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部编语文九年级上册暑假预学案:第3课《乡愁》反思

时间:2020-12-19字体大小:A-A+

《部编语文九年级上册暑假预学案:第3课《乡愁》反思》这是一篇九年级上册语文教案,《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作,诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。

部编语文九年级上册暑假预学案:第3课《乡愁》反思

3 乡 愁
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拓展训练
1.下列诗句中加点字注音有误的一项是(  )
A.乡愁是一张窄(zhǎi)窄的船票
B.乡愁是一枚(méi)小小的邮票
C.乡愁是一方矮(ǎi)矮的坟墓
D.大陆(liù)在那头
2.根据课文内容填空。
(1)把乡愁化作    ,表现对母亲    ;
(2)把乡愁化作    ,表现对妻子    ;
(3)把乡愁化作    ,表现对母亲    ;
(4)把乡愁化作    ,表现诗人强烈的    。
3.这首诗属于    (  )
A.散文诗    B.抒情诗    C.叙事诗    D.寓言诗
能力提升全练
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1.欣赏优美、精彩的诗句,回答问题。
(1)“乡愁是一枚小小的邮票”,把乡愁比作邮票,能引发什么联想?
答:
(2)“乡愁是一湾浅浅的海峡”,用“浅浅”形容海峡,包含了哪些意味?
答:
2.下列说法不恰当的一项是(  )
A.《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感,表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。
B.《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡,它们的内涵既单纯又丰富。
C.《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象的东西变得十分具体。
D.《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上,而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上,该诗在结构上并无美感。
3.仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是几句话。
答: 答:
三年模拟全练
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1.(2019福建石狮自然门学校9月月考,2,★★☆)“乡愁是一湾浅浅的海峡”,对其深层含意理解不当的一项是(  )
A.说明台湾与大陆相距并不遥远。
B.由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束。
C.台湾与大陆不能密切往来,这实在是令人痛心的事情。
D.诗人伫立台湾,远望大陆,面对“浅浅的海峡”却无可奈何。
2.(2017安徽濉溪第一次阶段测试,2)阅读下面的文字,回答问题。(7分)
云说,我是孩子的画卷,
在篮天上,画出一堆棉花糖。
云说,我是太阳的伴侣,
在彩虹上,跳着轻盈的舞姿。
云说,
可以任意变幻自己的形状,
有小鸟、小马……
云说,我是一个wán皮的孩子,
常常忘了回家。
(李澈《云说》)
(1)(★☆☆)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3分)
画卷(  )  伴侣(  )  wán(  )皮
(2)(★☆☆)诗歌中有错别字的一个词是“   ”,这个词的正确写法是“   ”。(2分)
(3)(★★☆)根据上下部分,在诗歌中的横线处补写一句话。(2分)
答:
3.(2017山东济宁嘉祥三中月考,7,★★☆)请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。(4分)
示例:
阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物:月亮  枯叶  小溪
事物:
仿写:
五年中考全练
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1.(2018浙江湖州中考,1,★☆☆)读下面文字,根据拼音写出汉字。(3分)
这里mào(1)密的青草在向你频频点头,
当苹果滚落在草地上时,
你会将你的目光跟zōng(2)它,
你会用你的脸庞亲昵它。
花园,我美丽的花园!
你走遍天yá(3)也找不到这样的花园,
也找不到这样清澈、活泼的流水,
也找不到这样的春天和夏天。
——[波兰]切斯拉夫·米沃什《牧歌》,张振辉译
(1) (2)     (3)
2.(2016四川雅安中考,7,★★☆)下列句子的排列顺序准确的一项是(  )
①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未?
③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。
⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
A.①③④⑤②      B.③⑤①②④
C.③①⑤②④        D.⑤①③④②
核心素养全练
拓展训练
学习了《乡愁》后,某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答下面问题。
(1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”,席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”,假如让你来表达乡愁,你想用什么意象?试着写几句小诗。
答:
(2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,下面分别是上联,请你对出下联。
上联:海峡无阻
下联:
上联:一湾浅浅海峡
下联:
3 乡 愁
基础闯关全练
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1.答案 D 陆lù。
2.答案 (1)邮票 思念 (2)船票 不舍 (3)坟墓 孝心 (4)海峡 爱国之情
