首页 > 教学教案 > 语文教案 > 小学语文教案 > 六年级下册语文教案

六年级语文下册灯光教学反思

时间:2020-12-19字体大小:A-A+

《六年级语文下册灯光教学反思》这是一篇六年级下册语文教案,希望能对您的生活工作得到帮助。

六年级语文下册灯光教学反思

《灯光》的教学反思
  《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。教学过程中我先让学生快速度阅读,说说课文主要讲了一件什么事,了解课文内容。再引导学生从“多好啊”为线索深入理解课文。在学生大致了解内容的基础上,我让学生快速找出“多好啊!”这句话在课文中出现的次数,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”说这话的人也许看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是发自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,勇往直前,不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”我通过让学生读、画、注、谈等自主学习的活动,引导学生从三次出现的“多好啊” !深刻理解郝副营长的高尚品德,教育学生不忘过去,要把先烈的革命精神发扬光大。
灯光教学反思  
    我按照平时教略读课文的方法,先让学生整体感知课文,想想课文主要讲了一件什么事。然后根据课前导读,提示学生以"多好啊"或"灯光"的描写为线索抓住课文重点进行探究,先独立阅读,再在小组里交流。"多好啊"在文章中出现三次,是整篇课文的"文眼"。在探究前提示学生,在每次出现的地方画出来,标上序号,然后读一读上下文,找出是谁在什么情况下说的,他们说这些话时看到了什么,会想到什么,在检查阅读效果时,我就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。在交流的过程中,相机指导学生有感情地朗读课文。通过一节课的学习,学生的感触很深特别是最后一个环节想象说话:面对这样的英雄,你想对他说什么?有的学生说:"郝副营长,您虽然没有见过电灯,但您的一颗心却照耀着千千万万的人,您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利,您真勇敢,我敬佩您!"有的同学表示一定要好好珍惜来之不易的学习条件,不辜党和革命先烈的期望,从小努力学习,长大报效祖国.有的同学则反思自己的学习行为,跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举形成鲜明对比,从中使大家受到教育,注意对学生进行"展开丰富的想象"的运用训练。课文第二大段是由景生情,追忆战争年代的一桩往事,是全文重点,我指导学生以"灯光"为线索分小组讨论:1、在战斗间隙,郝副营长为什么借着微弱的亮光,在注视着书上的插图?他沉思什么,憧憬什么?2、课文哪些地方是写具体的事物?哪些地方是联想? 通过对以上问题的讨论,使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。
《灯与光》教学反思
本课教学设计的目的是为了实现美术课程目标中:学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习欣赏和评述的方法,体验美术活动的乐趣,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操完善人格。
因此,本课的教学思路是,引导学生自己不断否定、探究、实践,最后师生共同总结新知识,新结论。
(一)本节课在教法上以新课改精神为指导,确立学生的主体性,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象。变教师的教为学生自主的学,把课堂还给学生;通过师生间平等交流,情感的互动;让学生亲历美术实践、作品创作,帮助学生掌握知识,提高能力,感悟艺术的美。
(二)在本课重点——灯罩基本造型的教学中,我改变以往的教学法,打破先介绍制作、设计方法,后让学生练习体会的教学模式。代之为,安排学生课前预习,收集各种与灯相关的资料。课堂上,我让学生进行灯展,而后观察、讨论、归纳灯的美感、功能、材料等知识;再让学生动手尝试圆筒型的灯罩及其变式的制作,让学生自由发挥制作,最后进行展示。在展示过程中学生相互介绍制作经验,提出制作过程产生或遇到的问题,再共同解决问题,由师生共同小结出灯罩基本造型的方法与注意事项。通过调动学生已有的知识、能力进行比较、讨论、探索等方法,引导学生思考、判断、总结。这种的教学模式,实践证明,更有实效,更能激发学生的创作欲望及兴趣,并将学生这种兴趣转化为对这节课持久的关注。这不仅体现新课改的精神,更显示对学生人文的关怀。由于我在教学过程注重创设了一种良好的探究情境,让学生参与课程的教授过程,使学生成为课堂的主人,使学生在有限的课堂时间内迅速有效的掌握了灯罩基本造型方法,学会发现问题,解决问题的能力,使每个学生在轻松、愉快的氛围中掌握了本课重点。
