盘需要帮助的可怜形象激发了学生的兴趣,产生助人为乐的激情。引导学生观察分析光盘的形状后,确定本节课要完成的任务:在圆形上画上多彩的图案,让小光盘穿上最漂亮的衣服,引出课题《彩色的圆形》

  (二)、融入生活 探求新知

  这一环节我分两步进行教学,引导孩子们在自主、合作、探究中,层层推进,步步深入。

  (1)画一画

  1、学生可徒手画圆,也可利用饮料瓶盖等画圆,并随意装饰圆形。

  2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来,在小组内展示,学生互评,取长补短。

  3、由学生选出每小组最漂亮的圆形,由老师向全班展示,增强学生的自信心。

  培养学生的团结合作能力,激发学生的创作思维。

  (二)、说一说

  为了训练学生的思维,并且培养学生自主合作的精神,我将学生每四人分成一小组,以小组为单位,让学生展开积极的讨论,随意地展开联想,并说说各自的想法:

  1、交流自己最喜欢的一幅作品及喜欢的原因,得出结论:这些作品的色彩丰富,装饰图案很美。

  2、提出问题:这些作品用什么方法装饰的?请刚才画出彩色图画的同学介绍方法,总结经验。

  当我请刚才画出彩色图画的同学介绍方法,孩子们已经有些跃跃欲试了。于是,我动手演示让学生感到从整体到局部的作画步骤,提示学生注意色彩搭配。

  除了用形、线装饰,我们还可以用其它形象来装饰圆形。老师将示范图样一一出示,开拓学生的思考范围,为学生提供资料。在合作与交流中、自学与互助中,孩子们发现了圆形同人们生活的密切关系,这种“研究性学习”方法的使用,能让学生在探索中发现,在探索中尝试,在探索中创新,使学生主动学习,从“要我学’变为“我要学”,充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的的示范,本课的重、难点的知识就迎刃而解了。

  (三)、走近生活 个性创作:

  在本环节中,为了捕捉随机教育的契机,我借助当时的情景、材料——装饰好的光盘和一支纸做的粗纸棒,演示小光盘的舞蹈,把学生的学习兴趣推向深入。从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向——制作陀螺,激发美感。学生积极动手,用自己喜欢的方式装饰一个漂亮的圆形,做一个漂亮的陀螺玩一玩!

  学生动手实践的过程中,我以“流动”组员的身份与他们交流,及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导,使学生能在轻松、“安全”的氛围中进行创作。有了以上的创作情境,学生对彩色的圆形在他们的作品中以丰富的想象力、创造力和独特的个性表现了出来。

  (四)真情流露 成果展评

  一堂好课,过程性评价不可少,总结性评价尤为重要。在此环节,我让孩子们展示、交流,自评、互评、教师点评相结合。孩子们独特的创意与构思,以及他们审视作品的角度不得不令我佩服。

  (五)归纳总结 ,延续拓展:

  最后为了学生经验在原有的基础上得以拓展,探究兴趣得到更好的延伸,使学生轻松、愉快地完成本次活动。我用这段话,对本课内容进行总结,使孩子们受到了美的教育,同时也升华了本课的主题:多彩的圆形可以做成陀螺,它还可以做成很多漂亮的饰品。生活中还有哪些事物和圆形比较相像,建议学生想一想,做一做,别让自己的巧手闲着!

  整个活动我用探究体验新方法,始终以师生互动环境的创造者、交往机会的提供者和学生发展的支持者和指导者的角色,让学生在喜欢的“玩”中,主动去探索、去发现、去尝试,去辨别,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构,在“玩”中学,在学中“玩”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。

3、一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿

  核心提示:《蝶儿飞飞》是湘版美术教材一年级下册第六课。本课融绘画、制作为一体,属于设计应用课型。...

