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教师代表发言稿4篇

时间:2021-01-18字体大小:A-A+

《教师代表发言稿4篇》这是优秀的教师发言稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看教师代表发言稿4篇!

教师代表发言稿4篇

教师代表发言稿第1篇

各位领导、各位老师:

  大家好!代表我们九小老师发言,我感到十分荣幸。3月28日,教育局在红一中召开了“树师德新风、促质量提升”座谈会。高度强调了师德的重要性及师德育与教育教学的关系。本周,乡中心学校也围绕师德师风建设展开了一系列活动,随后我们学校要及时悬挂横幅、制作宣传专栏、成立领导小组、监督岗、调查问卷、学习心得、体会等一揽子配套工作按照文件安排及时高效的完成。让检查组听有听的、看有看的、检查有检查的。

  下面我从校长和老师两个方面做一阐述:

  我认为校长专业发展应该体现在一个信仰,两个意识,三个能力。

  一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者,更是一位办学者。校长对教育必须有虔诚的信仰,甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生,作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰,我们自然就会有坚定的教育信念,就会有不把学校办好就寝食难安的感受。校长应该做个职业教育家,身体力行的实践者。

  两个意识

  一个是科研意识。质量是学校的生命线,是一所学校发展的不竭动力。只有不断探索实践,才能有所作为。在实践中,要不畏艰难、勇于探索、真抓实干,结合本校实际,找出问题所在,研究对策方法,制定措施策略。要深入教育教学第一线,研究课堂教学,及时了解反馈课改的信息,并以此做为指导学校教科研作出决策的最重要依据。要积极组织教师开展教研活动,加强课题研究,以问题为课题,以课题带动课改,推动课改有效实施。

  另一个是服务意识。校长必须身先士卒努力当好师生的表率,服务师生,成全发展,牢固树立服务意识。要在生活上关心,工作上帮助,急教师之所急,想教师之所想。应具备的服务意识主要表现在三个方面:一是努力创造一个优美舒适的工作环境;二是精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围;三是用心协调帮助解决教师生活或工作上的问题或困难等。

  三个能力

  一是学习与反思能力。

  作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标,会唤起我们对教育理想的追求,会提高我们的办学品质。

  二是合作能力。

  “成功靠自己、完美靠合作”现代社会的发展讲究合作、讲究双赢,学校发展也必须讲究合作,讲究团队精神。校长应该来自总结报告范文有合作的能力,与同事合作,与下属合作,调动老师积极性,上下努力,共图学校发展大业;与社会合作,积极利用社会资源为办学服务。

  三是创新精神。

  如果以前是封建与闭关自守影响了创新,那么现在面对开放的世界,面对现代化国家的建设重任,我们应该重视培养学生的创造精神,鼓励学生除了会做题目,还要会做别的自己喜欢做的有趣而有意义的事情,或者允许一些不喜欢做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开拓的精神。

  因此,作为校长,首先要跳出玉环看玉环,思维跳出学校看校长,思维能跳出跳进。让自己有一个清醒的'意识,有一份积极改变现状的愿望,有一份追求校长专业发展的动力。认真去构建学校发展宏图,

  老师方面:

  一、提高自身素质。

  在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

  二、坚持做到不体罚或变相体罚学生。

  面对孩子的错误,在忍无可忍的情况下,我们就会自己犯错误:体罚孩子。我们应该正确面对孩子的错误,作为一名七八岁的孩子,怎么可能不犯错呢?带着对孩子的宽容,自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容,我们应该采取适当的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他们,感化他们,给孩子改正错误的机会,而不是简单的体罚。

  三、正确处理自己与学生家长的关系。

  在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。社会上,对我们一实小老师的评价非常高,他们认为,我们的老师真正做到了这一点。另外,我们要尊敬家长,和学生家长说话态度诚恳,彬彬有礼。

  四、对孩子一视同仁。

  总之、老师们,师德师风的建设不是一朝一夕的事,需要我们全体老师共同努力,坚持不懈。我们学校良好的口碑,就是社会对我们工作的肯定。让我们继续努力,以高尚的师德打造学校的品牌!

