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《中外卡通故事形象》一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《《中外卡通故事形象》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

《中外卡通故事形象》一等奖说课稿

1、《中外卡通故事形象》一等奖说课稿

  一、说教材

  (一)、教材分析:

  我今天说课的内容是四年级湘版实验教材第七册第一课。课题为《生活日记》。

  1、本课是一节表现性绘画课,应鼓励学生大胆想象,夸张地表现。这堂课主要是让学生用日记组合或连环画配合文字,记录生活中经历的有意义和有趣的事情。

  2、学习人物的造型表现方法是本课的一个知识点,其中包括人物的外形特征及动态的表现。

  3、创设好情境,能让学生张开想象的翅膀,描绘出生活中生动、有趣的的情景。

  4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价,如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。

  (二)、说教学目标:

  本课的教学目标有三点

  1、知识目标:以绘画和日记相结合的形式记载自己身边熟悉的生活,让学生了解绘画日记的结构特点。

  2、能力目标:培养学生对生活的观察习惯,及形象记忆和形象表达能力。

  3、情感目标:培养学生热爱生活情感,让学生认识到生活中的真善美 ,提高学生的审美情趣。

  (三)、说教学重点难点:

  教学重点:启发学生对生活感知进行整理创作,学习用绘画日记的绘画方式来表现。

  教学难点:引导学生抓住绘画主题进行构图,突出画面主要形象

  二、说教法学法

  本课面对的是四年级学生,所以本课我先采用,轻松的谈话法、直观法、练习法,让学生在画画中体验学习的快乐,并学会自己去创造美。

  三、说教学理念

  1、激发学生学习美术的兴趣。

  以生动有趣的教学手段,如比赛、游戏、等方式,引导学生增强对生活中发生的事情的感受能力、想象能力以及表现能力,激发学生学习的兴趣。

  2、在文化情境中学习美术。

  通过动画、音乐、表演等设置生活中的一些情境,让学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。

  四、说教学设计

  根据学生的特点,我将本课教学过程设计为以下五个教学环节:

  一、讲故事激趣

  二、欣赏感悟

  三、 尝试练习

  四、巩固练习、创作表现

  五、展示评价、总结拓展

  五、教学过程:

  1、讲故事导入

  上课前,我用讲故事的方式来激发学生的兴趣。有一个小女孩心地善良并喜欢帮助别人,有一天放学回家的时候,小女孩和几个小孩子一起说有笑的走在马路的人行道上,忽然小女孩看到一个老爷爷也在艰难的过马路,这时小女孩豪不犹豫的飞奔过去甜甜的对老爷爷说,老爷爷,我来扶你过马路吧!其他的几个小孩看到这个情景后也马上一起过来扶着老爷爷,老爷爷在几位快乐使者的帮助下安全的走过了人行道。这个故事就是老师在生活中所看到的事情,现在老师要在黑板上用绘画和文字相结合的形式快速的将刚才所讲故事的内容画出来!并配上相关的文字。由此引出课题(出示课题并板书)

  二、欣赏感悟,初步了解人物表情和动态的画法

  1、观看生活中的一个小影片

  用影片调动学生学习的兴趣。同学们,生活中的我们有不一样动态和表情!下面我们就一起来看看这段影片?学生开始观看影片。(此环节让学生了解生活中各种各样人物的动态和表情)(师引导)

  2、欣赏画人物动态和表情的简单的线条

  提问法。同学们也许会认为画人非常复杂,其实画人很简单,只要你抓住人物的表情和动态,几根简单的线条就可以概括出人物的头.手.身体.脚。

  下面我们就一起来看一看吧(出示人物的轮廓线条)学生欣赏(此环节让学生初步了解人物表情和动态的画法)