  《蝶儿飞飞》

  一、教材分析

  《蝶儿飞飞》是湘版美术教材一年级下册第六课。本课融绘画、制作为一体,属于设计应用课型。

  课时安排为1课时

  蝴蝶是大自然中美的“小精灵”,也是学生们熟悉并且喜爱的一种昆虫,很多学生喜欢画它。因此,教材开头就以儿歌谜语的形式展开。蝴蝶所具备的外形美、色彩美、对称美和动态美在众多动物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了4幅学生已绘画制作好的蝴蝶造型图片和两幅自然界中真实蝴蝶的图片,形成了对照。另外还有一幅用细铁丝粘贴蝴蝶抖动飞舞的图片。这些图片已经栩栩如生地告诉了学生这节课的任务,即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。

  依据教材安排,主要是让学生了解蝴蝶种类繁多、形态多样的特点,引导学生设计新颖的蝴蝶外形、认识对称图形,并且运用线条和色块大胆添画花纹,掌握蝴蝶的基本造型和装饰方法,用折、画、剪、粘的方法来表现蝴蝶,在动手制作的过程中,使学生理解感受人与昆虫之间的密切关系。立求通过本节课的学习,使学生养成细心观察的习惯,培养学生动手动脑的能力,更重要的是培养学生观察自然、欣赏美的能力。

  二、重点、难点及确立的依据

  一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的.线条和色块表现他们所知道的东西。他们思维活跃、想象丰富,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;于是我根据一年级学生的这些特点,以培养学生形象思维能力,激发学生创造精神为目的,将本课的教学重点、难点立为:

  教学重点:引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶,感知蝴蝶的外形和色彩,并能用自己喜欢的方式来设计新颖的蝴蝶外形,运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹,来表现蝴蝶灵动的美。

  教学难点:1 能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶。2 能注重色彩的搭配并根据自己的想象,大胆添画花纹作为本课的难点。

  三、教学目标

  依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点,确立以下教学目标:

  知识与能力:引导学生欣赏不同种类的蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,在老师的指导下学会制作对称的纸蝴蝶;感受蝴蝶的对称美和色彩美。

  过程与方法:创设富有情趣的学习情境,让学生会用折、画、剪、粘等方法制作蝴蝶,培养学生敏锐的观察力、动手操作的能力及丰富的想象力。

  情感态度价值观:让学生在欣赏的过程中受到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

  四、教学思路

  1、课前准备:

  教具准备:自然界绚丽多姿的蝴蝶图片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草丛、彩色卡纸、细铁丝、剪刀、胶棒等。

  学具准备:各种彩色卡纸、铅笔、彩笔、小剪刀、细线绳、细弹簧、小木棍、胶棒等。

  2、教法  根据课标的要求和本课的特点,我遵循美术学科的规律及一年级学生好奇、好动、模仿力强的认知特点,在教学中分别采用了创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法、扶放结合起法。在教学中扶在重点、关键处,放在合作探究中,使学生在宽松、融洽的氛围中积极主动的完成本节课的教学任务。

  3、学法  遵循以学生为主体,老师为主导的“两为主”的原则,鼓励学生采用“听、看、说、做、玩、画”的学习方法,使学生在思维真正获得解放的状态下,自然的展开想象进入到美术创作的境界。

  4、本堂课中我设计了以下环节:

  ①创设情境,激趣导入;

  ②欣赏感知,观察体验;

  ③大胆设计,合作展现;

  ④交流展示,欣赏评价;

  ⑤课后拓展,开拓思维;

  ⑥课堂总结,渗透德育。

  五、教学流程

  (一)创设情境,激趣导入:

  上课刚开始,为集中学生注意力,组织课堂教学,我首先利用教材开头的儿歌谜语来进行开场白,“同学们,今天老师带来一条谜语,来请大家猜一猜,”儿歌谜语一说,学生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我创设“找朋友”情境:“春天到了,小蝴蝶也来到美丽的花丛中来玩耍,但是只有它一个人,太孤单了,我们一起来帮它找朋友,好不好?”随即在黑板上贴出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草丛,使学生很快进入创设的课堂气氛中。自然导出课题——“蝶儿飞飞”,让我们一起动手做一只漂亮可爱的蝴蝶。(板书课题)

  (通过学生亲耳听,亲眼看,学生自然而然就对教学内容产生了浓厚兴趣。)

  (二)欣赏感知,观察体验

  1、探索阶段:蝴蝶外形,了解对称。

  A 小蝴蝶们都长什么样呀?请你来画一画。(先画记忆中的蝴蝶,唤起记忆,增强学习信心)

  B 你是分几部来画的?(通过亲自动手做画,引导学生分析了解蝴蝶结构。根据学生年龄特点,简化为触角、身体、翅膀三部分)

  C 蝴蝶外形有哪些形状?(为设计造型铺垫)

  D 蝴蝶最美的地方是翅膀,我们一起来观察一下,它的外形还有什么特点?它的花纹、颜色又有什么特点?(自然界蝴蝶图片展示,引导学生观察了解对称知识,同时通过色彩丰富的画面,使学生受到美的熏陶,完成情感态度价值观的教学目标)

