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三年级美术叠罗汉一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《三年级美术叠罗汉一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

三年级美术叠罗汉一等奖说课稿

1、三年级美术叠罗汉一等奖说课稿

  一、背景资料

  书画版小学美术第五册第12课《叠罗汉》要求学生选择一种材料做做叠堆造型的游戏,也就是像“叠罗汉”那样,用卡口插接的方法,创造出漂亮的纸立体造型。这个作业是其实是一个较为简单的立体构成,它在“形状的游戏”单元尽管不是最后一个学习内容,但已是一个阶段性的学习总结了,所以它对师生双方都提出了较高的要求:老师怎样化难为简进行新授,学生如何在短世间内学会一种方法完成作业。

  二、教材分析

  叠罗汉是小学生熟悉并喜欢的杂技表演。在经过了形状分割拼搭、黑白留空移贴、剪贴空缝留白等一系列“形状的游戏”学习后,借助“叠罗汉”这种叠堆造型的形式,本课学生的学习内容是:选择一种材料做做叠堆造型的游戏,也就是像“叠罗汉”那样,用卡口插接的方法,创造出漂亮的纸立体造型。

  相比较前面的平面造型,这个立体构成范畴的学习内容,对三年级小学生而言确实较难,所以,在本课教学设计中,教师费心收集资料,化难为易,通过多媒体引导学生学会造型表现的方法、掌握其中的一种方法并籍此进行大胆创作。

  1、教学目标分析

  情感态度与价值观:在叠堆造型的游戏中感受纸立体造型的美和创作的无穷乐趣。

  知识与技能:学会用卡口插接的方法创作纸制立体造型。

  过程与方法:选择一种材料,学习用卡口插接来创作一些叠堆造型的作品。

  2、教学重点难点

  重点:用剪折纸、卡口插接的方法制作叠罗汉的纸立体造型。

  难点:形象的设计、卡口插接和立体造型的稳固方法。

  三、设计理念

  小学美术中年级段开始,随着学习内容的增加和知识技能要求的提高,有时教学也会出现多个目标、密度较高的教学内容,如果仅仅被动“依样画葫芦”上课,师生双方都会疲于奔命 。于是,看似“充实”的教学,实则收效甚微;教师意欲“多得”,其实会“少得”甚至“不得”,那还不如抓住根本。让学生学得“简单”却实实在在。本课设计着重让学生感受到立体造型制作的乐趣,短时间内学会用卡口插接的方法完成至少叠堆3层的纸制立体造型创作作业,为此,教师在引导学生学习时,设计采用多媒体展示、教师示范、学生尝试练习 、小组竞赛、合作作业等,帮助学生快速学会制作方法,大胆创作,成功完成学习任务。

  四、教法学法

  本课力求把握教学内容,突出创新教学的特点,引导学生自主体验,充分体现主动探究学习的优势,

  1、力求体现“以人为本”的教学理念,引“学”促“创”;

  以杂技和动植物的“叠罗汉”形象引出新授内容,以学生易于理解的方式反映审美观和教学方法,为学生创造有利于他们主动发展的教育氛围,不仅授予学生“鱼”,更授予学生获取“鱼”的“渔道”。

  2、力求凸显“实践活动”的教学主线,以“动”促“思”;

  本课通过教师示范、学生尝试练习 、小组竞赛、合作作业等教学环节让学生在尝试、创作活动中学会思考、发现、体验和发展,使学生从中体验美术造型的乐趣,在探究创作中提高能力。

  3、力求保障“自主探索”的`教学主旨,以“点”促“面”。

  课堂教学中的系列活动,慢慢教会学生举一反三;学习小组的共同学习,也逐渐让每个学生懂得努力积累、主动尝试和大胆创作。这些都会成为燎原星火,为学生的可持续发展点燃一支不灭的火把。

  五、教学设计

  (一)导入:

  1、老师演示:用造型相同的6辆彩色小汽车剪影开卡口,由3辆围底、2辆居中顶一辆在上。引导学生思考:几张平面的彩色卡纸怎样变成了一座纸立体造型?

