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面具的一等奖说课稿

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《面具的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

面具的一等奖说课稿

1、面具的一等奖说课稿

  一、 教材分析

  《川剧的变脸 多彩的面具》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》小学五年级上册第四单元《美妙的创造》中的第二个课题。本单元包括“神奇的洞洞 舞动的圈圈”、“川剧的变脸 多彩的面具”、“创意无极限 快乐大错位”三个课题。在此,将带领学生走进抽象和单纯的艺术世界,感受和体验自然界、周围环境与生活所蕴藏的强烈的色彩、运动的线条、夸张的造型的美妙,领略现代艺术创作的标新立异与不同凡响,打破创造的神秘感,激发学生的创造欲望,激励学生运用绘画、陶艺、制作、戏剧表演等多种方式表达对生活的认识与情感,帮助学生形成自己的创造经验,在绘画、游戏、舞蹈中提高学生的艺术创造兴趣与艺术创造力。

  二、 学情分析

  从学生掌握知识的角度看:他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特征看:这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣,喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心,针对这种情形教师要找出具体原因,可利用学生的优秀作品为参照物,激发其灵感,鼓励其参与意识。

  三、 教学目标

  情感领域:欣赏川剧,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学会尊重地方艺术,加强民族情感。通过制作面具,发展创新思维,激发美化生活的愿望,培养学生丰富的感知能力,大胆的表现能力。

  认知领域:初步了解面具艺术,中国戏剧脸谱艺术,感受川剧奇妙的“变脸”的地方戏剧的特点。

  操作领域:简单模仿川剧表演动作,初步学习面具的制作方法,鼓励学生大胆想像,探索“变脸”和面具的不同表现形式。

  其中如何让学生了解川剧“变脸”艺术的有关知识和初步掌握面具的制作方法是本课的重点,而让学生创造性地设计并制作具有个性的面具为本课的难点。

  四、 教学准备

  教师:面具数个、川剧“变脸”视频,有关面具表演的视频、多媒体等。

  学生:制作面具彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、松紧带(或绳子)等工具。

  五、 教法学法

  本课教学主要运用了多媒体渲染情境,激发学生学习兴趣,引导学生自主发现问题,感知艺术魅力。教师根据学情适时示范指导学生通过合作或独立完成面具制作,最后引导学生表现和评价,完成艺术体验和活动。

  六、 教学过程

  1、 创设情景 激趣引题

  观看有关“变脸”的'川剧表演片断,模仿川剧变脸,初步了解变脸特技的艺术手法。

  [ 以趣促情,以情促学,既活跃课堂气氛,又有效激发学生学习热情

  2、 交流赏析 充实内涵

  本环节通过交流、欣赏,了解中国戏曲脸谱和面具方面的知识。让学生初步了解戏曲脸谱和面具的艺术特点。(仔细观察这些面具在造型与色彩上有什么特点?)

  教师对面具造型(外形)、五官局部以及色彩处理加以总结与强调。

  板书:造型 奇特多样

  五官 细节夸张

  色彩 鲜艳明快

  [ 在交流中开阔眼界,学会倾听、交往与分享;在观察中学会发现,增长知识,提升美感;在赏析中学会评价,充实内涵。]

  3、 观察动手 探究方法

  老师这里还有很多以前同学的面具,请同学一起观察这些面具的造型特征、细节表现以及制作材料上有什么特别的地方?

  学生交流。

  奥妙你找到了吗?组织学生全班交流面具的制作方法,老师加以补充其他多种制作方法。

  [ 在观察中学会探究,在动手中发现奥秘,在实践中寻求技能。]

  4、 设想效果 现场创作

  教师指导学生个人或小组合作制作面具。根据所带来的的材料,讨论、构思要做一件怎样的面具。力求制作的面具独特、构思新颖。必要时作适当指导与具体点拨。

  [ 在现实中学会思考,在操作中实现创意。]

  5、 展示表演 同舞共乐

  以小组为单位选派几名学生上前展示创作的面具,鼓励学生评出“创意奖”“巧手奖”等奖项。引领学生头戴面具,随音乐声同舞共乐。

  [ 在评价中学会审美,在成果中享受艺术学习的快乐!]