  2、探究阶段:直观演示,学习方法。

  漂亮的蝴蝶怎样制作呢?通过学生的各抒已见后,老师小结出技法,并当堂示范:

  A、折折——对折勾画半只蝴蝶外形轮廓

  B、剪剪(或撕撕)——依轮廓剪或撕下来外形

  C、画画(或贴)——添加蝴蝶美丽花纹,强调大胆表现

  D、飞飞——粘上细铁丝或利用各种材料使蝴蝶飞一飞

  (学生毕竟年龄有限,在一些方法技巧上,会遇到一些难度,这时就需要老师的“扶”,老师恰当地“扶”,也能帮学生克服畏难情绪,突破教学难点。)

  (三)大胆设计,合作展现

  在亲眼看一看下,学生总会迫不及待地亲手试一试。在引导下,先总结出制作方法:折一折、剪一剪、画一画、飞一飞。然后提出作业要求,由于时间等原因,可以小组合作完成。(学会合作正符合新教学理念中提倡的学习方式)

  在学生制作中,巡视指导,及时解决在制作中出现的问题。创作过程中配以悠扬的音乐和蝴蝶图片,让学生在轻松、融洽的艺术氛围中进行创造。

  (四)交流展示,欣赏评价

  学生们完成任务后,肯定跃跃欲试,想把自己的作品展示给同学们,这时利用自己创设好的“草丛”黑板,设计“找到朋友”与开头导课相呼应。

  引导说:“现在请小蝴蝶的朋友们也一起来草丛上翩翩起舞吧!”“蝴蝶们”纷纷飞舞着展示在“草丛”上,把课堂气氛推向高潮。在欣赏中评价,使每个学生都获得成功感。

  (五)课后拓展,开拓思维

  看一看,找一找,生活中还有哪些对称的现象,目的是使学生所学知识得以巩固应用。

  (六)课堂总结,渗透德育

  “小蝴蝶”再次评价学生表现,告诉学生“正是因为有了这些多姿多彩的小精灵,才使我们的大自然如此美妙,所以我们一定要热爱大自然,做这些美化大自然的精灵的小卫士”。并提醒“蝴蝶喜欢干净整齐的环境”,督促注意收拾、整理,做好保洁工作,培养学生养成良好的学习习惯,在课堂中充分渗透了德育目标。

  教案

  《蝶儿飞飞》

  (一)创设情境,激趣导入;

  1、猜儿歌、谜语

  2、创设“找朋友”情境,引入课题

  (二)欣赏感知,观察体验;

  1、探索阶段:A、画记忆中的蝴蝶

  B、分几步画,了解结构

  C、外形形状,设计造型

  D、图片欣赏,了解对称

  2、探究阶段:

  如何制作?技法点击:折——剪(撕)——画(贴)——飞

  (三)大胆设计,合作展现;

  1、小结制作方法

  2、提出要求,学生制作,老师巡视指导

  (四)交流展示,欣赏评价;

  由“找到朋友”展示作品,欣赏点评

  (五)课后拓展,开拓思维;

  看一看,找一找,生活中的对称现象

  (六)课堂总结,渗透德育;

  培养好习惯,注意保洁。

  板书设计

  蝶儿飞飞

  折折——剪剪(撕撕)——画画(贴贴)——飞飞

  (展示作品:略)

4、一年级美术上册《撕纸游戏》教案一等奖及反思

  一、教学目标:

  使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培养学生的想像力、创造力;并用撕纸打扮自己和我们周围的同学;使学生善于发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。

  二、教学重点:

  发挥学生的想像力、创造力,用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。

  三、教学难点:

  撕纸的方法。

  四、教学准备:

  报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材;胶棒、剪刀等。

  五、教学过程:

  1、(教师带着头饰走进教室)问:同学们看老师今天漂亮吗?为什么?

  2、继续问:你们知道他是怎么做的吗?

  3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品。

  你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗?你试试看!

  4、教师示范撕纸方法。

  (1)继续启发学生思维:撕纸除了可以做头饰,还可以做什么来装饰自己?