解析 设喻联想,化抽象感情为具体形象,是本诗的一大特色,极富感染力。解答此题,注意作者借用的意象,体会其中蕴含的感情即可。
3.答案 B 散文诗是一种现代抒情文学体裁,兼有诗与散文的特点,它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。抒情诗通过集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情来反映生活,不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。叙事诗用诗的形式刻画人物,通过写人叙事来抒发情感。寓言诗为具有寓言性质的诗歌,它用诗的语言来讲述故事,并寄寓一定的道理、教训,具有浓厚的教育意味和色彩。
能力提升全练
拓展训练
1.答案 (1)联想到写信、寄信、倾诉思念之情;联想到诗人对母亲、对家乡的思念;联想到儿子对母亲的牵挂等。
(2)海峡浅浅,台湾与大陆山水相连;海峡浅浅,隔不断台湾同胞对祖国的思念;海峡不深,然人为阻隔台湾与祖国的血肉联系,实在令人痛心。
解析 (1)通过“邮票”可以联想到书信往来,信中表达诗人对母亲的思念、牵挂等情怀。(2)由“海峡”的特点可以联想到阻隔及由此产生的思乡之情。
2.答案 D 本诗节与节、句与句均衡对称,但整齐之中又有参差,长句短句错落安排,寓变化于统一之中,具有结构美。
3.仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是几句话。
答: 答:
答案 (示例)乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月,乡愁是远离故乡时父亲久久的伫望,乡愁是远走他乡时妈妈不停的挥手,乡愁是雕刻在记忆中的古老童话,乡愁是一辈子也走不出的精神家园。
解析 选择恰当的意象,根据意象的特点抒写乡愁,要符合“乡愁是……”的句式。
三年模拟全练
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1.答案 D “浅浅的海峡”是诗人寄托感情的意象,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开,用“海峡”抒发家国之思。“无可奈何”的理解是错误的。
2.答案 (1)juàn lǚ 顽 (2)篮天 蓝天 (3)(示例)我是一个魔术师
解析 (1)“卷”是多音字,在这里不读juǎn。(2)“篮”和“蓝”音同形近,极易混淆,应根据形旁做出判断。(3)从后面诗句“可以任意变幻自己的形状”可想到是“魔术师”。
3.答案 (示例1)月亮 我抬头望天,月亮温柔地注视着我。
(示例2)枯叶 枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。
(示例3)小溪 小溪一路欢歌,奔向远方。
解析 本题考查学生仿写句子的能力。解答此题,首先明确题干要求。然后分析所给的例句,例句采用了拟人的修辞手法。最后从所给词语中选取一个,用拟人手法仿写,对句子的形式没有过多的要求,表述清楚即可。
五年中考全练
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1.答案 (1)茂 (2)踪 (3)涯
解析 要根据注音及语境确定词语和字形。如果脱离语境,只根据注音来写,可能会误写成同音字或形近字。
2.答案 C 本题考查语句排序能力。根据话题的中心——乡愁与诗歌的关系,首先确立总起句为③;①中的“百般不能排解思情”与③句中的“惆怅”可联系起来,由此确定①在③后;⑤紧承①举例;②中的“亦”字表明,这是另举了一个例子,应放在⑤后;而④中的“这么”显然是在指示前文。综上所述,应选C项。
核心素养全练
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答案 (1)(示例1)乡愁是一条长长的小路,路也漫漫,情也漫漫。(示例2)乡愁是一杯浓浓的酒,辛辣而醇香,别有一番滋味在心头。
(2)(示例)陆岛有情 两岸深深乡思
解析 (1)根据题意,仿句要采用比喻修辞,且所选意象要能寄托乡愁。(2)可根据对联拟写规则及对《乡愁》一诗的理解作答。
【反思】
       《语文课程标准》中要求“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品味作品中富有表现力的语言”,“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作,诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。借小小的邮票表达了对母亲浓浓的思念,窄窄的船票寄托了与妻子之间长长的爱情,爱矮的坟墓代表的是我与母亲凄凄的别情,而浅浅的海峡却阻隔不了作者对大陆深深的思念。
       本堂课主要借助多媒体手段扩充课堂容量,激发学生的想象。因此我在授课时,把作者的简介和诗歌示范朗读都使用了多媒体,图片、文字、音乐视听结合,吸引学生的注意力。
       针对学生对诗歌的朗读能力较差的现状,结合诗歌的特点,在课上我加强了对学生的朗读指导,主要是读出感情、节奏、重音,注意语速、语调等。把无声的文字变成有声的语言,使诗中所抒发的情感叩击学生的心灵,引起学生的共鸣,生动地再现作者的情感。《乡愁》就诗的每一节来看,句子有长有短,参差不齐,节奏感很强,很适合学生的朗读。通过朗读引导学生体会诗歌的音乐美。配乐范读使学生能从整体上把握这首诗的感情基调、语速、节奏,对学生的朗读起到了较强的指导作用。一是可以使学生增加读诗的兴趣,另外还可以依据一定的标准对他人的朗读情况进行点评。在这里,有感情地朗读始终是放在首位的,事实上,我们在学习诗歌时,都是在诵读中逐渐体会作者要表达的情感。
  课外延伸部分,学生的即兴造句,是让他们借助这种诗歌的形式来表达自己的人生体验,学生对生活的独特感受是他们积累的学习语文的宝贵财富。当学生的生活体验被引发时,学生的情感就会自然地抒发出来,而不是刻意地模仿。这个练习的目的不在于他们能说出多么富有韵味的诗句,而是在于表达自己对人生的独特的感受和真切的体验。
  在如今开放的课堂中,教师要时时认识到,对学生给予足够的理解和尊重,这对学生积极主动地学习往往能起到极大的促进作用。在新理念的指导下,教师已不单是知识的传播者,更多时候是一名参与者、引导者、学生知识建构的促进者。教师要充分尊重学生的选择权和自主权,强调自主、合作、探究,这样学生才可以自主理解,感受诗歌的内容和情感,获得自己的独特体验和发展,使学生的学习变得丰富而充满个性。

部编语文九年级上册暑假预学案:第3课《乡愁》反思这篇教案共12483字,适合用于九年级上册语文教案教学学习。

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