  七、 板书

  造型 奇特多样

  五官 细节夸张

  色彩 鲜艳明快

2、面具的一等奖说课稿

  今天我说课的题目是《面具》,本课是三年级下册的内容。根据新课程中增加劳动与技术教育中的技术含量以及促进学生全面发展的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

  首先,谈谈我对教材的理解,本课是一节“造型·表现”领域的课程,通过欣赏各种各样的面具了解面具的和发展,通过制作面具培养学生利用各种材料进行制作的能力,提高学生的发散思维和创造能力。

  其次,谈谈我对学情的分析,这一阶段的学生善于发现,充满了探索性、有创新意识;但学生的动手能力差异较大、自律能力表现的较弱。因此需要教师在教学中加以重视。

  所以根据新课程标准,教材特点以及学生的实际,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定如下教学目标:

  1、通过欣赏各式各样的.面具,学生了解面具的与文化。

  2、制作独特的面具作品,提高学生的造型能力、想象能力、创造能力以及合作学习的能力。

  3、激发学生热爱民间艺术的情感以及团结协作的精神。

  基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本节课的重点是:利用各种材料设计和制作独特的面具作品;难点是:通过面具的设计和制作,学生了解面具艺术,发展想象和创造能力。

  现代教学理论认为,在教学过程中学生是学习的主体,教师是学习的组织者和引导者,根据这一教学理念,结合本节课的内容和学生的年龄特征,本节课我将采用欣赏、小组讨论、合作探究的方法并以情境教学法作为辅助教法,通过欣赏中的图片让学生直观感受面具的美感。

  德国教育家第斯多惠曾说:差的教师只会奉送真理,而好的教师则教给学生如何发现真理,基于此,我将通过自主探究法、合作学习法等学法展开,真正使劳技教学的课堂变成学生的学堂。

  本节课我所准备的教学用具是幻灯片,学生将准备剪刀、卡纸等一系列工具。

  下面主要谈谈我对本课教学过程的设计,我会从激趣导入、交流赏析、现场制作、作品展示这四个环节加以说明。

  环节一激趣导入:

  上课伊始我会告诉同学们面具王国给大家发了一封邀请函,邀请函内容:亲爱的同学们,我们面具王国的狂欢节马上就要开始了,听说咱班的同学个个心灵手巧,于是我,国王,想邀请大家一起参加我们的狂欢,你们愿意吗?不过你们要通过重重考验,获得通行证:四朵小红花,才能到达我们面具王国。我会热烈欢迎你们的!由此引出课题《面具》,之所以设计这一环节是为了调动学生学习的积极性和主动性,营造气氛,使他们更快的融入课堂。

  环节二交流赏析:

  在这一环节我会利用多媒体带领同学们欣赏各种面具的图片,并交流课前研究问题:“什么是面具?它的和发展是什么?”让同学们在交流和碰撞中掌握知识。之后我会让同学们观察:“这些面具在造型与色彩上面具有怎样的特点?”并采用小组讨论的形式进行,然后交流汇报,(小组讨论得出:造型:奇特多彩;色彩:鲜艳明快;材料:丰富多样。)最后教师再加以总结与强调。之所以这样做是为了让学生在欣赏中走近面具艺术,了解面具的特点,为接下来的面具制作打基础。

  环节三现场制作:

  在本环节开始我首先激励同学们:“国王对同学们刚才的表现表示非常满意,他决定每位同学都给三朵小红花。但是我们只有获得四朵小红花才能参加狂欢节,所以接下来需要大家开动脑筋制作出一个有特色的面具以获得小红花。那么你想制作一个怎样神奇的面具呢?在色彩和材料上如何搭配和选择呢?先和组里的小伙伴说一说自己的想法,准备一会儿在班里进行汇报。”之后让同学们以四人为一组交流讨论,各抒己见。最后在班里进行交流。