  我的发言完毕,谢谢大家!

教师代表发言稿第2篇

尊敬的各位领导,亲爱的老师、朋友们:

优秀教师代表的发言稿

  大家好!

  回眸十多年来的执教心路,我想用徐敬亚一首诗《既然》,与同仁们作个交流。

  既然

  前,不见岸

  后,也远离了岸

  既然

  脚下踏着波澜

  又注定终生恋着波澜

  既然

  能托起安眠的礁石

  已沉入海底

  既然

  与彼岸尚远

  隔一海苍天

  那么,便把一生交给海吧

  交给前方没有标出的航线!

  常言道“学海无涯苦作舟。”师道亦然。走入七尺讲坛犹如航海,我想我们每一位教师朋友都经历过悲喜交错,茫然无主的时候,但教海扬帆若能以爱为舟,以勤为桨,这一路上你定能收获到许多意料不到的惊喜,教学的生命苦旅也会因此变得充实和快乐。

  给点阳光——就能换得满园春色

  德国教育学家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”我热爱我的学生,我信奉每个孩子都有他的闪光点,只要把他的优点扩大化,把他的缺点缩小化,他就能成为一个优秀的学生。为此我坚持开展“每日一名感人的好孩子”活动,每天表扬一位学生,夸夸他与别人不一样的地方,我发现我的学生越夸越好,越夸越自信。

  有一次,我发现一个学生各方面都很一般,上课也不爱发言,好像没有什么特别的,但为了能找到他与众不同的地方,我很用心地观察他,终于我发现每天下课,他总是第一个冲到讲台前帮我把本子抱到办公室,于是一天上课我动情地向全体同学发表我的感言:“今天要表扬的这个孩子特别让李老师感动,为了不让老师太辛苦,他每天主动帮老师把同学们的练习本抱到办公室,也许每个同学都有过这个经历,但是他难能可贵的是日复一日坚持不懈,我能感受到他爱老师的那颗心,所以李老师也很爱他。”说完这些,我自己感动泪花闪烁,他很意外地瞪大眼睛看着我,可能觉得这也能感动老师,不可思议。从此不仅下课,课前他也会等在楼梯口帮我把课本教案抱到班上,后来,班上很多孩子都加入了他的行列,因为实在太多人想抱本子,最后只好进行接力赛,每人抱一层楼。但是让我欣喜的是慢慢地他开始主动找我问数学题,作业的正确率越来越高,课堂上,常常能听到他响亮自信的发言,一年以后,他的.成绩突飞猛进,步入优生的行列,从小学一直到中学他的数学成绩一直是各科中最好的一门,这一切都缘于那份不经意的“爱”。其实,有时我们不需要做什么,给点阳光就能换得满园春色。

  在我的班级里实行岗位轮换制,人人有岗位,个个有活干,班级管理不再是个别小干部说了算,每个人都是班级的主人。有一次,在组长轮换过程中,有一个小组的同学提出异议,他们小组本周轮到的组长是个后进生,上课好动,作业三天两头忘记,这样的同学当组长,他们感到不放心,当他们提出这个问题时,我发现,这位同学一脸的难堪,红着脸不说话,看到他的表情,我心里很难过。我语重心长地对学生们说:“××同学是有缺点,可谁没有缺点呢?难道他身上一点优点也没有吗?”沉默了片刻,有个学生站起来说:“他卫生打扫得很干净,爱劳动。”“他爱看书”慢慢地越来越多的同学站起来了,“那能不能给他一次机会呢?”孩子们同意了。为了让他能干好这个工作,私下里我找到他谈话,听听他对这个工作的看法,告诉他需要注意的地方,例如:他经常迟到,当了组长就必须提早到校,收好作业;还要及时完成作业,还要克服爱做小动作的坏毛病这样才能以身作则。我又找到了家长,郑重地告诉她,这是改变孩子的好机会,让她积极帮助孩子完成这件我们看来是小事,但在孩子的心目中却是大事的事。为了确保他能顺利完成这项工作,改变他在同学们心中的形象,我还找了一位工作能力很强的学生在他不知情的情况下悄悄地帮助他支持他。那一周我一直很紧张,时刻不动声色地关注他的一举一动,一周以后,在岗位评价会上,他的工作得到了同学们的一致肯定,他们小组的作业上交得最及时,最整齐,小组的纪律也最好,同学们对他的工作报以热烈的掌声。看到他脸上那份久违的幸福,我感受到他心中的阳光,我知道从今往后,他一定与过去不一样了。