  二、尝试练习 深入掌握人物的表情和动态的画法

  1、尝试练习

  欣赏了这么多的图片,同学们对人物的表情和动态有了一定的认识,下面就来比一比,看看哪组同学掌握得最好!全班同学分四大组上来添画画面中空缺的地方,比比那组的同学用简单的线条在最短的时间里添画出最生动最形象的.部分来!各小组同学在下面用简单的线条快速的画出自己最满意的人物表情和动态。比赛时间为一分钟!(请四位同学上台画)学生尝试作业

  2、师生评议并修改作业

  刚才在下面看了同学们的作业,都画得非常不错,(点名表扬两个)我们一起来看看黑板上这些同学的作业,你觉得它好在那里呢?不好又在那里呢?(此环节加强学生对人物动态和表情的把握)

  3、作业赏析,对比分析

  师:刚才同学们快速里画出了人物的动态和表情,今天我们要完成一幅生活中完整的故事!下面就请同学们一起来看看这些作业!(出示学生好的作业和差的作业)学生欣赏作业

  师提问:你认为这些画好在那里呢?认为这些画不好又在那呢?

  生答我认为这些画好在色彩鲜艳,想象大胆,构图完整(师强调:想法大胆,新颖,构图饱满,美观,颜色鲜艳)这些画不好在于它的构图太小、太偏(师小结,那我们在画的时候,要注意什么呢?)(此环节让学生掌握构图的方法及用色的方法)

  4、启发想象,拓展思维

  如果让你们想象:(1)、你们准备在自己的画中再添加一些什么样有趣的生活情景呢?让学生自由说自己的想法(此环节拓展学生的思维,发挥学生的想象)

  三、巩固练习,创作表现(播放音乐,行间辅导)

  下面就请同学们用手中神奇的画笔将自己生活中最有趣的的画面给描绘出来!

  作业要求是:1、抓住绘画主题进行构图,突出画面主要形象 ,文字内容精练 2、大胆想象,创新并画出一定的故事情景。

  3、构图饱满,色彩鲜艳。4、画完后,小组交流评议,自主上台展示。(出示作业要求 播放儿童乐曲,在愉快的气氛中,学生对所经历事物,以绘画形式进行再创造)

  生开始创作

  师行间指导(反馈纠正,生画4分钟后)现在请同学们全部停下来,(师点名表扬想象大胆的同学)看看这几张作业,你们觉得怎样呢?(音乐关小)

  生答构图太小、太偏、太大(师小结,同学们画的时候,一定要注意构图,不能太小,也不能太大而且要大胆的发挥自己想象力)

  四、展示评价,总结拓展

  1、生展示作业,自评

  你们最喜欢那一幅,为什么呢?

  生答:我喜欢第一幅,因为它抓住了绘画的主题,构图饱满,(师补充不足色彩鲜艳,想象大胆)

  请你来说说你画的是什么情景呢?(生答)

  2、小结

  同学们今天表现都不错,能大胆发挥自己的想象,画出一幅完整的故事情景,通过今天的学习,同学们了解了绘画日记是日记组合或连环画配合文字,记录生活中经历的有意义和有趣的事情。同学们也掌握了人物的动态和表情的基本画法。

2、《中外卡通故事形象》一等奖说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编精心整理的二年级美术《中外卡通故事形象》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  一、教材分析:

  本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材,启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词,它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族,成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星,用语言来表达自己对他们的感受,并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来,并对其进行深层的了解,感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标:

  教学目标:

  1、欣赏,了解卡通画中形象的特征。

  2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。

  3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。

  4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。

  教学重点:通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点,培养学生大胆发表自己的见解,充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

  教学难点:

  创设情景,引导学生充分感受卡通世界的`乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

  二、教学方法:

  我在本课准备了动画短片和大量精美的图片让学生欣赏,给了学生强烈的视觉冲击,起到了很好的教学效果,从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法,课前让学生走入生活收集物品,对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累,最终通过美术创造,来提升生活的'境界。虽然有些语言和想法稚嫩,但闪耀着孩子们天真的童趣;折射出他们对生活的热爱,对美的追求和向往!