  交流完毕后我会适时的说:大家的创意真是太棒了,那么我们就赶快行动起来,老师相信大家都能创作一件令自己满意的面具!这一环节是本课的重难点所在,以小组讨论的方式进行能够让学生在讨论、交流中了解面具的制作方法,同时鼓励学生大胆创作,此时学生的思维非常活跃,创作激情也达到了高潮,从而本课的重难点得以解决。

  环节四作品展示:

  制作结束后,我会让同学们以小组为单位选派一名学生上前戴上面具,展示各组面具的独特风格。并告诉同学们:恭喜大家,都获取了前往面具王国的通行证,下节课我们带上这些面具,一起去参加面具王国的狂欢节,好吗?最后让同学们说一说本节课的收获,教师适时地进行总结,组织学生下课。

  至此我的课堂到此结束。

  最后谈谈我对板书的设计:

  为了体现教材中的知识点,以便于学生能够掌握理解,我的板书比较注重直观、系统的设计。这就是我的板书设计。

  我的说课到此结束。

3、面具的一等奖说课稿

  中国的面具艺术源远流长,已有4000年的历史,随着时代的发展,面具的作用不断衍变,原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化,渐趋于兼具酬神与娱乐的双重功能,用于祭祀、戏剧等,或是被当成纯粹的装饰与艺术品,其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。它的制作材料更是多种多样,木头、布料、树皮、纸、皮革等等,都可用来做成面具。为了让学生了解、感受古老的面具文化,从小学习、热爱工艺美术,学会制作简单的工艺品,以此开发学生的智力,培养创造性思维和审美情趣,我设计了泥塑面具这一课,在制作材料上,选择了学生非常喜爱的——色彩艳丽、可塑性大的橡皮泥。本课的教学重点是用彩泥塑造一个生动有趣的面具,培养学生立体造型能力。教学难点是培养学生发散思维,对面具进行夸张与变形,使面具更有趣。为了突出重点,突破难点,在教学中我设计了这几个环节:

  一、创设情境,激发情感

  教育家第多斯惠在教师规则中明确指出:“我以为教学的艺术,不在于传授的本领而在于激励、唤醒,没有兴奋的情绪怎么激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”对于面具,学生接触较多的是卡通面具,像孙悟空、奥特曼等等。但是面具制作是一种古老的艺术,为了让学生感受原始艺术的美,一开始就通过傩戏形式向学生展现面具的'衍变过程。我安排了一个录像和傩戏图片目的是为了激发学生的学习兴趣,让学生一下子处于兴奋状态,目的是让学生明白戴着面具表演节目是多么有趣,从而有一种自己也想做的意识。二是原古人戴着面具驱妖降魔。让学生了解原始面具艺术,懂得面具在原古时代的作用和特点。三是对比京剧表演。让学生了解面具在戏剧表演中的作用,并欣赏到京剧脸谱的艺术美。把面具的演变始贯穿到表演中,我一方面是想让学生在一开始就有眼睛一亮的感觉,就有一种蠢蠢欲动的心理;另一方面是想让学生在轻松、快乐的气氛中深刻地感受到原始艺术美,并知晓面具的作用。

  二、开展讨论,拓宽思维

  在探讨面具的结构时,通过欣赏图片,以小组为单位自主选择面具研讨。我想让学生在交流中开阔思路,集思广益,自己去解决面具脸型、五官、头饰的设计问题,充分发挥小组学习的力量。

  三、欣赏图片,启发想象

  小学美术教育不仅要重视学生对美的表现力和创造力的培养,而且也应重视对美的感受力、鉴赏力的培养。在教学中,我把欣赏贯穿始终。因为美术作品中的形、色、质是人类情感的载体,是作用于人的感官的直观形象与符号,容易唤起人的情感体验,激发学生学习美术的动力。