  教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说到“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。 ”我的教学实践使我深深体会到转变一个孩子的方式很多,但让他们感到幸福和自信才是我们育人的根本。尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。每当听到孩子们临毕业时难舍地说:“李老师,你能跟我们到中学就好了。”我的心底就会漾起幸福的涟漪。

  潜心钻研———焕发教学活力

  教育学家(阿尔贝特。史怀泽)说“我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。”对于教学一线的工作者而言,最好的磨砺莫过于承担教学公开课及新课改实践。

  为了提高自己的业务水平,我常常主动请缨承担各类公开教学任务,最多的一个学期,我承担了四场大型的对外公开课。,别人都不理解,开课多累呀,大家能推则推,没见过像你这样抢着开课的。但我知道,在集体备课的过程能听到更多专家的意见和建议,对自己的专业成长帮助很大。每当开完课,对于大家的意见,我是如获至宝,一条一条认真记录下来,提醒自己注意改正。我不仅爱开课,还爱听课,而且什么课都听,每个学期,我的听课本都比其他老师多了好几本。听课过程中,我认真观察开课教师的优点,并且运用到自己的教学过程中,在长期坚持不懈的努力下,我的教学基本功有了很大的提高。

  想上好一堂课,光有基本功是不够的。每一节常态课我都把它们当成公开课来认真对待,深入分析教材,分析学生的学情,并且翻阅很多资料,请教导师,有时一节课还设计出好几种不同的方案,反复比较,以达到最好的效果,课后我还坚持每天写实验日记,反思课堂教学的得失,不断地给自己抓虫子。功夫不负有心人,20xx至今我3次代表市参加了省级的研讨课都得到与会专家的高度评价,两次参加福州市课堂教学比赛获得一等奖,4次参加福清市年会,承担的校级研讨课达上百节。

  虽然这个过程付出了很多,但我却享受着羽化成蝶的快乐,在课堂上我传递着这份快乐,所以我的学生也是快乐的,我们一起把“学海无涯苦作舟”变得轻松愉快,曾经有一个学生说了一句话:“李老师,我不喜欢数学,但我喜欢上数学课。”这句话一直鼓励着我把一切不可能变成可能。

  对于新教师的传帮教亦是如此。20xx,我指导周老师参加福清市“百花奖”青年教师课堂教学评比活动,那时我还没有太多指导教师的经验,但是我认定一分付出一份收获。从开始选课题,到教学过程的设计,一直到课件的制作,我都毫无保留地手把手地教她,为了取得创新和突破,对这节课我们反复进行推敲,所花的时间长达数周,经常深夜仍在学校热烈地讨论,家人到学校来找时,我们才发觉时间不早了。在周老师的好学和努力下,她的课获得了第一名的好成绩。多年来,我先后指导了7位教师参加福清市的赛课,均获得一、二等奖,今年,我又指导了瑞亭小学两位教师参加福州市录像课评比分获一二等奖,其中,郭小山老师的一节《分次品》参加福建省比赛,看着年轻教师的成长,我心中无比地幸福与自豪。

  市首届名师的评选是政府对教育的重视,让我们一线的教师看到了教育充满希望的明天。今天的命名大会赋予我们的不仅仅是荣誉更多的是一种责任,在未来的日子里,我们将团结在一起,聚力育人为培养出更多更优秀的人才!

  谢谢大家!