  (2)将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好,使学生感受撕纸装饰的美。

  (3)(观看课件)看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的`。

  (4)公布本节课游戏要求:每组找一个同学当代表,并用撕纸的方法把她打扮起来,参加今天的时装表演赛。

  5、欣赏评述:被装扮的学生时装表演,其它同学享受成功的喜悦、欣赏。

  六、板书设计:

  纸撕——游戏

  七、教学反思:

  他们装扮的作品虽然有些凌乱,但却别具一格,充满了他们的创造,和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃,学生制作积极认真。

5、三年级美术《团包纸工》的教学设计一等奖

  一、教学目标

  知识与能力:认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式,学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。

  过程与方法:引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法,将皱纸团成各种简单的形状,再进行适当装饰,使之成为完整的艺术形象。

  情感态度与价值观: 初步体验塑造立体形象的趣味性,在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。

  二、教学重难点

  教学重点:了解掌握团包立体造型的方法。

  教学难点:体验皱纸的特征,熟练运用“团”、“包”的方法,制作与众不同的皱纸立体作品。

  三、教学策略

  本课旨在引导学生选用各种废旧纸材,运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理,激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略,从教师的直观演示入手,使学生明确“团”与“包”的概念、方法,以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣;通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性,学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。;运用尝试探究的方法,以小老鼠为例,引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征,学会抓住特征表现物象的方法;通过对范作的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法,学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法,激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究创造出与众不同的造型。

  四、教学过程

  教学程序

  教学活动(含过程与方法)

  设计目的和说明

  体验感悟

  1.教师出示一张白色皱纹纸,它表面凹凸不平,有皱纹,非常柔软,看一看教师要用这皱纹纸做什么?(教师演示“团纸团”)

  你能用一个字表示这个动作吗?——团

  2.老师用皱纸团了一个纸团,成圆球状,继续看我又在做什么?(教师演示“包”)

  教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来,固定了它的外形,现在你们看看它又变成了什么?(教师演示做“苹果”)

  3.刚才老师用了两张纸,通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗?这节课就让我们一起来做团包纸工(板书课题)

  通过直观演示,使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。

  通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。

  观察发现

  1.欣赏纸作品。

  同学们喜欢这种立体的纸作品吗?老师还做了几件纸作品,下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品)

  2.小组讨论交流。

  猜一猜,它们是用什么材料做成的?

  用手摸一摸,感受一下里面包的是什么?

  说说你摸到的感觉

  试一试,把纸作品拆开看一看,想一想哪些材料可以用来制作团包纸工?

  (大的形体用废旧报纸,小的形体用湿巾等软质纸,外面用皱纹纸包裹等)

  3.仔细观察,这些用纸团做的小物品有什么外形特征?

  我们在进行“团包”制作的时候,要注意抓住各种物体的外形特征,它的外形像什么就把纸团成什么样。

  欣赏简单的立体造型作品,激发兴趣,感受立体造型作品的特点。

  通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。

  学会如何选择合适的材料进行团包。

  尝试探究

  1.这样有趣的方法,你想试试吗?

  现在就请同学们把纸团一团、包一包,同桌两人合作,自学教材中小老鼠的制作方法。

  2.学生尝试制作。

  提示外形特征:耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。

  3.展示自己的作品,请同学们猜一猜你制作的是什么?运用了什么方法进行造型?

  (揉、捏、折、团)

  说一说,我们在制作中要注意什么?

  我们将不同的部件相粘贴时注意:各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部刻画。

  总结制作手法:干纸团揉造型

  4.制作步骤

  (1)准备材料:根据制作形象的大小、造型需要选择合适的纸进行团包。

  (2)概括大形:抓住形象特征,采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状,简洁、 形象、概括的表现出外形特征。

  (3)包装打扮:将团好的皱纸包好进行固定,综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。

  以小老鼠为例,引导学生自主探究、共同合作,学习并掌握干纸团揉造型的方法。

  引导学生抓住特征进行表现,尝试不同的造型方法,发现制作中应注意的问题。

  了解制作的方法步骤,初步进行造型构思。

  欣赏提升

  1.欣赏团包的“海星”作品

  (1)想一想,这个海星是怎样制作的.?

  制作手法与“小老鼠”有什么不同?

  小老──干纸团揉造型

  海星──湿纸团揉造型

  (2)出示,了解湿纸团揉造型方法。

  a将湿报纸团成海星的造型,压实。

  b将纸巾包在外面,用水打湿后更易成型。

  c捏出细节,干后上色、装饰。

  2.欣赏作品,看看其他同学还有哪些好的方法与创意。

  (1)小女孩

  这个可爱的小女孩,她的哪一部分是用团包方法制作的?(头部)

  她的辫子是怎样制作的?