  (1)、欣赏真实面具

  一开始通过学生戴着面具表演导入,给学生直观、深刻地视觉冲击,激发学生学习面具的兴趣。

  (2)、欣赏面具图片

  从欣赏各种材料制作的面具——明明和胖胖的对比面具——优秀泥塑面具——作业时的面具欣赏。我想通过大量的面具图片欣赏,开阔学生的视野,激发学生内在的创作灵感,让他们将自己欣赏所获得的技巧、方法、新思路应用到自己的创作中,为自己创作出优秀面具打下坚实的基础。

  (3)、欣赏课堂作品

  我用“选购产品”来代替作业评价,让学生在轻松、愉悦的氛围中,讨论、欣赏、选购,并从中吸取优秀作品的构思表现长处,让他们在对比欣赏中,提高鉴赏能力。

4、大班美术傩戏的面具教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的大班美术傩戏的面具教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动名称:

  傩戏面具

  活动目标:

  (1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。

  (2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的傩戏面具。

  (3)引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  (4)在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  故事《傩戏的传说》

  傩戏面具(实物、图片)操作材料:绘画笔纸剪刀松紧带订书机

  活动过程:

  一:导入活动。

  老师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

  二:老师:现在,我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,老师带来了一些照片,请大家欣赏。

  (1)介绍表演傩戏的场景。

  傩面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出,面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式,除保留祭神驱鬼逐邪外,还充满了对平安丰收的祈祷,象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动,傩戏的演出形式简易、随意,通常于晒坝或村街便可以出演。

  (2)介绍傩戏的各种角色。

  傩戏里有象征土地、山林的神仙,有象征各种野兽的面具,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。

  (3)重点介绍傩戏面具的特征。

  面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特别大,还有眉毛又粗又长,也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰,看上去很吸引人。

  面具的鼻子也很大,两个鼻孔圆圆的,有点吓人,还有的鼻子下面装有大胡子。

  面具的嘴通常是张开的,有一排排白白的牙齿,在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙,很凶猛的。

  面具的头上的装饰也是各种各样的,有的用小鬼的脸来装饰,有的是有漂亮图案的帽子,还有一些用龙或动物的图案来装饰,这样就可以达到赶跑敌人的效果。

  (4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受。

  你看到这些傩戏面具有什么感受?

  你最喜欢哪一种面具?为什么?

  三:引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。

  老师:“傩戏面具又神秘又有趣,你想为自己设计一个有趣的面具吗?快画出来吧!”

  (1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。

  (2)指导幼儿进行绘画。

  (3)帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点,对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸。

  (4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。

  (5)协助幼儿将画好的面具剪下来,制作成傩戏面具。

  四:小结活动。

  (1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具,并给自己的面具起名字。

  (2)引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。

  附:故事《傩戏的传说》

  这个故事发生在很久很久以前,在贵州有一个山寨,寨子里住着很多苗族人,他们每天放牛、打猎,过着自由快乐的生活。有一天,附近的强盗来到他们的寨子门口,要把苗寨里的东西都抢走。寨子里的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗。当头领阿苗骑着马出现在强盗面前,却遭到了对方的嘲笑,原来,苗寨的头领阿苗皮肤白白的,眼睛大大的,看上去就象一个女孩子,强盗们一点也不怕他们。苗寨的队伍给打败了,大家垂头丧气的回到寨子里,害怕第二天强盗又要来抢他们。头领阿苗也很难过,认为是自己的模样使大家失败了。一个老爷爷想出了一个好主意。第二天,当强盗们又来到苗寨门口,要苗寨的人们全部投降的时候,一个凶恶的将军从苗寨里冲出来,把强盗吓坏了,那将军挥舞着长枪,把强盗全赶跑了。原来,老爷爷连夜给头领阿苗做了一个凶恶的面具,阿苗戴上这个面具,保护了苗寨的全部人。苗族的儿女为了纪念这件事情,就在休息的时候穿上特制的服装,戴上面具,用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。一年一年延续下来的戏剧,就是我们苗族的傩戏。