教师代表发言稿第3篇

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!今天有幸站在这里和大家交流和分享教学经验,首先感谢领导的信任和抬爱。说实话让我给大家介绍教学经验,心里是很忐忑的,虽然我是一位有20多年教龄的.老教师了,但是从2017年九月份才开始从事数学学科的教学,以前一直从事语文教学,所以对我来说数学教学工作还是“小白”。

  我能取得较理想的成绩,首先要感谢我身边同事的帮助和鼓励,特别是李亚新老师,不管是从教学经验还是教学方法方面她都给了我很多指导,让我受益颇丰。在此我深深地向他们鞠一躬。

  今天既然站在这里,我就简单的介绍一下我在日常教学工作中的一些具体做法吧,真的算不上什么“经验”。

  首先抓计算,抓基础知识点。当时接手这个班时,数学成绩是非常靠后的,学生的计算能力总体比较差,基础知识掌握的不扎实,针对这种情况每天布置十道计算题,我有时间就亲自检查,时间紧就检查几个组长的,再把任务交给小组长,并做好记录,每天通报做题情况。寒暑假里也坚持让学生通过微信发给我(当然我还是人性化一些的,有条件的发,没条件的可以不发,但是必须每天坚持做十道计算题,没有强调必须发给我),全对的或有进步的都会及时鼓励表扬,有错的反馈过去,让他改正再发给我,这些情况每天都要做记录再发到群里的,几个假期时间,我一天都没落下。

  对于一些重要的公式、概念以及常用的单位换算,有时会让他们每天写一遍,坚持一星期,并做好检查,熟练掌握。我也清楚这种方法有点笨,可是你想,一年级入班时五十多人,如今只剩三十几个,走的可都是成绩优秀的尖子生,剩下的都是中后段的学生,他们对新知识的接受能力,理解能力以及自控能力都相对比较差一些,所以必须从学生实际学情出发,把课本上的每个知识点讲透彻,千方百计让学生弄明白。实在有些领悟慢的就开小灶呗。我经常给孩子们说的一句话就是“万变不离其宗”,只要你把课本上的每个知识点都立理解透了,掌握熟了,遇到转弯再多的题目也不会把你绕迷糊,你依然会明确怎样解决问题,先解决什么,再解决什么,做到游刃有余。

  第二点,重视学生错题反思和反思后的整改指导及检查。学生做错题是在所难免的,很正常,我经常说老师不怕你出错就怕你不反思自己错的原因,单单改正过来有时不解决本质问题,一定让学生反思错的原因——是一点没学会,是没太懂的模糊状态,是没认真审题理解错了,是计算错误,还是某个小知识点没掌握好拦住了道路等,做到细化反思,精准反思。反思之后就是整改,有的我一对一指导,有些集中指导,或让优秀生助理检查指导,一定要落实到位,不检查不落实,就只是把工作做了一半,学生学习水平很难提高,所以必须重视学生的错题反思和反思后的指导及检查。

  最后,重视后进生的转化和优生的培养。后进生是非常拖全班成绩后腿的,他们提高十分二十分比较容易,优秀生就没有太大的提高空间了,所以我特别重视学困生的转化,只要他们有一点点进步就绝不吝啬鼓励和表扬,现在全班也养成了习惯,只要这几个学困生有好的表现,马上会有掌声响起,哪怕他们现在还是考十几、二十几分,至少他们会感受到老师和同学们在他身边没有放弃他,在等待他,在帮住他,这会让学困生有了自信,有了学习的动力,成绩就有进步,比如韩强原来只考几分,现在一般四十分左右,最高能及格,很令人欣慰。学困生都进步了,中层的学生自然有压力,有了压力就有动力,优秀率就上来了,这次我们班数学成绩A等28 人,B等3人,C等1人,D等4人。除了优等生人数提高,其他都是减少的。

  虽然这次取得较好成绩,但是我心里十分清楚,比我努力,比我优秀的老师大有人在。如张彬老师,张老师颈椎病很严重,可是她对每篇课文、每单元的重点知识都做梳理,并且手写后复印给学生做题,还要一一批改,非常敬业,令人油然敬佩。还有杨梅英老师、耿喜莲老师、魏昧井老师、夏子琴老师、方圆老师、姜秀丽老师等等,另外还有一些我叫不上名字的老师都非常优秀,我需要向他们学习的地方很多,我会尽职尽责做好自己的工作,担负起肩上的那份责任!

