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新老师座谈会发言稿4篇

时间:2021-04-07字体大小:A-A+

《新老师座谈会发言稿4篇》这是优秀的教师发言稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看新老师座谈会发言稿4篇!

新老师座谈会发言稿4篇

新老师座谈会发言稿第1篇

  尊敬的领导、亲爱的老师们:

  大家下午好!我是语文组二年级的熊英。首先,非常感谢学校领导为我们新老师提供了这样一个学习和交流的平台,非常荣幸来到长郡雨外,认识大家,我很开心与各位同仁们在这里分享我这一个多月来的幸福、困惑与收获。我想用三个词语来概括我今天的发言,第一个是感谢,第二个是感动,第三个是感想。

  先说感谢。其实之前,我就来过我们学校,所以可以说是慕名而来,再次来到这里,通过面试,真正以一位长郡雨外教师的身份在这里时,内心的喜悦是无法言说的,非常感谢领导对我的信任。还有,我想感谢这段时间,同事们对我的关心。我所在的语文组是一个优秀的教研组,有一大批优秀的教师,非常热心帮助我们新教师,在这个队伍中,我可以学习收获到许多,成长得更快。还有我们二年级组的老师们,因为我是唯一的新成员,无论是工作还是生活上,不论大小事,都给了我许多热情无私的帮助,让我感到温暖。二(6)班的家长们,也非常给力,尽力地配合着我,让我的工作开展得更顺利。对此,我都充满感激!

  再说感动。刚来到这儿,面对着这一切新事物的变化,说实话,我的大脑一时之间没转换过来,还有些缺氧,特别是开学之时那繁杂的工作,尤其是班主任的工作,我突然就觉得,我之前的工作锻炼都是苍白的。那一段时间,真的压力特别大,感觉都透不过气来。就在我害怕、迷茫、困惑的时候,二年级组这个可爱的集体给了我最大的信任与支持,她们都会及时地与我交流,疏导我,帮我解决了许多难题。还记得要上亮相课的那段时间,我很忐忑,她们都会鼓励我。每一次的磨课,五位语文老师都会想办法来听课,下课后还会一起讨论不足与进步,她们见证了我点点滴滴的成长,还有每一次的集体备课,每天晚上的研课,让我

  感到身处这个团结的集体是多么的幸运,她们就像我的家人,让身处异乡、初来乍到的我,倍感温暖。还有语文组的成员也给了我很多无私的帮助与支持。记得亮相课那天,许多老师过来听课,课结束后,一起评课,给我提了许多宝贵的建议,比如,课堂上教师的教学语言要丰富,过渡衔接要自然流畅,提问的艺术性等,这些建议我都认真接受,努力摸索,不断进步。我想,有了这么多学习的榜样,我们新老师都会有更多的进步。对于大家,除了感谢,也有感动。

  最后说感想。现在的学生我想用“无奇不有”来形容,当老师累,当班主任更累。如果得不到理解,那是累上加累。这是心里话,更是事实。我曾看到一本书上写了这样一句话:“在教师生涯中,如果没有当过班主任,应该说是有遗憾的。”对此,我很有感触。当班主任工作确实很累,特别是来到我们二(6)班这个将近六十人的大家庭,这个庞大的队伍是我没有想到的,但对于一个喜爱孩子的我,班主任工作能让我更了解亲近她们,正是这种对于孩子的喜爱,让我走上了教师这条路。所以每当看到孩子们渴求知识的眼神,每当看到孩子们一次次的进步,还有各种懂事的瞬间,我都会感到教书育人的自豪与喜悦,劳累也会忘却。同时,我也时刻提醒自己:教书和育人,缺一不可。所以我一方面尽力当好班主任,积极向同事们学习更多更好的经验,同时努力提高自身教学水平。有人说,年轻教师经常写教学反思,就会很快成为一位好老师。我认为,要当好班主任,也要经常反思。通过写反思,就会知道班级管理中存在的一些问题,就会知道采取何种方法处理较好。

  这一个多月来的很多感受是无法用言语表达够的,总之,一分耕耘,一分收获,我将以更大的热情投身于这份事业,用心和爱去培育我的学生。

新老师座谈会发言稿第2篇

尊敬的xxx校长、各位领导和各位同仁:

  大家好!