  三、学法指导:

  以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣,更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点,在学法指导时紧紧围绕活动目标,提供丰富的材料,创造适宜的条件,让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。

  四、教学过程:

  1、欣赏,体验感受。

  在新课开始,我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品,通过展示卡通形象,播放一连串学生喜爱的卡通片,吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察,直观又生动,欣赏完毕,让学生说说动画片里的主角形象和故事情节,学生争先恐后地各抒己见,将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,调动了学生学习美术的积极性和主动性,真正做到面向全体。

  2、讨论,各抒己见。

  三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想:

  如:“我是孙悟空,我会七十二变!”

  “我是小哪吒,我有乾坤圈!”

  “机器猫真可爱,真聪明!”

  …………………………

  你一言我一语,学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中,学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。

  3、想,漫无边际。

  想象能突破时间和空间的束缚,达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀,可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象,比如画一幅卡通作品装饰自己的房间,做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣,充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

  4、画,尽情享受。

  把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂,小组内学生采用自我交换的方式,极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。

  5、评,多元评价。

  展示作品的挑选紧密联系课题,通俗易懂,使教材内容得到有机补充,并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合,个人评和小组评相结合等多元化评价模式。

  总之,本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念,紧扣学生生活兴趣的教学活动,真正让学生“心动”。只有植根于生活,走入生活,贴近生活,才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃,焕发出强劲的生命力。

3、《中外卡通故事形象》一等奖说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编精心整理的七年级美术课《我喜欢的卡通形象》说课稿范文,希望能够帮助到大家。

  一、说教材

  本课属于设计与生活的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象,在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣,用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑,卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣,才能真正让学生心动、行动。通过教学,教师要帮助学生认识了解卡通,学习设计卡通形象。

  根据新课程的要求,从学生动脑、动手、情感体验这三方面,我确定本课的教学目标为:

  1、知识与技能:通过本课的学习,初步了解卡通画的基本特点,知道卡通画的表现形式,认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

  2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流卡通画特点,在创作的过程中学习卡通画表现技能。

  3、情感态度与价值观:激发学生学习卡通画的兴趣,感受卡通画的时代特征,培养学生节约、爱护环境的好习惯,增强爱国主义情操和民族自豪感。

  教学重点:使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。

  教学难点:则是使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象,培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

  二、说教法与学法

  1、教法运用

  本课我坚持以教师为主导,学生为主体的原则,激发学生动脑,动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点,运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力,所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过对卡通的欣赏,感受卡通形象美的过程,并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。

  2、学法指导

  综观全课,学生的.学法可以概括为:积极参与、探究发现。主要表现在:

  (1)参与实践

  课堂上学生动口、动脑又动手尝试;练习时学生大胆想象,把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。这就是在实践中积累,最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。

  (2)参与评价

  我认为,正确的评价理念,是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此,在评价时,我把主动权交给学生,自己作为一个组织者、主持人,帮助学生完成展示和自我评价活动。

  (3)参与探究

  在课堂上,学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试,探索方法,发现规律,真正成为了课堂的主人。正因如此,学生在作业中创意迭生、充满智趣,闪耀着自由想象的光辉,折射出他们对生活的热爱,对美的追求和向往!

  三、说教学设计

  如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。本课的教学环节设计如下:

  (一)、情境导入。

  展示同学们熟悉的卡通形象,把同学们带到轻松、快乐的卡通世界里。来唤起学生的生活记忆,激发了学生对学习卡通的兴趣。

  (二)、探索新知

  1、观察比较。

  通过巧妙的设问,引导学生积极思考,来了解卡通的相关知识。展示图片、实物,请学生观察比较。师生互动交流后,学生通过直观对比,自己发现总结卡通形象的特点:造型简洁、幽默生动拟人夸张、色彩艳丽等。

