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教师培养计划名称4篇

时间:2021-04-07字体大小:A-A+

《教师培养计划名称4篇》这是优秀的教师计划文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看教师培养计划名称4篇!

教师培养计划名称4篇

教师培养计划名称第1篇

  一、指导思想

  学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教育改革,实施骨干教师带动全校教育教学发展策略,全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质,进而提升我校办学质量.特制定骨干教师培训工作计划.

  二、培训要点

  (一)提高骨干教师思想道德素质

  1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神,深入开展以“志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性.

  2、在骨干教师中开展“三立”工程,即立志、立德、立业,使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重依法执教,塑造教师良好形象.

  3、透过电视、录像、刊物等媒介,领悟师德标兵的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固.

  (二)加强新课程改革与研究力度,提高业务水平.

  1、在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”.

  2、骨干教师大多是年轻教师,这就要求他们多听一些教师的优质课,借鉴领悟,取长补短,请组内教师听自我的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量.

  3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课.同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课.

  4、对骨干教师进行专人培训,令其每人都能独自完成高质量课件的制作,并能够灵活运用多媒体手段教学.

  三、透过多种渠道领悟,提高骨干教师综合素质

  1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录,要做到对教育教学案例的分析.要有学术论文,并定期做教学经验汇报.

  2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动,并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛,使其在大赛中得到锻炼和完善.

  3、委派骨干教师外出领悟、考察,尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会.

  本学期骨干教师的培训计划基本如上,期望透过此次培训,骨干教师能够在各方面都得到发展和完善,以便带动我校教育教学质量的飞速发展.

教师培养计划名称第2篇

  为进一步提青年教师教学水平,使青年教师成长更快,加大对彭文梅老师的传帮带力度,加强对她的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及彭文梅老师的实际状况,我制定如下指导计划:

  一、指导备课方面

  由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。

  二、常规教学方面

  每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学潜力。指导老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  三、教育科研方面

  1、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。

  四、课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导彭文梅老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一齐完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。

  五、摄像、新闻报道等

  由于工作之需,我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的修改和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面,培养她业务潜力的提高,更好的做好学校宣传工作。

  总之,作为指导教师我要认真负责,透过相互启发,相互学习,相互切磋,到达共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。

教师培养计划名称第3篇

  青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。

  一、培养的宗旨

  从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

  二、培养目标

  对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。

  三、培养对象

  新毕业分配到我课程组,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。

  四、具体要求

  青年教师应具备高等学校教师必须的素质。

  一是专业素质:

  (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

  (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

  (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

  二是职业道德素质:

  (1)政治方向和政治信念。①要有正确的思想政治观。②树立科学的高尚的人生观、价值观。

  (2)职业道德素质。① 热爱教育事业,有强烈的责任心和事业心。③热爱学生,全面关心学生的成长。③ 严谨治学,精益求精,勇于开拓。④ 以身作则,为人师表。⑤ 团结协作,有集体主义精神。

  通过培养,使青年教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和缜密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合,从根本上提高学术水平;掌握现代媒体技术,勇挑重担,在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。

  五、实施方法及措施

  青年教师应树立正确认识,把培养过程看作是对自己成才的历练,是难得的机会,不应有抵触情绪,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。

  (一)思想政治方面

  提高青年教师思想政治素质,是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外,更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中,及时给予正确的引导,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求,正确理解教师的本质内涵,发挥教书育人的积极性,树立崇高的使命感和责任感,为人师表,以身立教。培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业精神,巩固专业思想,遵守职业道德,为人师表,率先垂范。

  (二)教学方面

  1、指导编写教案并审阅教案

  教案是讲课的基础,要求青年教师认真备课,写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料,通过分析思考,对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版,教案的好坏,关系到讲课的质量,因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。

  导师审阅教案时,主要考察如下几点:

  ①是否教学目的明确,要求具体;

  ②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律;

  ③是否清楚阐述每章的重点和难点;

  ④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律;

  ⑤是否合适地分配章节、学时和进度;

  ⑥是否适当地布置作业,注意作业的份量、深度及广度;

  ⑦是否对各章节的练习进行思考和解答;

  ⑧是否列出参考文献,引导学生自学,体现素质教育思想;

  ⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等;

  ⑩书写是否规范、认真。

  发现教案有问题,及时提出来同青年教师共同探讨,指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案(讲稿),是科学安排教学内容,合理组织教学活动,有效实施课堂教学的前提。