  我是xxx学院的教师xxx。在此提前祝各位老师节日快乐! 我要讲有三点意思:荣幸,感谢,承诺。

  1、荣幸

  很荣幸能加入xxx大家庭。xxx大学是一所拥有优良办学传统并取得了丰硕办学成果的高校,多年来,xxxx大学以其优异的教学质量、杰出的社会贡献,赢得了社会的广泛赞誉,一年比一年的录取分数高就是最好的证明。xxxx大学校园环境清幽雅致,学习学术氛围浓厚,在“严谨、和谐、求实、创新”的环境里,我们真切感受到学院的包容、自由、创新与和谐。学院为我们提供了一个充满活力的工作平台,创造了一个互帮互助、其乐融融的生活环境,我为能成为这个大家庭的一员倍感荣幸和自豪,同时也会更加珍惜这个工作岗位。

  2、感谢

  感谢学校给我提供了一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。在报到、工作等过程中,充分感受到了学校领导、同事的严谨和专业的态度、开放和包容的心态、热情和耐心的服务。同时,学校对新教师周转房安置、提供购买房源、课程安排尽量考虑新进教师的实际情况等举措,也让我们切实体会到学校对师资队伍的重视。

  3、承诺

  作为xxxx大学的新成员,除了尽快地适应新角色和新环境外,更会时刻谨记:学高为师,身正为范。我承诺在以后的教学科研工作中,以最诚恳的态度,最大的热情投入到工作中,传承发扬“至善穷理”精神,爱岗敬业,求实创新,真正成为学生的良师益友,做到教学业务合格、科研水平过硬和道德修养高尚,做一个真正的xxxx(大学)人。

  谢谢大家!

新老师座谈会发言稿第3篇

  各位老师:

  大家好,很高兴又和新老师聚在一块儿了,今天,我想借此机会和大家交流几点:

  一、乱班之我见

  有些老师(大部分是新老师)通过博客、QQ、信箱发来关于乱班的管理问题。尽管是不同的人发来信息,凑巧提法却有些相似:刘老师,我这个班太乱了,太难管,不知道怎么办……

  这样的提法给我这样的感觉:1、过于笼统,过于模糊,我完全不了解情况,就帮不上忙,2、不科学,提问者缺少钻研精神。

  那么,对于“乱班”这样的教育管理问题,我们应该怎么钻研?

  1、怎么个乱法?(描述具体情形)

  乱到什么程度?全班乱了套,一半班乱,一小部分乱,有“头儿”吗?(擒贼先擒王,杀鸡给猴看)

  在什么情况下乱?只有个别老师的课上才乱(如果是,就得和那位老师商议,解决问题),只有技能常识才乱(如果是,就得集合班干部商议,拿出办法,然后通知所有技能常识科老师,一起配合,力往一处使),所有科目都乱,一团乱?

  学生乱的具体表现如何?开小差?交头接耳窃窃私语?做小动作?

  (具体情况,具体分析,具体解决,首先自己要把班级的“乱”情理清楚,才能说清楚,别人才有可能帮得上忙。)

  2、为什么乱?

  班干部的责任心,或者是管理能力问题?(如果是,就要对班干部进行思想教育或方法培训)教师课堂教学没有吸引力?(如果是,就得加大钻研教学的力度)教师对于纪律的重视不够,或者说是十分重视,但方法不善?(如果是,就得学点管理方法——比如《班主任兵法》《问题学生疹疗手册》)这个班级原本就乱,还是接手以后才乱?(如果是接手才乱,那么问题大部分来于新的班主任。)

  3、该怎么办?——具体问题具体解决。粗略地提几点建议:

  A、选用得力的助手,进行培训,培训主题建议集中为“如何抓好纪律”。B、老师上课要有吸引力,比如设计的教学环节要有吸引力,教学手段比如教具要有吸引力,教学语言要有吸引力,要有变化,在学生精神焕散时突然提高八度说话,或降八度说话,或静观不语。C、要对学生进行专门的纪律教育,D、老师自身也要学习管理的方法,比如请教他人,看书等。E、情节严重的一定要与家长联系,充分了解他,比如了解其家庭问题(比如单亲家庭,父母离异,还有家长本身也有问题),了解其童年遭遇,了解其教育背景(包括幼儿园时期还有低年级)对症下药(这问题很复杂,问题严重的得请教心理学的专家才行)

