立体纸模型一等奖说课稿

《立体纸模型一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、立体纸模型一等奖说课稿

　　一、教材理解：

　　本节课在教材中所处的地位和作用:《我的小天地——立体纸模型》是人民美术出版社八年级上册“理想的家居”单元中的一课，本单元前面几课就纸板的联想、纸的立体组合、装饰布的设计与应用、柜架陈设的艺术等内容进行了学习与实践，为本节课作了铺垫。在此基础上，本课结合学生的生活实际，以学生居室为题材进行研讨，应突出学生的特点，居室的功能兼顾学习与休息，局势的情调要体现活泼与温馨，还要体现小主人的性格与爱好。

　　知识技能：培养学生认识居室设计的品位、个性、情趣的人文性，使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

　　知识能力：通过教师的引导，学生创意设计，学生动手操作实践，在设计过程中，认识造型、色彩等设计因素在设计中所起的作用。

　　情感价值观：通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体验生活的乐趣；提高学生的审美品味。

　　教学重点：通过欣赏、研讨、分析、制作，让学生认识居室布置的要素，提高审美品味。

　　教学难点：制作时把握房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.

　　二、教法学法：

　　学情分析：为了更好地实现教学目标，我对学生的基本情况进行了如下分析：

　　通过前本单元前面几课的学习与实践，学生对家居设计有了一定的了解，但是这一课是对前几课的`综合运用和升华，主题是“我的让小天地”，桌椅、床等家具的设计，床单、家具等色彩的选择，台灯、乐器等小摆件的布置都要突出学生的特点。而且制作的时间比较紧，要考虑家居与房间的比例等，学生要在课堂上顺利地完成作品，有一定的难度。

　　教法设计：为了帮助学生突破难点，顺利完成教学任务，我充分利用多媒体、图片等直观教具来激发学生兴趣，我将闯关游嵌入课堂，通过欣赏借鉴、教师示范的方法，引导学生通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习，鼓励学生亲手创作，来培养学生的动手操作能力。

　　学法设计：我将指导学生采用自主体验、小组协作的学习方法。

　　三、教学流程

　　我将教学过程设定为4个环节：谈话导入、闯关游戏、总结提高，课后拓展。

　　通过谈话导入新课后，我抓住学生喜欢做游戏、勇于挑战的特点，我把新课教授设计成：《看一看 来欣赏》、《议一议 齐分析》、《做一做 我行的》、《秀一秀 我最酷》这样的四步闯关游戏，分别隐含触发灵感；方案设计；动手制作；作品展示、交流这四个教学步骤。学生随着节奏感强的鼓点声，依次进入紧张、激烈的闯关游戏中。这样将课堂教学溶于游戏活动之中，让学生在快乐中学习。因为这一节课内容是本单元的一个综合实践课，学生要做的家居立体纸模较多，我化整为零。我事先将学生分为6个小组，组员之间分工、协作，一起完成立体纸模型的制作；这样既可以锻炼了学生的动手能力，也培养了学生团结、协作的精神。

　　首先进入游戏第一关《看一看 来欣赏》。我用多媒体播放一些学生居室布置的范例，分析居室设计的要素，有哪些部件组成？使用了哪些材料？色彩搭配得好与不好。用了哪些小摆件？鼓励学生用自由发言的方式来评价这些作品。我适时拿出自己的范作供学生欣赏，简单做引。

　　在此基础上第二关《议一议 齐分析》，我先介绍立体纸模型的制作步骤师生共同讨论居室中的具体陈设及家具的制作，让学生按事先分好的6人一个小组，以小组讨论的方式来讨论居室的设计、规划，尽量绘出居室用品的简单结构及造型图，组员之间质疑、探讨，每个组员分工做出不同的组件。抽一组同学上台阐述自己组的设想、方案。

　　接着进入游戏第三关《做一做 我行的》，各组按上一关讨论情况分工协作，完成居室不同的组件。教师播放轻音乐，让学生适当调节紧张的心情。在这个过程中，我会在教室里对学生进行巡场指导，参与到学生的制作过程之中，提出一些合理化的建议。

　　当作品完成的小组，举手示意，大多数的小组完成立体纸模型的制作后，教学进入游戏第四关《秀一秀 我最酷》。将学生的作品进行展示，交流。组代表谈自己的想法、做法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。学生进行自评、互评。