  2、多媒体展示杂技表演中叠罗汉的画面,让学生回忆叠罗汉这一技巧性的运动项目。

  3、学生列举生活所见的“叠罗汉”的场景:是由不同的材料堆叠而成,具有一定的高度和规模。(教师用多媒体播放:动植物中的“叠罗汉”,城市雕塑中的“叠罗汉”等)

  4、揭示课题:

  叠罗汉

  (二)新授:

  1、活动一:大家一起试一试

  ①教师示范:叠纸牌,以纸牌式叠罗汉为例,把几张纸牌相互接插,叠放出一组立体造型而不倒。

  ②学生分组体验尝试:能用什么方法保持平衡,即叠放出一组立体造型而不倒。

  2、学生通过实践得出一个结论:

  无论平面的材料怎样来叠罗汉,关键在于要有插口、能站稳。

  3、演示叠罗汉底部的站立方法:最底部的一个单个的形可以用两个接口接插立住,也可以利用单个的形自身的几个支撑点站立住;要想叠得高、立得稳,底部的接触点就要离得开一些。出示板书:保持平衡可以增加底部面积、增加底部重量、左右对称放置……

  4、活动二:小组竞赛

  在规定时间内,用彩色卡纸的几何图形比赛叠罗汉,比:最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。竞赛为的是让每个学生都会使用卡口插接的制作方法来“叠罗汉”。

  5、反馈,交流:

  教师强调卡口插接的剪制:最底端的单形立稳后,其它卡口插接处按照设计的形象和图案来决定。如人物形象要按中心比例来设置。

  6、活动三:学生作业

  学生分小组合作选择一种材料做叠堆造型创作。

  (三)评价:

  1、小学生立体纸雕塑展,展示学生的叠罗汉作品。

  2、小组学生代表介绍自己小组作品的名称含义、创作情况。

  3、教师表扬别出心裁的纸立体造型。

  (四)拓展:

  用卡口接插来叠罗汉的方法还可以运用在其它方面。生活中有许多情趣,只要去发现、去尝试,就能体会到成功的乐趣!利用废弃的用品,易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式来进行叠罗汉。

  六、教学流程

  欣赏、演示、揭题 尝试、竞赛、作业 展示、观摩、小结

2、三年级美术叠罗汉一等奖说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的三年级美术叠罗汉说课稿范文,希望对大家有所帮助。

  一、背景资料

  书画版小学美术第五册第12课《叠罗汉》要求学生选择一种材料做做叠堆造型的游戏,也就是像“叠罗汉”那样,用卡口插接的方法,创造出漂亮的纸立体造型。这个作业是其实是一个较为简单的立体构成,它在“形状的游戏”单元尽管不是最后一个学习内容,但已是一个阶段性的学习总结了,所以它对师生双方都提出了较高的要求:老师怎样化难为简进行新授,学生如何在短世间内学会一种方法完成作业。

  二、教材分析

  叠罗汉是小学生熟悉并喜欢的杂技表演。在经过了形状分割拼搭、黑白留空移贴、剪贴空缝留白等一系列“形状的游戏”学习后,借助“叠罗汉”这种叠堆造型的形式,本课学生的学习内容是:选择一种材料做做叠堆造型的游戏,也就是像“叠罗汉”那样,用卡口插接的方法,创造出漂亮的纸立体造型。

  相比较前面的平面造型,这个立体构成范畴的学习内容,对三年级小学生而言确实较难,所以,在本课教学设计中,教师费心收集资料,化难为易,通过多媒体引导学生学会造型表现的方法、掌握其中的一种方法并籍此进行大胆创作。

  1、教学目标分析

  情感态度与价值观:在叠堆造型的游戏中感受纸立体造型的美和创作的无穷乐趣。

  知识与技能:学会用卡口插接的方法创作纸制立体造型。

  过程与方法:选择一种材料,学习用卡口插接来创作一些叠堆造型的作品。

  2、教学重点难点

  重点:用剪折纸、卡口插接的方法制作叠罗汉的纸立体造型。

  难点:形象的设计、卡口插接和立体造型的稳固方法。

  三、设计理念

  小学美术中年级段开始,随着学习内容的增加和知识技能要求的提高,有时教学也会出现多个目标、密度较高的教学内容,如果仅仅被动“依样画葫芦”上课,师生双方都会疲于奔命。于是,看似“充实”的教学,实则收效甚微;教师意欲“多得”,其实会“少得”甚至“不得”,那还不如抓住根本。让学生学得“简单”却实实在在。本课设计着重让学生感受到立体造型制作的乐趣,短时间内学会用卡口插接的方法完成至少叠堆3层的纸制立体造型创作作业,为此,教师在引导学生学习时,设计采用多媒体展示、教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等,帮助学生快速学会制作方法,大胆创作,成功完成学习任务。