  一、活动来源

  我们贵州黔南地区有着丰富的民间艺术,傩戏就是其中很有代表性的一种。傩戏是少数民族进行祭祀和表演的一种形式,除了具有祭神驱鬼逐邪的意思外,还充满了人们对平安丰收的祈祷。面具起着十分重要的作用。在摊戏表演中,面具则成了傩戏造型艺术的重要手段,也是傩戏最为重要、最为典型的道具。演员佩戴面具是傩戏区别于其他戏剧的重要特征。而傩戏面具集神、鬼、人于一身,有象征土地、山林的神仙,有象征各种凶猛的野兽,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。这些充满了神秘和传说的傩戏对幼儿有很强的吸引力,中班幼儿着迷于这些神秘的传说和面具,我希望能够通过这些活动让孩子们能认识我们贵州民间艺术的独特魅力,同时也能将傩戏这种民间艺术得到继承和发扬。

  二、目标的设定

  幼儿园中班幼儿发展目标有这样的内容:“引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品”“引导幼儿积极参加美术欣赏活动,并能在欣赏过程中产生一定的想象”。因此,我把本次活动的目标设定为“通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。并鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的'傩戏面具。”就是希望幼儿能够大胆的把自己对傩戏面具的感受表现出来,从而达到艺术欣赏的目的。

  三、重点和难点

  本次活动的重点是引导幼儿欣赏傩戏面具的特征,每一个面具都具备了人的五官,但在五官的基础上夸张变形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、张大的嘴、尖利的牙齿等,也可以根据自己的想象加上动物的特征和装饰的花纹。幼儿如果能掌握傩戏面具的这些特征,就会对傩戏的独特文化内涵有所更深的了解。

  活动的难点是引导幼儿能把自己对傩戏艺术的感受表现出来。为了不给幼儿的表现以限制,我没有安排示范的环节,就是希望幼儿能充分发挥自己的想象,设计出独特的傩戏面具。对于不同能力层次的幼儿,我准备了不同难度的制作材料,希望幼儿在活动中都能获得发展,同时也能真正体会到傩戏面具艺术的魅力。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

5、面具的教学设计一等奖方案

  教学目标:

  通过观察分析多种不同风格的面具,了解面具文化,感受它的艺术特点,学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣,提高造型能力和创造能力。

  教学重点:

  通过多种风格的`面具欣赏,了解面具的文化,学习表现面具的方法。

  教学难点:

  面具的表现手法及材料的运用。

  课前准备:

  图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。

  教学过程:

  一、  组织教学:

  二、讲授新课:

  1、展示面具实物,激发学生的学习兴趣。

  2、小组讨论:

  (1)你了解有哪些不同的面具?它有什么作用?

  (2)面具的造型有什么特点?用了什么手法?

  (3)如何运用夸张的手法来表现?

  (4)油水分离的画法是怎么样的?

  3、小结和示范油水分离法:

  第一步:用油画棒着色面具,流白边。

  第二步:把纸轻轻的团起来,再展开。人美版第五册教案 第5课 面具

  第三步:http://anxue.c用墨或水粉把画面涂满。

  第四步:用清水冲一遍。

  三、布置作业

  四、学生作业,教师巡堂指导。

  五、作业展评。

  六、拓展:

  展示多种材料制作的面具作品,并让学生回家试一试。

6、有表情的面具教案一等奖

  教学目标:

  1培养同学变废为宝的良好习惯;

  2复习人物的各种表情;

  3培养发明性的思维能力

  教材分析:

  重点:同学会用彩纸等资料进行制作、拼贴;

  难点:不同的资料性能不同,可能会遇到难以粘贴的困难。

  教学课型与方法:

  手工

  教具准备:

  各种废旧资料、胶水等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查同学坐姿和学习用品准备情况。

  二、导入新课:

  (图片欣赏——印第安人的面具)谈话:看了这些图片,你印象最深刻的是什么?

  这个面具有什么表情?