　　最后老师做总结性的陈述，点评学生的表现，比赛的结果是次要的，重要的是体验的过程、自己动手能力的提高。

　　拓展延伸，鼓励学生学以致用，将学到的课堂知识运用到生活实践中，装点自己的小卧室。

　　四、板书设计：

　　以上是我的全部教学过程，为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，我将我的板书设计进行一下简要说明。

　　课题：我的小天地——立体纸模型

　　家具设计：床、桌、椅等设计色彩搭配：暖色调 冷色调要素突出个性：小摆件台灯、乐器等

　　合理空间：物品摆放

　　黑板上板书的内容在第一关引导学生欣赏时归纳总结，简单明了。第三关中学生制作时应注意的事项，内容较多，我直接用多媒体将文字呈现在屏幕上，让学生避免出现不应有的失误。

　　以上就是我全部的说课内容，谢谢！

2、立体纸模型一等奖说课稿

　　一、教材的分析

　　《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。

　　纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维的能力和动手能力。

　　二、本课将要达到三个教学目标及重、难点

　　1．培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。

　　摇偶的制作方法是通过学生观察探索总结出来的。制作设计形象这一环节是激发学生创造性思维的过程。在老师展示了几个摇偶形象的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的摇偶来。

　　创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的'具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象。当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：通过折叠让纸站起来，就会从视觉上产生立体感（学生自由探索纸站起来的秘密）。

　　2．通过本课训练，要求学生掌握摇偶的基本方法。这一目标也是本课的重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人。在制作前，让学生观察、思考不倒翁玩具的特点。学生利用身边的纸怎样制作。引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。

　　同时，我将发挥教师主导作用，向学生展示教具（几个漂亮的摇偶）激发学生创作的热情。

　　3．提高学生动手能力和审美能力。

　　本课的审美教育体现在让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。学生的动手能力培养贯穿与活动的整个制作过程，学生动手实验总结出纸的立体造型方法，通过剪、贴、画等方法制作摇偶，培养了学生的创造力和动手能力。

3、立体纸模型一等奖说课稿

　　导入语：

　　各位评审老师好，我的说课内容是《纸的立体组合—生活用品设计》，这篇课文属于人美版第八册上，其中第七篇课文，我准备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。这四个方面入手加以说明。

　　教材分析

　　分析教材：对于这本书，全书比较薄，整本书只有16篇课文，而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的小天地—立的立体组合—生活用品设计》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，为平面设计和塑造立体形象打下基础。

　　教学目标：在本教材中，前一课已经向学生介绍了通过纸版的运用，来制作坐椅，以及在第二课中也学习到运用手绘线表达物体的空间关系，那么本节课在此基础上，进一步的将学生所学知识利用媒材特性，进行创意和设计，综合运用，美化生活，并形成一定的设计意识。

　　要面对的教学对象是八年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一学龄段特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

　　知识目标：了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作立体纸膜。

　　能力目标：培养学生创新思维和审美能力，提高动手实践的操作技能。

　　情感目标：引导学生对生活用品的关注和热爱之情，感受设计的乐趣。

　　而我的这一教学目标也正好与新课标三维度相辉映。

　　明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

　　教学重点：巧妙的运用硬质纸版等材料，对 加工、组合与实用价值相关的设计与制作。

　　教学难点：把实用与美观相结合的设计理念体现在自己的作品中。

　　教法运用

　　根据本课的性质和学生对象的情况，依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对八年级学生的心理特点和认知规律，我主要采纳“启发——引导法”，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，我将会引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；

　　学法指导

　　在学法指导上，为了更好的完成教学目标，我会提前进行搜查，并自己制作，在课堂上可通过多媒体教学设施将让学生先欣赏一些好的纸膜作品，并具体观赏老师制作的立体模型，然后出示问题让学生在实践中解决问题。遇到难的问题可以小组讨论解决，这样一来对学生自主解决能力和动手动脑能力都有提高。

　　其次，我在教学中处以引导作用，引导学生学会欣赏作品，引导学生发现问题并能用实践自己解决问题，帮助他们在自主探索中掌握本节课的内容和知识点，培养学生的审美观和动手操作能力。实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力。

　　教学过程：

　　在教学过程这一环节，我将分为导入，新授课程，共同探究，最后小结这几个步骤，

　　1.在课程导入中：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术学习的'过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我首先设计了“创设情境，欣赏生活用品纸模”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学的开始让学生欣赏造型各异，风格独特的纸版坐椅，为后面的设计做好铺垫，引导学生通过纸版坐椅的设计，懂得节约，引出本课课题—《纸的立体组合—生活用品设计》。