  四、教法学法

  本课力求把握教学内容,突出创新教学的特点,引导学生自主体验,充分体现主动探究学习的优势,

  1、力求体现“以人为本”的`教学理念,引“学”促“创”;

  以杂技和动植物的“叠罗汉”形象引出新授内容,以学生易于理解的方式反映审美观和教学方法,为学生创造有利于他们主动发展的教育氛围,不仅授予学生“鱼”,更授予学生获取“鱼”的“渔道”。

  2、力求凸显“实践活动”的教学主线,以“动”促“思”;

  本课通过教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等教学环节让学生在尝试、创作活动中学会思考、发现、体验和发展,使学生从中体验美术造型的乐趣,在探究创作中提高能力。

  3、力求保障“自主探索”的教学主旨,以“点”促“面”。

  课堂教学中的系列活动,慢慢教会学生举一反三;学习小组的共同学习,也逐渐让每个学生懂得努力积累、主动尝试和大胆创作。这些都会成为燎原星火,为学生的可持续发展点燃一支不灭的火把。

  五、教学设计

  (一)导入:

  1、老师演示:用造型相同的6辆彩色小汽车剪影开卡口,由3辆围底、2辆居中顶一辆在上。引导学生思考:几张平面的彩色卡纸怎样变成了一座纸立体造型?

  2、多媒体展示杂技表演中叠罗汉的画面,让学生回忆叠罗汉这一技巧性的运动项目。

  3、学生列举生活所见的.“叠罗汉”的场景:是由不同的材料堆叠而成,具有一定的高度和规模。(教师用多媒体播放:动植物中的“叠罗汉”,城市雕塑中的“叠罗汉”等)

  4、揭示课题:

  叠罗汉

  (二)新授:

  1、活动一:大家一起试一试

  ①教师示范:叠纸牌,以纸牌式叠罗汉为例,把几张纸牌相互接插,叠放出一组立体造型而不倒。

  ②学生分组体验尝试:能用什么方法保持平衡,即叠放出一组立体造型而不倒。

  2、学生通过实践得出一个结论:

  无论平面的材料怎样来叠罗汉,关键在于要有插口、能站稳。

  3、演示叠罗汉底部的站立方法:最底部的一个单个的形可以用两个接口接插立住,也可以利用单个的形自身的几个支撑点站立住;要想叠得高、立得稳,底部的接触点就要离得开一些。出示板书:保持平衡可以增加底部面积、增加底部重量、左右对称放置……

  4、活动二:小组竞赛

  在规定时间内,用彩色卡纸的几何图形比赛叠罗汉,比:最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。竞赛为的是让每个学生都会使用卡口插接的制作方法来“叠罗汉”。

  5、反馈,交流:

  教师强调卡口插接的剪制:最底端的单形立稳后,其它卡口插接处按照设计的形象和图案来决定。如人物形象要按中心比例来设置。

  6、活动三:学生作业

  学生分小组合作选择一种材料做叠堆造型创作。

  (三)评价:

  1、小学生立体纸雕塑展,展示学生的叠罗汉作品。

  2、小组学生代表介绍自己小组作品的名称含义、创作情况。

  3、教师表扬别出心裁的纸立体造型。

  (四)拓展:

  用卡口接插来叠罗汉的方法还可以运用在其它方面。生活中有许多情趣,只要去发现、去尝试,就能体会到成功的乐趣!利用废弃的用品,易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式来进行叠罗汉。

3、三年级美术叠罗汉一等奖说课稿

  一、 说教材

  《吉祥图案》是人美版小学美术第六册11课的教学内容。本课属于“设计应用”这一领域。这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。让学生充分发挥想象力和创造性,从而设计出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。