  2、欣赏与启发

  通过欣赏一些优秀作品,如:《海宝》、《林晨》、《举起手来》、《小兔天使》、《友谊长存》、《苗家少女》等。拓宽学生视野提高审美能力。使学生养成节约、爱护环境的良好意识,增强爱国主义情操和民族自豪感。

  3、设计练习与实践探究。

  结合所学设计方法,我随手把身边的物品,如:粉笔、饮水机变成有趣、幽默的卡通形象,很好的激发了学生对卡通形象设计创作的热情。并以“小兔米菲”的故事唤起了学生的创作欲望和信心。

  4、设计体验。

  抓住学生好表现的心理特点:比一比,看谁设计的卡通形象最可爱?在学生作业过程中,教师巡回辅导,细致、具体指导,对学生进行充分的肯定与鼓励,如:善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象,大胆进行创意和设计。

  (三)、作业展示与激励评价。

  评选出新颖有特点的作业到前面展示,运用学生自主评价,相互评价和老师点评相结合的方式,让学生得到充分的交流并体验到设计的快乐与成就感。

4、《可爱的卡通形象》小学美术教学设计一等奖

  教学目的:

  通过制作桌面装饰物,教学生学习简单的工艺制作技能,培养造型能力,

  养成耐心的.工作习惯,领会工艺美术在美化生活方面的作用。

  教具准备:

  图片、范品、卡纸、剪刀。

  教学过程:

  第一课时:

  一、小结前课剪贴画作业的优缺点,然后引入新课。

  二、讲新课:

  出示范品,让学生观赏、评价,问:这件作品有什么用?指导学生欣赏。

  课文内的学生作品并作讲解。说明制作方法(演示)。

  1、剪出外形。

  2、折出卡通形象的外形。

  3、贴在准备好的底版上。

  4、用彩色纸剪出动物的五官贴上。

  5、完成作品。

  三、出示动物图片,指导学生观赏,认识卡通形象的外形及色彩,并出示卡通形象头部造型图,让学生观赏、酝酿。

  四、学生作业,在32开卡纸上割一半做底版,留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。

  第二课时:

  小结前节课作业情况。

  一、提示制作卡通形象时注意事项:

  1、抓住小卡通的形象特征,要画得简练生动,色彩鲜明。

  2、百板纸的底版要涂上颜色(或裱上色纸),然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。

  3、小心粘贴,保持整洁,要贴得牢固,放得安稳。

  4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的对比要强烈,在做好基本结构以后,其他部位可自由发挥。

  二、学生进行作业,教师辅导。

  三、讲评。作业摆在一起互相评议,表扬优秀作业。教师小结。

  教学后记:

  学生对本课很感兴趣,学会了基本的制作步骤,作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。

5、《我喜爱的卡通形象》教学设计一等奖

  教学内容与目标:

  通过欣赏中外卡通形象,使学生初步对卡通做以理性上 的了解。经过交流,认识更多的卡通形象及造型,色彩的夸张性,初步尝试,设计自己喜欢的卡通形象。

  教学重点及难点

  教学重点:使学生认识卡通造型是怎样夸张的,可以通过学生反 复比较来解决。

  教学难点:让学生用语言描述卡通形象,教师要在概括基本形,色彩,特征等方面给予提示。

  学习材料:

  欣赏卡通影视片段,欣赏卡通形象,将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。

  教学设计:

  一、 创设情境,激发探究

  〈一〉导人新课:欣赏卡通片集锦〈可以强答,表演,唱歌〉

  1、问:你看到了哪些卡通形象?并描述它们的样子。(形、色)

  2、学生自由交换,介绍、展示收集的卡通图片,你喜欢的卡通形象,让同学猜猜是哪位卡通明星。

  3、师出示卡通玩具说:“这是老师喜欢的卡通形象,听听他的自我介绍吧。

  理念:强化形,、色的概念,借卡通形象培养学生正确的道德观。

  出示课题《我喜欢的卡通形象》

  (二)欣赏评述:

  1、 你为什么喜欢这些卡通形象?(我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应该怎样做呢?)