　　2.在新授课程中：由于每个学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，观察力与认识层面自然也不通，因此，我设计了“引导启发—了解运用纸版制作纸模”，让学生观察分析。这一环节的设计意在设疑引路，归纳总结，突破难点避免学生在设计中发生同样的错误，这样就为学生的设计做了铺垫，减低了难度。这一一环节的教学活动中要充分调动学生勇于表现，释放个性的积极，鼓励学生勇于表达自己的见解，让学生真切的体会到学习的成功与快乐。

　　3.共同探究 ： 接着，我设计了“自主探究—制作纸版纸模”这一环节，因为自主探究，合作交流是新课程标准中特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力，合作意识，所以在这一环节中我先用激励的语言表扬学生的学习精神，从而使得学生情绪高涨，产生积极探究的动机，我会给学生5分钟的时间，引导学生在书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流。通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，使终点，难点，在小组合作中，自主探究中，得到解决，这一环节中，我作为教师，学生学习的引导着，要及时发现问题，给学生具有启发性的解决方案。

　　随后，为了给学生一个自由发挥，创造的空间，我设计了“大胆创作—制作生活用品纸模”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，对于再创做的过程中，我强调学生注意色彩的协调搭配，制作过程中，注意营造轻松的学习氛围，让学生展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

　　在学生的创作作品过程中，会遇到各种各样的问题，材料的选用，颜色的搭配等问题，我讲引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会自己解决问题。

　　4.最后小结：在最后的小结环节里，我设计了“展示欣赏—评价我的生活用品纸模”的这一环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正让学生发挥其主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　1．评：让学生自己的作品放在台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的比较棒？

　　2．评：让学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想交流的碰撞，提高审美能力。

　　3．教师评价：我会根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品不同的特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意能能力较弱，性格内向的学生更多的展示机会，找出其有点，甚至在一定范围内扩大其优点，并发自内心的赞扬他们，使他摆脱胆怯，害怕的心里，相信“我能行”让全体学生都感受到“学习的主人”的快乐。

　　在课程即将结束的时，我将问同学“这堂课哪点给你带来了什么样的快乐感受？”

　　学生会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐，甚至 从老师和同学的评价中体会到的快乐。这一环节对快乐的回顾，即加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　一堂好的课，要做到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我最后设计了“课后拓展延伸”的环节，在课程即将结束，我讲留给学生一个拓展延伸的作业：可以我最想要的物品，或者我最喜欢的东西为题材制作一个漂亮的模型，带到学校来，放在班级的展览栏，把自己的创作感想和乐趣和大家共同分享。

4、人美版七年级美术上册《我的小天地-立体纸模型》教案一等奖

　　内容与目标

　　1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。

　　2、隐性内容与目标通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。

　　教学重点和难点重点：

　　学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。

　　难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。

　　课前准备工具：刻刀、尺子、胶水。

　　材料：废鞋盒、各色硬纸。

　　教学过程

　　一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的.观点，从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。

　　二、学生设计制作制作时注意几点：

　　1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。

　　2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的大小比例。

　　3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。

　　三、展示将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。可边布置，边拍成照片，可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调。

5、九年级数学制作立体模型教案一等奖

　　一、学习目的

　　通过根据三视图制作立 体模型的实践活动， 体验平面图形向立体图形转化的过程，体会 用三视图表示立体图形的作用， 进 一步感受立体图形与平 面图形之间的联系。

　　二、 工具准备

　　刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等。

　　三、具体活 动

　　１、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体 模型。

　　２、按照下 面给出的两组视图，用马铃薯（或萝 卜）做出相应的实物模型

　　３、下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。

　　（１）指出其中哪些可以折叠成多面体。把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案；

　　（２）画出由上面图 形能折 叠成的多面体的 三视图 ，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽 相 等”的'；

　　（３）如果上图中 小三角形的边长 为１，那么对应 的多面体的体积和表面积各是多少？

　　四、课题 拓广

　　三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解 有关生产实际，结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用。

6、中班主题教案《立体纸工制作》含反思

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班主题教案《立体纸工制作》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