  二、关于培养学生倾听能力的建议

  1、走进教室,不要急着讲课,静静地扫视全班,脸上平静些为好,最好不要一进班里就笑,要不怒而威,用最快的时间让学生注意力集中过来,开始上课。

  2、待学生注意后,可适当表扬个别学生,可以是在倾听方面表现好的学生,也可以是表现很不好的学生,如“XX昨天上课非常认真听讲,老师很欣赏他”,注意:要确实表现不错的,不要胡乱表扬,否则次数多了就不灵。

  3、运用教师语言,吸引学生倾听。一是导语,如请同学朗读时,可以提出要求,比如评价的要求“请大家认真听,一会来评一评他读得怎么样”,复述的要求“一会请一位同学复述他的话”,但是提要求的次数不要太多;二是评价语,不时地表扬认真听的同学,或委婉批评不太认真的同学;三是拈连法(姑且称为拈连),把孩子的名字粘入教师语言中,比如当张三不注意听而在玩文具盒时,刚好又是用“一边……一边……”造句,老师可以说“张三一边听讲,一边玩文具盒”,比如在《惊弓之鸟》的教学中,李四开小差了,老师可以相机说:“李四对魏王说”(其实是“更羸对魏王说”),我的经验是,这样的做法不只能吸引那位学生的注意力,也能吸引其他同学的注意力,当然,需要老师随机应变;四是提问,提问也能“提神”;五是教学语言要有变化,这也是符合科学的,比如我是学生,在四十分钟内倾听同一位老师用相同的语调,语速说话,那估计得被催眠,有变化才能刺激人的大脑神经。另外,在乱得难控制的情况下,建议老师停下讲课,以静制动,六是要适当运用肢体语言,比如手势、表情等等。

  4、教学手段的丰富和多变,这一点以低年级为最。比如多开展游戏,使用教具,就能吸引学生倾听。

  5、学生精神实在太焕散了,确实又没别的办法,只好停下来,原地舒展身体,做一个小游戏,多数老师不愿意承认,不愿意做这样的事情。其实这也是符合学生注意力规律的。

  6、集中时间对学生进行倾听的教育,让他们了解倾听的意义,并教给倾听的方法(这也可以渗透在教师的课堂教学语言中),还可以进行专门的倾听训练,比如听说训练,教师轻声地说一组词,让学生复述,可适当地施以奖励。(有些老师认为这是在浪费时间,我的想法是“磨刀不误砍柴工”)

  三、就当前指导朗读之症状提建议

  我近几年听公开课,随机听课,或阅读课例,发现小学语文朗读教学存在一些问题:

  1、朗读的时间不够充分。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟,学生朗读的时间却不到5分钟,朗读练习往往是来去匆匆,轻风拂过,且又“雁过无痕”。朗读成了教学中的一个过渡环节。

  2、朗读的目的性不够明确。甲生读了乙生读,男同学读了女同学读,A组读完B组读,再来一个比赛读,看似热热闹闹,其实读前没有要求,读中没有指导,读后也没有及时评价反馈,学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情去读,而是有口无心地“念着经”。

新老师座谈会发言稿第4篇

各位老师:

  大家好,今天,我们在这里举行一个座谈会,新聘老师坐在一起交流,欢迎你们进入我们这个老师圈子,尽快融入这个圈子。下面,我就我所学所经历所感悟的与大家共同交流,希望大家畅所欲言,有什么希望和想法,都可以表达的。

  一、岗位不分好坏,素养决定境界

  在学校,岗位没有好坏之分,没有高低之别,只有分工不同;每个岗位都是一个舞台,能否扮演好自己的角色完全取决于自身。这就要求我们爱岗敬业,努力提高个人素养,打造自己人生的最高境界。就我们的工作特点而言,上好课是基本工作,我们要为每一堂课备好充分的教学思路。这就要求我们在开始上课之前做大量的案头工作。这样,我们的技艺就会不断提高。也只有这样,才表明我们是一个爱岗敬业的教师,才会在其它教师心目中有一席之地,也才能得到领导的认可和工作上的支持。

  就拿我个人来说,到学校工作后,可以说我把整个身心都投入到了学校,我以学校的苦为苦,以学校的乐为乐,我与学校同荣辱、共进退。也许,有人会问,你是怎样达到这一境界的。我的答案就是我有着强烈的责任感,我尽我最大能力做到最好。