  2、 中国有很多可爱的卡通形象,你知道哪些?(小组讨论)

  3、 欣赏书中卡通形象,从造型色彩出发,说说特点。例如《九色鹿》、《西游记》、《三个和尚》等(引导学生从形、色新角度有意识地去欣赏)

  4、请学生到前面介绍卡通玩具,并说出为什么喜欢,它有什么特点?

  5、 师:“你们愿意把玩具摆到前面让大家欣赏吗?

  6、总结;设计师经过艺术加工,设计出有特点的卡通形象,使它们更加吸引人,那么,同样是表现人和物,为什么我们更喜欢卡通形象呢?

  (三)深入探究、激发思维

  1,分析卡通形象与现实中的形象有什么不同?〈实物展台,图片〉

  比如兔子与兔八哥 学生分析归纳:特点更突出了

  老鼠与米老鼠 归纳:动态更生动了

  猫与加菲猫 归纳:颜色更丰富了

  2,学生边分析边板示:

  卡通形象的特点:特点更突出了

  动态更生动了

  颜色更丰富了

  3,请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了,动态更生动了,颜色更丰富了?

  4,师总结:在卡通世界中通过欣赏,分析,增长了知识,对卡通有了浓厚的兴趣,我们来个卡通明星模仿秀的`表演好吗?

  四、设计实践

  每个人为自己设计一个卡通形象,画好并剪下来,粘贴到头饰上,要求色彩艳丽,制作精美。

  五、学生绘制,教师巡回指导〈播放歌曲〉

  六、展示应用

  表演开始,学生在音乐的伴奏下模仿,即展示了才艺又展示了头饰,同时对绘制的卡通形象进行了评价。

  七、师问:“生活中哪些地方有卡通形象出现?

  八、课后延伸:

  在卡通世界中值得我们探索的奥妙太多了,问;你们知道卡通是怎么动起来的吗?你还想知道哪些相关知识?课下继续查找,然后说给老师和同学听。

  教学后记:卡通形象是最受孩子喜欢,最熟悉的形象。本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象,其目的有二:一是学习方法上的提示,即提示教师、同学,本课可以找来卡通读物欣赏,更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象;二是体会卡通在形与色上的夸张。

  本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。本课采用自主学习方式,使学生在了解问题中主动学习,不是简单地获取认知的结果,使学生始终融入到卡通世界的乐趣中,获得情感体验。

6、小学五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学设计一等奖

  一、教材分析

  本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》,是通过对卡通形象的欣赏,感受卡通形象的特点,并大胆想象设计出自己心中的卡通形象,本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外,还进一步与生活相联系,感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感,领悟卡通艺术与生活的密切联系。

  本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用,提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣,同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力,并与生活中的物品相联系,设计出生活中的卡通形象,使学生的生活经验和艺术经验相结合,激发学生的艺术想象力和创造能力。

  学生分析(学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异,学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析,学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计)

  由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式,普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。对于小学生来说,卡通画是他们感兴趣的学习内容,但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计,并运用于生活实际中,所以教师要从风利用学生学习的兴趣,初步掌握卡通设计特点和方法,发展学生对卡通的持久兴趣。

  二、目标要求

  1、认知目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。

  2、技能目标:学习卡通形象设计的特点与方法,鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。

  3、情感目标:通过学习,培养学生对卡通艺术的热爱之情。

  教学重点:初步理解、掌握卡通形象的设计方法。

  教学难点:灵活地运用所学方法设计卡通形象‘

  三、设计意图:

  (一)、欢乐卡通MTV

  上课前的课间活动时,教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联,学生跟着音乐一起唱,有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。

  【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲,不仅增加课间的轻松气氛,而且预先调动了学生对卡通的兴趣,为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

  (二)、走进生活的福娃卡通形象

  1、教师播放北京2008奥运福娃宣传片,学生观看。

  教师提问:这些宣传片里有哪些卡通形象?这些卡通形象是由哪些事物变化来的?