(三)在本课难点——灯罩的装饰的教学中,我尝试改变以往让学生欣赏大量片后,每个学生独立装饰一盏灯罩的教学方法。变被动欣赏为亲身体验,变个人活动为小组合作,变单向信息传递为双向信息交流。引导学生关注自然、借鉴民间艺术及优秀造型,发现和利用材料的美感,对灯罩进行装饰,引导学生在灯罩装饰的创作活动中,创造性地运用美术语言,鼓励学生发表自己小组独特的设计见解,与同学共享。这个思路贯穿整个教学过程,因此在导入部分我设计了一个班级灯展,既是对课堂气氛的渲染,又能引导学生借鉴民间艺术形式装饰灯罩,发现各种材料的美感,对后面进行灯盏的装饰起到铺垫作用,也让学生感受到美术与社会与生活的联系,认识到学习美术不是单纯的技能技巧的训练,而是一种文化学习。在展示时给予学生充足的时间让每小组来发表设计思路,其他小组提出建议,让学生相互审视各自作品,提出中肯建议,学会借鉴、欣赏他人的作品。在练习灯罩制作和灯罩装饰时,我极其重视学生小组合作的形式,充分发挥集体的智慧,让学生在与他人的合作中完成作品。让学生体会并学会与人合作的乐趣与团结协作的精神,体现新课改的目标。
(四)在学法上,我着力改变以往学生在课堂上被动接受知识的现象,大力培养学生的实际能力。从学生搜集资料,分析判断资料,归纳、整理资料,到转化资料成学生所掌握的知识;从小组合作裁纸,到共同完成作品;从学生作品自评,到相互的欣赏、点评,我刻意放手让学生去做,有意识培养学生的终身学习能力。在具体实践中,由于学生亲身参与了课程的每一个步骤,上课时十分投入,渴望展示及与同学分享自己的成果,师生的互动开展的十分顺利。课堂的主人自然由教师转为了学生。
通过同一教材内容的不同教学方式对比我发现,教师的行为的改变,可造成截然相异的教学效果。其内涵实质是两种截然不同的教育理念和教学观,是新旧两种教育教学观念的大碰撞。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西,新的教育教学理念也要求学生自主探究。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现,以为把知识讲透,学生被动接受,就行了。也许从短期效果来看,学生似乎学会了,但从发展的眼光看,学生失去了自我探究的精神,没有了团队合作的理念,丧失了自我学习的能力,这才是值的我深刻反思!
【反思】
       这是北师大版教材第七单元的一片主题课文,文章围绕着“ 灯光” 记叙了战争年代,郝副营长舍身为后续部队引路的壮举,教育学生要珍惜今天的幸福生活。
     为了提高教学效率,课前我让学生充分的预习。上课时,通过检查生词,感知课文主要内容的方式检查学生的预习情况。接着我放手让学生圈画描写郝副营长的句子,边读边做批注自己的感受,然后小组合作交流,让学生真正做到了自主学习,合作探究,并关注学生对文本的个性解读。真正的给学生静下心来思考表达的机会。在全班交流环节,我在课堂上搭设了“ 定格最动人瞬间,感悟大英雄情怀。”的交流平台。让学生抓住重点词语品读感悟,分析理解,从而在学生心中建立郝副营长的光辉形象。并且在交流时帮助学生把握方向,通过想象心理活动,情境对比,词语以及人称置换等等形式加强学生对文本的理解。让学生体会到郝副营长的伟大和今天的幸福生活来之不易,珍惜美好生活。
     在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导,注重以课文为例子进行标点训练和写作指导,关注语文知识的生长点,通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联系,让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会,充分发挥学生自主能动性,发挥小组的合作性,以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用,让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间,有足够的时间读书、思考、说话。从课堂效果看,学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神,激发出了学生心灵深处最细腻的感受。但在课堂上我还有很多不足的地方。尤其是很多应该留给学生发挥的自由空间,思维补白,我都自己总结了,浪费了学生提高的机会。另外,课堂上情绪转换过于快,高昂的语调让学生不能很快理解我提出的问题,没有达到润物细无声的境界。还有课堂上应该为学生创设动笔写写的机会。
    以上是我在本次>语文教学活动中的一点尝试,其中有许多的不足,今后我会更加努力的去探索学习方式及教学方式的转变,努力更新思想观念,因为我坚信—— 观念决定思路,思路决定出路。新课程设计必须充分发挥学生的主体地位,主人地位,给学生创设参与表现的机会,让学生在课堂上多一点思考的时间,多一点活动的空间,多一点表现的机会,多一点体味成功的愉快,这样我们的课堂才会更加精彩!

六年级语文下册灯光教学反思这篇教案共12319字,适合用于六年级下册语文教案教学学习。

相关文章

《六年级语文下册《跨越百年的美丽》一课一练答案课后作业阅读题同步练习题反思》:《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。

《六年级语文下册《三打白骨精》教学设计课后反思》:《三打白骨精》是学生耳熟能详的一个故事,它选自我国著名古典小说《西游记》,课文通过写孙悟空三次怒打白骨精的故事,表现了孙悟空机智、勇敢、坚定不移、本领高强的特点。