  二、环境不论优劣,态度决定高度

  在这里,我要告诉大家的是,环境不论优劣,态度决定高度。既然走上讲台,想要成为一个好教师,这就需要我们对职业生涯做一个长远的规划,定好每个阶段的目标,再按部就班地去实施,最后实现我们职业生涯的成功。

  从我个人的感受来看,我觉得刚刚参加工作的前几年最为重要,它会养成我们一生的习惯、决定我们起步的速率、影响我们今后的发展。我把教师的成长概括为三个阶段:一是成人阶段,即初步把握住教学方向、教学体系,了解了教学的重点、难点在体系中的位置,学会了一般的教育教学技巧,初步探求出学科的教学规律的阶段,也就是知道该怎么教的阶段;二是成才阶段,在成人的基础上,进一步吃透教材、研究教法、读懂学生、自我反思、多学科渗透,初步形成自己的教学风格;三是成名阶段,在初步形成教学风格的基础上,再结合自己的知识结构、个性特点、兴趣方向、教学风格等方面的特色,探索出一条属于自己的道路,争取成为本学科在本校、本县都有名气的优秀教师。这也就是说,年轻教师要力争“成人,成才,成名”,当大家成功的时候,就会更真切地感到:选择做一个教师,是我职业生涯中作出的最正确的决定。

  三、英雄不问出处,认识决定出路

  我经常在思考一个问题,为什么同样是人,有的人大有作为,而有的人却碌碌无为,到底是什么在决定着一个人的命运?是身高、长相、体重,还是家庭背景、学历,

  答案都是否定的。记得有这样一句名言:“一个人的自我思想决定他的为人。”因此,我要告诉大家的是,英雄不问出处,认识决定出路,认识不到位,做事没出路。如今是知识爆炸的时代,以前是要教学生一杯水,自己得有一桶水,可如今,需要的是一汪源源不断的清泉,因为知识是活的。所以,大家走上工作岗位后,一定不要忘记学习。如果要成为一名教师,懂一些知识和教学方法是可以胜任的,但要成为被学生、同行看得起的教师,那就需要懂很多东西,你的口才,你的知识面,你的专业能力,你的教学魅力,都是缺一不可的。

  四、能力不讲大小,责任决定绩效

  能力不讲大小,责任决定绩效,责任保证一切。责任心是一个人的品格问题,也是一个人素质高低的体现。一般来说,能力和责任的几种情形是:有能力且尽责任,有能力但责任心差,责任心强但能力弱,能力弱且无责任心。对于一件事,你去做了,说明你有责任心,你做好了,说明你能力强。一个能力再强的人如果没有责任心,是干不出好成绩的。

  一个有知识的人可以成为学者,但不一定能成为一名教师。因为要成为教师还需要有一名特别的功夫:教学。师者,授业,传道,解惑也。我们的职责我们的责任就是要把知识传递给学生,不是简单的给予,而是艺术性地、技巧性地给予,那种只管自己讲,不管学生听得如何的教师,是不能真正做到授其业,传其道,解其惑的。选择了教师这份职业,也就选择了教书育人这份责任,我们所要做的,就是努力想办法把它做好。同样是一起毕业的大学生、在同样的工作环境中,过了几年,所取得的成绩却大不相同,除了个性、机遇、自我期望的因素,相当大的`一部分原因是责任感的强弱在起作用。能力不是万能的,没有责任是万万不能的!

  五、工作不谈报酬,努力决定成就

  我们究竟为了什么而工作?为了生活还是为了理想?为了生活而工作,说得明白一些,就是为了生计。常言道,今天不努力工作,明天努力找工作。从某一个层面看,工作是为了报酬,但得到报酬却不是我们工作的唯一目的。在工作中,我们更多的时候是怀着热爱和感激之心去尽职尽责的做好每一件事,来回报领导、同事、学生对我们的支持、关爱和期待,开始时是为了生活而工作,但一个有志青年总应该有事业心,总应该不断要求上进。这里有一段话与大家共勉:“当你拥有一份工作时,你正在实现你生命的价值;当你做好一份工作时,你正在使你生命的价值提升。只有当你意识到是为自己工作时,你才能体会生命是多么快乐和有意义。”让我们珍惜自己、善待自己,经营自己,快乐地为自己工作,享受有意义的人生吧!

新老师座谈会发言稿4篇这篇文章共19269字。

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