  教师小结:福娃是北京2008年奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环,来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”,向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

  教师提问:请你说说看你最喜欢哪一个?为什么?他有什么特别的地方?

  教师小结:“福娃”是五个拟人化的娃娃,每个娃娃都代表一个美好的祝福,北京奥运会吉祥物首次把动物和人的形象完美结合。在我们的生活中,你还在哪可以看到其他卡通形象?

  【设计意图】从北京奥运热门的话题和学生熟悉的福娃入手,便于激发学生参与学习的兴趣,让学生从感官上接受即将进行的课程信息,通过深入联系生活,寻找周边哪些地方可以见到卡通形象,来激发学生学习卡通的热情。

  (三)、巧用卡通

  1、教师展示一件T恤,说明其特别之处:这件卡通T恤是市场上买不到的,因为它原来是件破了的衣服,老师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上,遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服,我很喜欢它!其实我还想把它变漂亮一些,你看:(教师在原来的形象上勾画出更好看的卡通形象)

  2、教师画一个茄子的形象,让学生尝试在这基础上勾画出一个更漂亮可爱的卡通形象,要求:(1)用较短的时间,(2)尝试用概括简洁的线条勾画,(3)用钩线笔勾画在白纸上。(4)说一说你是怎样画的。

  3、教师播放《蓝精灵》片头曲,五分钟后,让画好的同学上讲台介绍自己的作品,说一说是怎样画的。

  4、教师小结:同学们刚才用较短的时间画出了一幅幅可爱的卡通茄子的形象,其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法:下面我们一起来具体学习卡通形象的主要表现手法。

  【设计意图】教师用卡通图像把破T恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次,通过教师的课堂演示,学生感受到了卡通的`公用和美感,使学生对卡通设计产生了兴趣。

  5、教师介绍卡通形象的山歌主要表现手法:

  (1)夸张、变形:展示照片和幽默卡通人物两类作品,让学生在比较中了解卡通画的表现手法。

  (2)简化:展示兔子的照片和兔子卡通作品,让学会僧对比卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同,发现其简化的表现手法。

  (3)拟人:教师展示大树的照片,接着老师出示卡通形象的树,然后问学生是运用什么手法来画的,教师示范画一画,再次强化拟人化手法的认识。

  6、教师引导学生欣赏生活中的卡通艺术作品,通过夸张、变形、拟人的手法,这些卡通形象具有了人类的表情或身体,用它们来装饰我们身边的生活用品,会使生活增添不同情趣!

  7、随后,教师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展示的那件T恤的背面,并又向学舌根展示了这种装饰效果。

  【设计意图】让学生掌握卡通形象的主要表现手法,初步了解卡通形象的创作方法,为下一步的设计奠定基础。

  (四)、我想象,我表现

  1、布置课堂作业

  2、教师巡回辅导学生作业,电子白板屏幕上展示一些卡通形象图片,供学生参考。

  3、组织学生展示完成的作品,并要求作者说说其创意和得意之处(自评)

  4、最后问其他同学:如果你拥有这样一件卡通物品,你最喜欢它的哪一点?(互评)

  【设计意图】通过欣赏卡通化的常用物品,让学生突破卡通形象概念化的框框,而进入创意设计的新天地。介绍自己的作品能使同学更好地理清自己的设计思路,同时也是语言能力的一种锻炼。

  (五)、课堂小结,课后拓展。

7、《卡通故事》优秀教案一等奖

  一、教材分析

  教材按照国家美术课程标准“造型?表现”学习领域设置,依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学,在现代生活中,卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化,它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活,深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通,到画卡通,让学生初步了解卡通及其表现特点,初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤,强化卡通与生活、文学之间的联系,激发学生学习美术的兴趣,增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力,为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

  二、教学目的

  1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

  2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

  3、学生能大胆叙说故事,并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

  三、教学重点

  1、卡通的表现特点。

  2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

  四、教学难点

  卡通的表现特点。

  五、教具准备

  教材、教案、多媒体课件。

  六、学具准备

  教材、图画本、铅笔等绘画工具。

  七、教学过程

  一、讲故事导入

  师:首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事,谁愿意呢?