  根据本课教材的内容特点及学生的实际情况,教学目的的设定及教学重难点的确定,主要体现在以下几个方面:

  (一)、教学目标:通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案的知识,了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。

  (二)、教学重难点:

  重点:尝试用绘画的形式设计吉祥图案,表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。

  难点:图案的造型要生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。

  (三)、教学准备:作业纸、水彩笔。

  二、说教法

  通过收集资料、欣赏图片,使学生认识到吉祥图案常常采用人们熟悉的各种可爱的动植物形象作为表现对象,了解到图案本身常常蕴涵着人们对幸福生活的向往和追求。

  三、说学法

  学生通过欣赏、感受、设计等过程,充分体验设计图案的乐趣。

  四、说教学过程

  一、组织教学

  师生问好(稳定情绪,检查用具准备情况。)

  二、美术实践活动

  活动一、吉祥图案我欣赏

  方法与步骤:

  1、 欣赏导入

  (播放课件——喜庆的音乐《新年好》)

  师:你听,美妙的音乐把我们带入了过新年的欢乐气氛!过年时,家家户户都会忙着置办年货!

  (1)、你瞧,李奶奶家的门上贴上了?(课件出示年画——连年有余)

  再看看张爷爷家的墙上挂上了?(课件出示年画——连年有余)。

  (2)、年画上都表现了什么?(上面都有鱼,莲花)为什么过新年的时候要贴上年画呢?(渲染过节气氛)你能猜出他们的用意吗?(课件展示——连年有“鱼”)

  提问:(学生指出“鱼”的错误)哪里错了?说说你的理由。(学生讲出原因)

  师:你观察的真仔细,谢谢你帮老师纠正了这个错误。在中国,人们为了表达自己美好的祝愿,常用事物的谐音和象征的手法来表现。(比如:连年有余的“连”取的'是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。——预示着来年大丰收。)

  师:我们把这种具有美好寓意的图案叫做吉祥图案。今天就让我们一起来认识了解吉祥图案吧。

  揭示课题:《吉祥图案》

  【设计意图】:此环节优点是与喜庆的音乐相结合,通过音乐带给学生喜庆祥和的气氛,激发学生的学习兴趣和情绪,然后通过对一件学生熟悉的吉祥图案的分析,让学生认识到吉祥图案无处不在,初步感受吉祥图案的美好寓意及基本的表现形式。

  2、 启发谈话

  师:生活中,有着各种各样的吉祥图案。同学们,你都见过哪些?(学生介绍自己了解的吉祥图案。)

  3、 学生欣赏

  教师课件展示各种吉祥图案(刺绣、石刻、木雕等等)

  师:同学们说的真不错,下面来瞧瞧老师找到的。

  铜钱——古时候的钱币上。

  瓦片——人们居住的房屋上。

  木雕——工艺大师的艺术作品中。

  刺绣——就连人们穿的衣服上都有。

  【设计意图】:此环节的优点在于通过让学生欣赏生活中的吉祥图案,使学生知道吉祥图案是为生活所用的,它无处不在,让学生感受吉祥图案的美好。

  4、 新知赏析

  师: 难怪人们要把它誉为“中国民间传统文化中的瑰宝”。下面就让我们一起来探寻“瑰宝”的奥秘吧!

  (课件出示:四季平安、喜上眉梢、五福捧寿、三羊开泰等吉祥图案,引导学生欣赏分析。)

  A、 四季平安(图、词)

  提问:同学们,在这幅名为《四季平安》的图中你看到了什么?(瓶、花)

  你能说说它的意思吗?(瓶—平,象征平安。图中的四季用了一年四季的花朵来表示。——寓意着祈盼岁岁平安的愿望。)

  B、喜上眉梢(图):

  提问:谁来找一找这幅图上都有些什么?(喜鹊、梅花)

  你能给这幅图案起个名字吗?(喜鹊停在梅梢上,喜鹊同喜,就是“喜上眉梢”。寓意——预示喜事将近。)

  C、五福捧寿(词):

  提问:看,这是一幅吉祥图案的名字,你能猜到这幅图案是什么样子的吗?(五只蝙蝠围着寿字或桃子)——这是用来祝寿的吉祥图案。

  D、三羊开泰(词):