教师代表发言稿第4篇

  大家好!值此第32个教师节来临之际,我谨以一名普通教师的身份向广大教育工作者道一声节日快乐,工作幸福!今天我汇报的题目是《简单的幸福》,不当之处欢迎大家批评指正。

  2013年3月,教育部袁贵仁部长在全国两会上指出:“有教无类,因材施教,终身学习,人人成才”是中国教育梦,每一个教育工作者的梦想就是教育学生成为堂堂正正的中国人,成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”十五年前,我就是怀着这样的教育梦想义无反顾地选择了教师这个职业。十五年来,我用真情与执着谱写着属于自己和孩子们的简单的幸福。

  有了爱,便有了一切;有了爱,便有了教育的源泉。大大的“爱”字,让我真正走进了孩子们的世界。2000年9月,学校安排我到一年级包班。开学第一天,一个叫昌锡明的男孩引起了我的注意,他经常摔倒,摔倒后很难站起来,原来孩子患有先天性肌肉坏死症。由于疾病的原因,每当间操和体育课,锡明就像一只被关在笼子里的小鸟一样孤零零地坐在教室里。第二天课间操时我紧紧地握住锡明的手说:“走,我们一起做操去!”我让他站在班队的最前面,看着他做操。他站不稳了,我马上扶住他;他摔倒了,我马上抱起他,他疲惫了,我用双肩支撑他,他可能受到冲撞时,我用自己的身躯保护他。课间操结束了,我再将他搀回教室。从那天起,每天的间操时,全校师生都会看见我领出一个孩子,又扶回一个孩子。就这样,转眼就是几年。有时,小锡铭上厕所不方便,他实在不好意思总是麻烦同学,就偷偷地在别的班的卫生区里撒了尿。我知道后总是自己悄悄地打扫干净。一天,我在书中发现了一张小纸条,上面写着“老师,谢谢您,谢谢您无私的爱!”看着那熟悉的字迹,我的心不断在震颤,眼圈也在不自觉中潮湿了。

  对学生的爱,让我收获着做教师的深深感动,在心与心的碰撞中懂得了什么是幸福。这份幸福更指引着我在业务上刻苦钻研,在不断的成长中细细地体会着教书育人的快乐。

  2008年10月,我主动提出在班级进行教学改革。消息一传出,就掀起了轩然大波。有的老师说我是出风头,老师一直这样教,学生一直这样学,不是你说改就能改的。家长有的到学校找我,有的给我打电话,他们都不想让我用他们的孩子做实验!得知消息的丈夫也开始埋怨我自找麻烦。面对着方方面面的阻力,我犹豫过。但一想到班里那么多天天辛苦学习的孩子们,想到他们被强迫接受学习,机械练习、死记硬背的样子,我就又坚定起来。庆幸的是,我的教改计划得到了学校领导的支持与鼓励,这也给了我无穷的动力。 我就暗下决心,不 但 要 实 施 教 改,而 且 一 定 要 成 功 。于是我自己拿着摄像机主动要求外出听课,发现好的作法就录下来,回到家里一边反复看录像,一边查阅教改资料,一边钻研自己的教改方法。一个又一个不眠的夜晚,一遍又一遍的反复推敲,终于换来了我自己清晰的教改计划。我跟家长们说:“我们的孩子在长期的灌输式学习中变得内向、被动、缺少自信和创造性。因此,我要通过教改培养学生获取知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。”家长终于被我说服了,临走时他们用仍有疑虑的目光告诉我,自己肩上的担子更重了。