  (学生讲故事)

  师:这位同学讲得很棒,让我们为他鼓鼓掌!同学们,刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢?

  生:语言。

  师:那么,除了可以用语言来叙述故事,还可以用什么方法去叙述故事呢?生:文字、影视、绘画等。

  师:很好!其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

  二、讲授新课

  (一)卡通的概念

  卡通为英语“cartoon”一词的中文音译,通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画,现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

  (二)卡通的主要特点

  播放《毕加猪之功夫足球》,请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点?主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

  1、造型夸张。

  2、语言简洁生动幽默。

  3、色彩鲜艳。

  (三)卡通常用的表现手法有哪些?

  1、造型:夸张、拟人等手法。

  2、除了本身形象的夸张外,还多运用辅助线条和文字配合表现。提问:说一说卡通画中,是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的?(启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。)

  3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的?

  A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情,并观察下你周围的同学的表情。

  B、出示各种不同的面部表情的卡通作品,让学生进行对比分析。

  小结:喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上,卡通主要是对其进行夸张。

  (四)编绘卡通小故事

  1、看图补充对白。

  请为下面四格卡通画补充对白,再与同学交流一下,看看谁的对白更有趣。

  2、卡通作品欣赏。

  3、结合个人的所感所闻,大家一起创作一个幽默小故事;再根据表达需要,自行选择画幅的数量,2—4名同学合作编绘一个卡通故事。

8、《卡通故事》优秀教案一等奖

  课 题

  卡通故事

  教学内容

  设计卡通形象、卡通故事

  教学领域

  造型·表现

  课时

  2 课时

  教学目标

  情感态度与价值观

  培养学生关注卡通,热爱卡通的情感,提高学生的审美情趣。

  知识与技能

  了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。

  过程与方法

  学生参与过程中学会与人合作、交流,并在此过程中掌握方法和技能。

  教学重点

  用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

  教学难点

  卡通形象的设计。

  教学准备

  多媒体。

  教学过程

  合作点

  教师活动

  学生活动

  设计

  意图

  时间分配

  一、情境导入。

  畅所欲言。

  欣赏卡通短片《猫和老鼠》

  师:这是老师儿童时期最喜欢的卡通片,猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。

  那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星,为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗?

  同学们发言很积极,这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。

  独立思考问题。

  学生回答:《喜洋洋与灰太狼》……

  《秦时明月》……

  激发学生的学习兴趣。

  二、讲授新课。

  合作交流、

  全面提高。

  1、师:同学们说了很多,那什么是卡通呢?

  卡通的概念:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为?对象的动画片。

  2、欣赏卡通人物。

  《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……

  师问:这些卡通人物是哪些动物?你们是怎么看出来的?

  学答:有猪、老鼠、猫……

  《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……

  《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉……

  3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

  学生再次分析怎样看出这些动物的,从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

  师:同学们说的很好,这些卡通人物都具有生活中的原型,根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

  卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其特有的性格内涵与外在特征。

  4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

  (1)简化

  A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。

  师:同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了,其实我们生活中的东西,如人物、动物、植物其实都是很复杂的,但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的,一般都是。

  B、运用轮廓线的方式来表示。

  对比展示 《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品

  师:感受人物头部的简化过程

  C、同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象

  a、展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象(7幅卡通兔子图片)

  b、展示以螃蟹为原型,可以创作成不同的卡通螃蟹形象(16幅卡通螃蟹图片)

  (2)夸张

  展示《大力水手》

  师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方?

  总结: 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。

  师:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。

  (3)拟人

  A、思考练习:认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的.?