  (用线绳一节一节扎起来)

  (2)卷心菜

  它是怎样制作的?

  (一层一层边团边粘,叶脉是用白色餐巾纸搓成条粘贴上去的)

  3.讨论交流:说一说你想把纸团包成什么形象?运用哪种方法进行制作?

  学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

  通过对作品的欣赏与剖析,使学生了解多种多样的创作方法。

  联想创造

  1.布置作业

  大胆想象、创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

  2.学生创作,教师巡视辅导。

  辅导要点

  (1) 组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。

  (2) 利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。

  (3) 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。小组比一比,看看哪一组团包的造型最多、最新颖,

  3.展示评价

  (1)展示:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”,请同学们把你们的作品放到相应的商店里。(出示商店牌)

  (2)评价:模仿小顾客,看一看,选一选,哪个蔬菜、水果团包得好?说一说哪个有不足之处需要再加工。

  鼓励学生积极探索,尝试塑造有着不同的新颖造型,

  激发学生对形体创造的兴趣,启发学生大胆表现,合作探究,进行造型创意。

  以情境化的评价形式,对学生的作品进行展示,引导学生感受生活、热爱生活,自己动手美化生活,追求美好的生活情趣。

6、人美版七年级美术上册《我的小天地-立体纸模型》教案一等奖

  内容与目标

  1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识,设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中,认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。

  2、隐性内容与目标通过设计自己的居室,使学生更加热爱生活,关注生活中的设计,提高审美品位。

  教学重点和难点重点:

  学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。

  难点:纸模型的制作。包括时间(课时可能不够)、比例(家居与房间的比例)造型(各种家居的制作)。

  课前准备工具:刻刀、尺子、胶水。

  材料:废鞋盒、各色硬纸。

  教学过程

  一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例,有它的优点也存在不足,让学生发表自己的.观点,从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法,提高学生的审美情趣,为制作模型做铺垫。

  二、学生设计制作制作时注意几点:

  1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成,像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。

  2.家具与房间应有一定的尺度感,家具大了,房间就显小,家具小了,房间就显大。家具之间也要注意比例,如写字台和椅子的大小比例。

  3.颜色最好用纸的本色,如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色,模型就会变形,所以应先涂色后制作。

  三、展示将学生的作品进行展示,谈自己的想法。模型有多种布置形式,如挪动家具位置、变化房间装饰等方法,让学生进行尝试、讨论。可边布置,边拍成照片,可将照片扫描,制作成课件,利用电脑变化设计成其他色调。

7、一年级美术上册《贴树叶》教学设计一等奖

  活动目标:

  1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。

  2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。

  3、体验创作树叶贴画的乐趣。

  活动准备:

  1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。

  2、树叶贴画作品。

  活动过程:

  1、通过观察,了解树叶的形状及颜色。

  ——组织幼儿讨论,观察叶子的形状及颜色。

  ——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。

  师:刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了许多地方,让小动物们给捡到了,现在这些树叶又飘呀飘的,飘到了幼儿园,飘到了我们小朋友的面前。请你们仔细看一看,摸一摸桌上的这些叶子,然后告诉大家:这是什么叶子?它是什麽颜色?什麽形状的?它们像什么?

  2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。

  师:我们有这麽多好看的树叶,可以用它们来干什麽呢?

  师:这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起,我们来看一看这些树叶变成了什么?(出示几幅树叶粘贴画,引起幼儿兴趣)

  师:金鱼的尾巴是什么叶子?(枫叶)

  师:这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。

  师:这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体?(竹叶)

  师:现在我们的桌上也有这么多叶子,你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢?

  师:请你看一看你桌上的叶子像什么?你可以把它当作什么?

  3、教师指导幼儿进行树叶粘贴(引导幼儿展开想象,尽情创意)。

  4、展示幼儿作品。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  师:说一说你把什么叶子当作了什么?

  活动反思:

  通过观察各种形态与颜色的叶子,结合对树叶贴画的欣赏,激发幼儿对树叶贴画的兴趣,当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时,都很兴奋,有种跃跃欲试的感觉,趁此机会,引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画,由于幼儿想象力还不够丰富,大部分作品都是小鱼和蝴蝶,只有个别幼儿创作出了新的作品,如小女孩儿和乌龟等。

一年级美术《快乐纸贴》的一等奖说课稿这篇文章共37898字。

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