  提问:看到这个成语,谁能想到这个图案是怎样的?(出示图案)在古代,祥也写成羊,所以羊也象征着吉祥,三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。

  【设计意图】:此环节的优点在于能够引领学生由浅入深、循序渐进的欣赏分析,如赏析“四季平安”时,是同时出示图和文字,先让学生找出图案中的形象,然后找出相应的谐音和象征,了解吉祥图案中谐音和象征的用法;“喜上眉梢”,给出图案,让学生观察图案内容,然后根据谐音、象征的方法为图案起名字,并说出寓意,学习运用吉祥图案的谐音象征法来理解图意;“五福捧寿、三羊开泰”,给出文字,让学生运用谐音象征法想象图案;最后从题材上给予图片欣赏。

  活动二:吉祥图案我设计

  方法与步骤:

  1、 设计方法

  提问:

  (1)、欣赏了这么多寓意美好的吉祥图案,你们喜欢吗?(喜欢)

  (2)、老师也非常喜欢,忍不住想要设计一个。那么,我们该如何设计呢?

  (教师边说边示范)

  设计步骤:A、确定主题(人物、事件——想好寓意);

  师:首先,要确定好主题。最近老师的一位朋友要过生日了,那我就设计一个祝寿的吉祥图案吧!

  B、选择图案(搭配合理——根据寓意选择);

  师:那祝寿应该选择什么图案比较好呢?(课件出示单个物体供选择)(蝙蝠、寿桃等)

  好,那我就选择蝙蝠和寿桃吧!

  C、图案组合(把选择好的图案进行组合);

  师:(教师故意设计构图不完整的作品,引导学生分析)在同学们的帮助下,老师的作品终于完成了,大家觉得漂亮吗?哪里不好了?(学生说出原因:太单调、太松散)

  D、修改完善(最后进行修改)。

  师:你说得真棒,这吉祥图案可是经过精心安排的,无论是图案的位置、还是角度,都显示着一定的含义和美感。当然我们还可以加上装饰使图案更完美。你看,老师还用谐音给它取了个名字,叫“福寿双全”。

  【设计意图】:此环节我设计的是根据学习老师引导学生进行创作,这是本节课的亮点,根据学生所了解掌握的吉祥图案的谐音象征法,运用教师所给的单独图案进行组合创作,并让学生说出重组图案的寓意。同时,为下面的创作做铺垫。

  2、布置作业

  师:同学们,你们想把祝福送给谁呢?我相信收到祝福的人肯定很开心,下面就让我们用吉祥图案来表达自己的美好祝福吧!

  3、学生作业,教师巡视。(及时纠正学生的错误)

  4、作业展评

  师:同学们,这里的每一个图案都蕴含着一个美好的祝愿,让我们一起分享这份美好。

  你认为谁的作品最棒呢?谁来说一说,棒在哪里呢?

  你可以获得最佳设计奖,老师送你一个吉祥图案,祝你虎虎生威。

  你可以获得最佳创意奖,老师祝你学习五谷丰登。

  你可以获得最佳色彩奖,祝你四季平安。

  活动三、教师小结

  方法与步骤:

  1、课外拓展(时间允许情况下进行)

  (课件出示剪纸作品)

  师:这是中国传统的民间艺术——剪纸,至今已有一千五百年的历史了,逢年过节或喜庆的日子,人们会剪纸各种各样的吉祥图案。感兴趣的小朋友,课后可以试着剪一剪自己设计的吉祥图案。我们今天的课就上到这里,下课。

  【设计意图】:此环节的优点在于由吉祥图案的设计拓展到中国的剪纸艺术,让学生了解到吉祥图案在我们中国民间的传统文化艺术中是无处不在的,让学生了解学习民族文化的重要性。

  2、师生道别,宣布下课。

4、人教版二年级上册美术教案一等奖免费二年级美术上册教案一等奖人民美术出版社

  一、学情分析:

  本册教学对象是二年级学生,经过一年的美术学习,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力,并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小,部分学生自理能力较差,总有一部分学生不记得带或带错美术工具,作品缺乏表现力,还有部分学生完成作业比较较慢,缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