　　2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、喜欢参与游戏，体验。

　　活动重点难点：

　　1、正确安全的使用剪刀。

　　2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

　　3、养成手工活动的良好常规。

　　活动准备：

　　（一）知识技能的准备

　　1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

　　2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

　　（二）材料投放

　　1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要

　　（1）投放平面剪材料，如纸蛇

　　（2）投放单一立体材料

　　（3）投放组合材料

　　2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料

　　为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

　　将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

　　活动组织与实施

　　（一）环境创设吸引幼儿兴趣

　　欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

　　展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的`体验。

　　（二）教师、幼儿、家长资源结合

　　开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

　　（三）定期开展展示活动

　　随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教学反思

　　在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。活动很成功。

　　小百科：折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等。

7、中班主题教案《立体纸工制作》及教学反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班主题教案《立体纸工制作》及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标：

　　1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

　　2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、喜欢参与游戏，体验。

　　活动重点难点：

　　1、正确安全的使用剪刀。

　　2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

　　3、养成手工活动的良好常规。

　　活动准备：

　　（一）知识技能的准备

　　1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

　　2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

　　（二）材料投放

　　1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要。

　　（1）投放平面剪材料，如纸蛇。

　　（2）投放单一立体材料。

　　（3）投放组合材料。

　　2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料。

　　为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的.需求。

　　将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

　　活动组织与实施

　　（一）环境创设吸引幼儿兴趣。

　　欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

　　展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

　　（二）教师、幼儿、家长资源结合。

　　开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

　　（三）定期开展展示活动。

　　随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教学反思

　　在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。活动很成功。

8、纸大炮小班纸工教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对折纸的兴趣。

　　2、提高幼儿的动手能力及手眼协调能力。

　　3、引导幼儿学习沿着纸边对齐折纸大炮的方法。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张长方形纸、教师演示用纸一张

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师带领幼儿练习一遍《请你学我这样做》

　　2、当做到大炮的时候教师因停下来，问：刚刚你们学钟老师做了一个什么呀？（大炮轰、轰、轰）

　　3、教师出示事先制作好的大炮，

　　师：你们看看这是什么呀？（幼儿进行观察）

　　师：你们想不想看看钟老师的大炮会发出什么声音吗？

　　二、听听纸大炮的声音：

　　师：纸能够发出像一样的声音，你们相信吗？

　　师：教师出示自制的纸大炮，捏住两个角，用力抖脘向下一甩，发出“砰”的响声。

　　师：我们让纸大炮发出更响的声音，怎么样？教师以积极的情绪激发幼儿对纸大炮的.好奇和制作愿望。

　　三、制作纸大炮。

　　师：那我们一起做个纸大炮吧！

　　教师讲述折纸大炮的过程，幼儿跟随教师折叠。教师控制好折叠的速度，尽量让每个孩子看清折叠方法。

　　四、玩玩纸大炮吧。

　　1、启发幼儿探索让纸大炮发出声响。

　　2、教师告诉幼儿让纸大炮发出声响的方法：抓牢两个角，用最快的速度向下甩。

　　3、幼儿自由玩纸大炮，教师引导幼儿与同伴比较谁的纸大炮的发出的声音响，谁的声音轻。

　　4、怎么样才能让纸大炮的声音变得响些？

9、感知立体图形，学习配对

　　教案目的：

　　将相同形状的物品配对，初步感知立体图形，让小朋友喜欢堆砌，发展创造力。

　　教案准备：

　　积木，布袋

　　教案过程：

　　1、出示不同立体图形的积木，引导小朋友通过摸一摸，看一看方式，数一数有几个面并且常吃推出不同的组合。

　　2、老师让小朋友自由组成三人一组的小组，一起玩配对对游戏：老师先在布袋中放入三至四个积木，其次给每组小朋友分发布袋，让小朋友收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中，再让各组小朋友拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对，最后运用那些物品进行创作堆砌。让小朋友初步认识将相同形状的物品进行配对。

　　教案总结：

　　老师要让小朋友寻找阶段要说出在哪里找到的哪些物品，锻炼小朋友的的语言表述能力。

　　教案评价：

　　能给相同形状的物品配对，能运用不同物品进行堆砌创作。

　　教案建议：

　　本次教案需要老师根据自己班级小朋友的实际发展水平，适当的调整一下活动的.难易度，比如：布袋内的积木要特征比较明显，便于小朋友配对。当小朋友对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，也可以让小朋友寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品；而对于立体图形这个概念，对于年龄低的小朋友来说，理解是有一定难度的，所以老师可以通过正方体和对正方体的比较，来让小朋友了解；在日常生活中也可以引导小朋友玩各种配对游戏，例如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等等，这样时间长了，小朋友对于配对也就熟练了！

立体纸模型一等奖说课稿这篇文章共29886字。

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