  叶圣陶先生说过,教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。这就要求实施教改的我一定要完成角色上的转变,由课堂的主导者变成引导者。我教改的第一步就是培养学生的质疑能力。已习惯老师提问的学生听到现在要他们自己提问时个个面面相觑。于是我要求每个学生在做预习时都要提问。课堂检查预习时,对提出有新意问题的学生大加表扬。渐渐的,学生问题越来越多,针对性也越来越强,课堂随之活跃起来。接着我开始培养学生解决问题的能力。我有意的把一些小游戏、小故事引进课堂,有时还发动学生把一些玩具带到课堂,营造一种轻松愉快的气氛,学生争着解答问题。那段时间我真是逢山开路,遇水搭桥!一刻也不敢放松的坚持着、尝试着、探索着,越来越多的学生开始适应我的新课堂模式。有一天,我在讲授《刺猬汉斯》一课,当问到文中的两个国王谁对谁错时,从不发言的魏德功第一次大胆的站了起来,他大声地说:“这两个国王的做法都对!从父亲的立场出发,他们都希望自己的女儿幸福。”他的回答遭到大家的质疑,在同学们接二连三的追问中我发现魏德功有些坚持不住了,我当即带头为他鼓起了掌。我从这个孩子与众不同的回答中不但看到他敢于表达的勇气,更读懂了他的内心,这个生活在离异家庭的孩子多么渴望父爱呀!第二天,我就主动联系了魏德功的父亲。原来,他的父亲患有严重的疾病,根本不能照顾自己的孩子。当我把孩子在校的表现告诉他时,一个高大的男人竟潸然泪下。这时我叫来了魏德功,孩子看到很久没见到的苍老的爸爸,他也哭了。就是从那天起,魏德功变了。每一堂课他都抢着发言,每次活动他都积极参加。魏德功的进步让原来和他一样沉默的孩子看到了希望,于是我发动全班同学帮助他们,谁上网查到了资料就会主动地复印几份,送给家里没电脑的同学,大家互帮互助,资源共享,课堂上再也找不到一个沉默的身影。课堂气氛轻松、愉快,从始至终充满学生质疑声、解答声、讨论声、辩论声、欢笑声,吸引了很多老师来听课,他们亲切地叫我的学生“机灵鬼儿”、“小能豆”、、、、、法国教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”这正是我不懈的教育追求。

  漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑与辛劳,但更多的是收获了柳暗花明又一村的惊喜和幸福。2009年4月,在全校公开课《隐姓埋名三十年》上,李嘉欣同学恰如其分地引用毛主席的《卜算子·咏梅》赞颂王承书的淡泊名利,无私奉献,让所有的老师赞叹不已。2009年12月,在全区教改公开课《将相和》上,江如蓝同学图文并茂的为大家讲解赵王为秦王鼓的瑟是高档乐器,而秦王为赵王击的缶是低档乐器,这一点也可以说明是赵王胜了,把听课的老师惊呆了。不到12岁的小姑娘翟丁玉写出了两万多字的小说《回忆的天空》。百灵鸟李雨青在全国青少年读书演讲活动中获一等奖。教改的五年里,我所带过的两个班级语文成绩一直在全区名列全茅。我的教改终于被大家认可了,并在全区推广,这让我拥有了一份期盼已久的成功的幸福。这种幸福再一次让我坚信自己选择教改的正确,分数只能伴随学生一时,能力才能伴随学生的一生。

  空谈误事,实干兴教。教师的工作虽然忙碌,但我过得充实,过得快乐。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华了自己。那一张张天真无邪的小脸,那一颗颗纯洁善良的童心,那一次次与学生的情感交流,那一回回与学生的心灵碰撞,都为我平添了一份惊喜、一份期待、一份感动、一份幸福。我热爱着我的学生,热爱着我的教育事业,就是这种热爱一直激励着我前进,激励着我为孩子们的终身发展不断探索高效课堂改革之路。我相信在我的爱与坚持下,今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开成绚丽的花朵。

  最后,衷心祝愿在座各位,工作顺意,生活幸福,身心安康!

  谢谢大家。

教师代表发言稿4篇这篇文章共28535字。

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