  二、教材解析

  本学期选用的是人美版第三册教材,该册教材编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。全册共21课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中;注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试;注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展,利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。

  三、学习目标:

  1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

  2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

  3、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

  4、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。

  5、安全地使用各种材料和工具。

  四、重点、难点分析:

  (1)、教学重点:

  1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习美术的兴趣,培养良好的学习习惯。

  2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品,培养学生热爱绘画艺术,热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

  3、发展学生想象力,创造力,进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。

  (2)、教学难点:

  1、提高学生自主欣赏的意识和能力,引导学生仔细观察周围的事物,鼓励学生大胆想象、创造,表现出自己的真情实感,细致、充分地在作品中表现出来。

  2、培养学生立体造型能力,由简单的平面折纸逐步转为立体造型,发展空间想象力

  五、教学措施:

  1、以情导入,以趣启智,寓教于乐,激发学生的学习热情和自主性。

  2、创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较,提高他们的审美情趣。

  3、营造新型的师生关系,做到教学相长、互相学习,尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。

  4、广泛利用各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。

  5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。

  六、教学进度

  周次教学内容课时

  第一周会变的线条2课时

  第二周雄伟的塔2课时

  第三周捏泥巴2课时

  第四周小扇子2课时

  第五周漂亮的小钟表2课时

  第六周下雨了2课时

  第七周百变团花2课时

  第八周摆花样2课时

  第九周我们身边的痕迹2课时

  第十周杯子的设计2课时

  第十一周绘画中的节日2课时

  第十二周好吃的水果2课时

  第十三周刷牙2课时

  第十四周茂密的花2课时

  第十五周大树的故事2课时

  第十六周会变的小手套2课时

  第十七周动物乐园2课时

  第十八周节日的装饰2课时

  第十九周过春节2课时

  教学设计

  1会变的线条

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面,表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。(2)隐性内容与目标:A.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

  教学重点与难点:

  (1)重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。(2)难点:如何运用不同线条表现美感。

  [教学时间]1—2课时

  [教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。

  [教学过程]

  第一课时

  (一)、情景导入:

  1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

  2、启发学生了解线条的作用,体会线条组合的美。

  3、揭示课题:会变的线条。

  (二)、重点、难点的解决方法:

  1、引导学生观察书中的景物照片,了解大自然中各种和绘画方法。

  2、线条练习。

  (1)以小组为单位,尝试画几组不同排列形式的线条。

  (2)展示交流,教师指导评价。

  3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

  4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

  5、欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。

  6、分组练习,用线表现一幅作品。

  7、师生交流,明确用线排列方法。

  8、学生明确方法、构图设计完成制作。

  三、实践操作的要点指导:

  1、观察书中图片时,要引导学生观察景物中线条的排列规律,从中体会密集线条排列的美感。

  2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出各种不同的线条以及排列方法,为以后的作业作铺垫。

  3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益,开拓思路。让学生先添加后创作,由易到难,解决了难点。

  4、绘画过程中,要求学生必须用彩水笔直接作画,培养学生肯定用线的能力,同时要鼓励画出新颖独特的线条。

  四、评价建议:

  1、先小组评选,再集体交流

  2、展示作品,学生互评。

  第二课时

  —、情景导入:

  1、课件欣赏图片,使学生初步了解线条的种类和作用。

  2、揭示课题:认识线条。

  二、重点、难点的解决方法:

  1、回忆大自然中不同形式的线条。

  2、线条练习。

  (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

  (2)展示并评析。

  3、欣赏范例。

  (1)讨论范例中线条的排列方法。

  (2)教师小结归纳。

  4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

  5、让学生选择一个图案添加花纹,也可自己创作添加。

  三、实践操作的要点指导:

5、三年级下册美术教案一等奖电脑美术

  教学目标:

  1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

  2、 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮的图 案。 3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

  教学重点:

  采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。

  教学难点:

  创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

  教具准备: 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

  教学过程:

  一、 复习导入:

  1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。

  2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

  3、作品欣赏(激发学生学习兴趣),并思考:这些作品有什么特点?是运用了菜单栏中的`哪项功能制作出来的?