  揭题:今天我们就来学习《有表情的'面具》这一课,看看面具有哪些表情。

  三、讲授新课:

  谈话:从原始宗教仪式,到各种化妆舞会和狂欢的节日,还有小朋友依样画葫芦的游戏,人们创作了千奇百怪的面具。我们来欣赏一些面具好吗?

  欣赏面具。(多媒体)

  请你一边看一边找想一想这些面具表达的感情。

  教师小结:原来面具的表情也这么丰富!人们用面具来表达感情的保守由来已久,我们的小朋友也不示弱,看!他们也做了很多面具!

  欣赏同学作品。

  欣赏之后来说一说这些面具是用哪些资料做成的。

  你带了哪些资料?说给大家听听。

  你想做一个什么表情的面具?

  四、安排作业:

  我们也来试一试吧!利用厚薄、色彩不同的各类纸张以和其他废旧资料做成有表情的面具,再把它黏合在用较结实的卡纸或厚纸板做的底板上,并扣上绳子。

  教师巡回辅导。

  请几位同学上来,戴上你做的面具扮演一个小故事。

  板书设计:

  有 表 情 的 面 具

  教学后记:

7、《有趣的面具》大班艺术教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的《有趣的面具》大班艺术教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  设计意图:

  注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一,活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现,对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈,凡事都想自己动手试一试,做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能,面具图片的呈现深深吸引孩子的'眼球,在探索操作中体验成功的喜悦。

  教学目标:

  1.尝试用不同的线条和色彩,创造性的表现《西游记》人物的面部特征,加深对西游记人物的认识和情感。

  2.学习制作面具。

  教学准备:

  1.油画棒、剪刀、孙悟空面具轮廓、绸子。

  2.有关《西游记》人物形象的课件。

  教学过程:

  一、导入(播放课件)

  师:今天,从老师给你们带来了一段好听的音乐,小朋友们听一听他是哪一部电视剧的主题曲?你们喜欢西游记的故事吗?

  小朋友,故事中都有谁?他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们!

  二、结合课件引导幼儿观察人物的形象特征。

  师:看,这是谁?

  幼:孙悟空

  师:孙悟空长什么样?谁来说一说!

  幼:桃形脸、圆眼睛、周围长着猴毛

  小结:孙悟空长得桃形的脸,脸的周围长满了毛,圆圆的眼睛。

  同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征,并进一步理解人物的性格特征。

8、《有趣的面具》大班手工教案

  【设计意图】

  注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一,活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现,对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈,凡事都想自己动手试一试,做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能,面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球,在探索操作中体验成功的喜悦。

  【活动目标】

  1. 体验创造性的装饰面具的乐趣,在交流中感受成功的喜悦。

  2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰,联系粘、画、剪的技能。

  3. 了解多种动物的轮廓并能画出来,能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。

  【活动准备】

  物质准备:卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒

  心理准备:根据主题活动,为幼儿创设相关的环境,激起幼儿兴趣,同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围,让幼儿更好的参与活动,发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈,让孩子更方便的交流操作。

  【活动过程】

  (一)游戏导入,吸引孩子学习的兴趣

  师:叮铃铃……

  幼:谁呀?

  师:我是小小邮递员呀!

  幼:哪里来的信呀?

  师:东营来的信呀!

  幼:送给谁呀?

  师:送给***

  幼:叮铃铃……

  (这个小游戏孩子们都会玩,在课后已经玩过几次。信依次送给3-4个小朋友,最后送到老师手里)

  师:哈哈,信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢?竖起耳朵仔细听哦!噢!信上说啦,森林里呀,要开一个联欢晚会,请咱们大一班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊?

  幼:想……

  师:恩,老师也想和小朋友们一起去,但是信上说啦,这是动物的联欢晚会,每一个小朋友都必须亲手做一个面具,带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢!

  幼:老师,可是我不会做啊?

  师:看,这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了,让我们一起来学做这个动物面具好不好?每个小朋友都仔细听哦!仔细听你才会做,老师看看那个小朋友做的最好看,能第一名去参加晚会!