  展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。

  师:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。

  B、展示大米的照片

  师:这是我们每天都吃的东西,同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。

  欣赏《大米的一家》卡通形象

  师:体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗?你们能不能做到?

  师:我们能不能看出大米的性别、年龄、性格,怎样表现的?

  C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》

  师:这是同学们很喜欢的海绵宝宝,如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物,你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗?

  D、同学们欣赏了这么多,能不能创作出有趣的卡通图像了呢?

  展示《苹果的照片》

  师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗?你们在大脑中构思,等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。

  展示《苹果的卡通人物》(3幅)

  师:你们觉得你会创作的更好吗?我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的?

  例:这个卡通苹果戴了一个大墨镜,有可以看出有五官,有手并且戴了手套,有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细,能感觉出这是个“男”的卡通苹果,并且还特别的酷,非常的有个性。

  ……

  学生欣赏。

  学生评价。

  学习观察不同卡通的特点,表达自己的感受。

  感受卡通的魅力、表达自己的真实感受。

  三、创作活动。

  创作、提高。

  运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

  学生创作教师巡回辅导。

  学生创作。

  小心牛刀、大胆尝试。

  四、展示与评价。

  合作、交流。

  展示优秀学生作业,学生自评、互评、教师点评相结合。

  交流、展示、点评、补充。

  肯定亮点。

  五、作业。

  尝试设计卡通故事(至少四连画)。

  板书设计

  卡通故事

  拟人

  夸张等

  教学反思

  在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论——欣赏——讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的“启发”﹑“引导”,学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。

  有待于进一步改进的就是,教师自身的卡通知识和技能积累积少,平时对卡通的发展关注得不够,所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的,美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

9、《卡通故事》优秀教案一等奖

  一、教材分析

  教材按照国家美术课程标准“造型?表现”学习领域设置,依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学,在现代生活中,卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化,它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活,深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通,到画卡通,让学生初步了解卡通及其表现特点,初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤,强化卡通与生活、文学之间的联系,激发学生学习美术的兴趣,增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力,为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

  二、教学目的

  1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

  2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

  3、学生能大胆叙说故事,并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

  三、教学重点

  1、卡通的表现特点。

  2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

  四、教学难点

  卡通的表现特点。

  五、教具准备

  教材、教案、多媒体课件。

  六、学具准备

  教材、图画本、铅笔等绘画工具。

  七、教学过程

  一、讲故事导入

  师:首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事,谁愿意呢?

  (学生讲故事)

  师:这位同学讲得很棒,让我们为他鼓鼓掌!同学们,刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢?

  生:语言。

  师:那么,除了可以用语言来叙述故事,还可以用什么方法去叙述故事呢?生:文字、影视、绘画等。

  师:很好!其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

  二、讲授新课

  (一)卡通的概念

  卡通为英语“cartoon”一词的中文音译,通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画,现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

  (二)卡通的主要特点

  播放《毕加猪之功夫足球》,请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点?主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

  1、造型夸张。

  2、语言简洁生动幽默。

  3、色彩鲜艳。

  (三)卡通常用的表现手法有哪些?

  1、造型:夸张、拟人等手法。

  2、除了本身形象的夸张外,还多运用辅助线条和文字配合表现。提问:说一说卡通画中,是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的?(启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。)

  3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的?

  A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情,并观察下你周围的同学的表情。

  B、出示各种不同的面部表情的卡通作品,让学生进行对比分析。

  小结:喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上,卡通主要是对其进行夸张。

  (四)编绘卡通小故事

  1、看图补充对白。

  请为下面四格卡通画补充对白,再与同学交流一下,看看谁的对白更有趣。

  2、卡通作品欣赏。

  3、结合个人的所感所闻,大家一起创作一个幽默小故事;再根据表达需要,自行选择画幅的数量,2—4名同学合作编绘一个卡通故事。

《中外卡通故事形象》一等奖说课稿这篇文章共48214字。

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