  二、 发展阶段

  1、教师示范:

  以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

  2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

  3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

  4、学生创作。

  学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色,通过想象与构思,利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作,制作出具有一定内容的图案。

  作业要求:大胆、自由地创意和绘制。

  5、学生作业品评

  学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏 ,并评出最有创意的作品。

  三、收拾整理

  指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。

  四、课后拓展

6、美术小记者小学美术三年级上册教案一等奖

  课题:美术小记者

  课时:2课时

  课堂类型:综合探索

  教学目标:

  1、指导学生学习简单的摄影知识。

  2、指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

  3、引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

  教学重难点:

  1、积极地参与教学活动的各个过程,敢于采访实践,并乐于与他人合作。

  2、对资料整理,编辑,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的作用。

  教具学具:纸、笔、彩色笔、相机等

  教学过程:

  一、组织教学:

      检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、引导阶段

  (1)做好学生分组采访的.组织工作。

  (2)导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。

  (3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。

  2、发展阶段

  教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。

  学生分组按计划进行采访活动。

  按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。

  三、学生作画,教师辅导:

  在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。

  作业完成后让学生进行互相评价,欣赏其他同学的作品。

  四、收拾与整理指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

  五、课后拓展

  1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物

  2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

  3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

  三年级上册美术第十九课教学参考资料:

  摄影其实是一种记录影像的技术,进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子,作用是控制光线的进入,使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间,快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置,在进行曝光时按照所设定的时间而打开,让业自镜头的光纪录在胶卷之上,而镜头则是一些光学组件,用以结集光线,在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光(还有构图,色彩等等),相机快门负责曝光时间,而镜头不单有对焦的功能,更重要是用可调较的光圈来决定光线量,再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间,产生一个受控制的曝光过程,即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像,通过冲洗,扩印等工序,便最终得到拍摄所要的照片资料。

7、八年级美术上册《三位中国美术家》教学设计一等奖

  【学习目标】

  1、知识目标:

  (1)学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品;

  (2)了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点;

  (3)学会美术欣赏的学习方法。

  2、能力目标:

  (1)养成运用信息技术查阅、收集资料的能力;

  (2)养成观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力。

  3、情感目标:

  (1)养成美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;

  (2)体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力;

  (3)通过作品激发民族自豪感。

  【重点、难点】

  重点:多角度、多视点欣赏、评述三位大师的'美术作品。

  难点:美术欣赏的学习方法。

  【学习过程】

  一、导入部分:

  课件依次欣赏三幅美术作品:

  1、《清明上河图》作者是谁?时代背景及内容是什么?

  2、《群马》作者是谁?其绘画风格及代表作有哪些?

  3、《记雁荡山花》作者是谁?其绘画风格有哪些?

  让学生思考并讨论:引出正题:

  《三位中国美术家》

  二、新授部分:

  教师出示思考题:

  a、让学生读课本及图片,感知本课内容并找出重点、难点:

  b、三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点;

  以上问题教师让学生通过赏析图片.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析.比较不同时期、不同美术家的美术作品含义及绘画风格,然后教师可展示一系列的图片进行讲解,在讲解时可结合学生以前学过的作品或者采取实物演示等,让学生能够独立、正确理解三位中国美术家及美术作品的表现形式及风格特点;

  教师讲解:

  1、《清明上河图》:作者张择端:北宋时期,长卷形式,现实主义风格。

  2、《群马》:作者徐悲鸿:其代表作品,中西结合绘画风格。

  3、《记雁荡山花》:作者潘天寿:构图以“奇险”著称。

  三、课堂活动:

  (小组讨论回答)

  巩固练习:1、让学生看课本的思考与讨论,并写出自己的的认识。

  2、你能再举例说明你还知道哪些有名的绘画大师?教师提示,让学生展开联想:

  齐白石:虾

  李可染:牛

  郑板桥:竹

  黄胄:驴

  娄师白:小鸭子

  展示评价:学生通过自评或互评的方式评价作品、。(然后教师给予点评)

  课堂延伸:通过学习,让学生总结本节课的内容和收获,教师点评后并布置下节课所需图例和资料。

三年级美术叠罗汉一等奖说课稿这篇文章共38047字。

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