  (二) 结合图片,讲解动物面具的`做法

  师:看,这是什么动物?边说边出示老虎面具的图片,看看他有什么特点?头上写着一个字,是什么字?

  幼:老虎,上面写着“王”,老虎是森林之王。

  师:对,这是老虎,森林之王,看看他的毛是什么颜色的?形状是什么样的?

  (老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓,依次引导幼儿观察动物的外形特征)

  师:我们做面具的第一步是画,首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案,然后给它涂上相应的颜色。

  师:看,这是什么动物?它的身上有很多的什么啊?

  幼:狮子,身上有很多的毛,长长的胡子

  师:对,狮子的身上有很多的毛和胡子,那么老师请小朋友们想一想,狮子的胡子用什么来做的,想想老师让你们带什么来了?

  幼:毛线

  师:对,毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上,就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上,图上相应的颜色就可以了。

  (老师依次呈现多种动物的面具图片,兔子、猫咪、蝴蝶等,简要介绍各种动物的画法及做法。比如说兔子的头发可以用胶棒把彩条粘成小卷,粘在兔子头上就是头发了。)

  这一环节是关键环节,知识目标3在这一环节得到解决。

  (三)提出要求,教师指导,孩子自己动手做面具

  孩子们可以选择自己喜欢的动物面具,老师在做之前再依次强调,先在卡纸上画出图案,然后涂上相应的自己喜欢的颜色,再用剪刀按照轮廓剪下来,最后用毛线穿上戴在头上。

  这一环节是解决能力目标2的关键环节,孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导,注意特别照顾操作能力较差的幼儿,并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

  (四)引导幼儿相互欣赏,互相评价对方的作品

  好,我们的面具做完了,但是啊,森林晚会要求很高,你们做的面具必须很完美才行,现在请小朋友欣赏、评价一下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的地方,比如说,我觉得她画的很好,或者涂的颜色不够亮,给你的伙伴指出来,并给你的面具起个好好听的名字,我们互相改正,争取做一个最最完美的面具,好不好?

  这一环节是解决活动重难点的关键环节,情感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中,孩子们学会如何与其他小朋友友好相处,并感受成功的喜悦。

  【活动延伸】

  对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的,而是与活动的前延后续分不开的,所以在活动结束后,播放《森林进行曲》,组织幼儿带上自己制作的面具,加上班上的动物木偶,一起开一个小小的联欢晚会。

9、大班艺术教案《有趣的面具》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的大班艺术教案《有趣的面具》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、能自主选择材料,大胆地进行面具装饰活动。

  2、在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。

  3、充分体验成功后的欣喜。

  活动准备:

  1、空白面具人手一个,范例3个。

  2、装饰材料、剪刀、双面胶若干。

  3、道具:丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。

  4、背景图一幅,音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、谈话导入。

  (1)出示背景图,小朋友们猜一猜这是什么地方?

  (2)放音乐,小朋友们听一听,人们在俱乐部里干什么?

  (3)小结:新的`一年开始了,欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢,人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具,大家你不认识我,我不认识你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可开心了。瞧,钱老师也收到了主持人寄来的请帖,你们说我带哪个面具去好呢?为什么?

  2、介绍材料,激发兴趣。

  (1)小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗?你想做个什么样的面具呢?

  (2)老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料,你想用哪些材料来打扮面具呢?

  3、幼儿制作面具,老师巡回指导。

  (1)讲解操作要求:小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具,活动中注意谦让,不影响他人,活动结束后要主动整理物品。

  (2)指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。

  (3)提醒先完成的小朋友,跟好朋友讲讲自己做的是什么面具,用了哪些材料。

  4、活动评价。

  (1)你做的是什么面具,用了哪些材料,它有哪些特殊的地方。

  (2)互相介绍各自的面具。

  5、跳“化妆舞”。

  (1)时间不早了,我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧!2)音乐起,师幼共同舞蹈。

面具的一等奖说课稿这篇文章共36152字。

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