  2、重集体备课与业务学习

  让青年教师苦练教学基本功,着力帮助青年教师过好教学关,注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师,通过集体备课,带领青年教师通览教材,教会他们把教材读透——做到“精”;找出教学重点和难点——做到“准”;把握学科进展趋势和走向——做到“新”;深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”;能将知识前后联系并用于解决实际问题,进入融会贯通境界——做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。

  3、指导预讲

  对新开课的青年教师,由教研室和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课,既备教学内容,又备教学方法,由青年教师作中心发言人。通过预讲,由大家评说,肯定成绩,指出不足。在导师的指导下,青年教师多次修改教案,充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要,这是实战前的演习,从预讲中,锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力,发现问题又能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准,严要求。主要有:熟悉内容,讲述流畅,不照本宣科;内容科学、合理、有新意;组织严谨,方法得当,善于启发学生思维;理论联系实际,生动活泼;重点、难点突出,概念清晰、准确;语言准确,语速、语调适当;板书设计合理,清楚、规范;合理,有效使用现代教学手段;信息量大,时间利用充分、有效;仪表端庄,教态自然。

  4、双边听课

  青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课;通过模仿探索,并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用,课堂教学与美感教育的关系,启发式教学与吸引学生的方法等,扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程,作好听课记录,学习老教师在课堂上如何组织教学内容,如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节,如何运用教学语言和表情,正确对待学生个性的差异,实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况,发现问题及时指出,并且就具体内容讲法进行探讨,使他们尽快熟悉教学内容及教学方法,把握尺度,成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学,还要随时了解他们的实验课教学效果。例如预做实验情况;讲实验课时对实验原理、关键操作、注意事项是否交待清楚,实验是否认真指导,对学生要求是否严格。通过听课,导师用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师,使新、老教师间相互帮助、相互促进。(附表:生物·化学系青年教师听课安排表)

  5、对青年教师要关心体贴、严格要求

  指导教师应搞好“传、帮、带”,思想上要注意自己的修养,业务知识要不断地更新,工作上要有奉献精神,以模范行动影响青年教师,这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步,关心他们的学习和生活,同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求:①为人师表,严以律己,教书育人;②教学上要做到“三不”:不迟到、不提前下课、不随意调课;③作业批改要认真、及时;④虚心好学,多听其他教师的课,博采众长弥补已短,为我所用;⑤坚持记教学日志,把自己讲课、实验、作业、考试中的问题,教学不足记下来,总结经验教训,不断改进教学。

  6、指导青年教师参与实验实训操作

  实验实训操作是教学内容的一个组成部分。实验技术操作掌握的好坏与实验教学效果密切相关。

  7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术

  青年教师应积极利用所学的专业知识,掌握现代教育技术;积极进行技术创新,积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作,并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

  (三)科研方面

  教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践,提高自身的学术水平与新技术开发能力,这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”,从而提高课堂教学水平有极大的促进。承担实验、课程设计、实习等实践教学环节,特别是辅导大学生开放性创新实验及各种实践能力竞赛,这对教师的综合业务能力与工程素质提出了更高要求。它要求青年教师既要有扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能,又要及时掌握新技术、新设备的应用。

  进行科研能力训练,使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法:学习文献检索;图书馆利用和网上资料检索;撰写文献综述与读书报告;撰写项目申请书,独立申报课题或参与导师申报课题;参与导师实验研究;论文撰写等。要勇挑重担,在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写,能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料,有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新,勇于开发,把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势,促进教学发展。此外,还要积极争取在职深造,攻读更高学位,全面提升自己的素质和水准。

  六、评价检查:

  成立评价检查小组,对青年教师的政治思想;教学能力;科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

  检查项目包括:

  1、听课;

  2、检查指导教案;

  3、检查每周指导的原始记录;

  4、指导教师评语;

  5、教育教学与科研论文;

  6、电子课件

  根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。

教师培养计划名称第4篇

专业教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。专业教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展。专业教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,是学校建设的一项重大工程。

一、培养目标

1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽培训渠道,以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青

年教师拔尖,促进专业教师成名。

4、逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、培养对象

本校45岁以下的专业教师。

按教学年限与年龄,将专业教师实施分层管理,分级培养。

1、教龄3年内:是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手,使专业教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2、教龄4年以上校级骨干教师:是发展性培养阶段。按照每个专业教师个性发展的特点,为他们创造成长的舞台,促使他们有目标的自我发展。

3、骨干教师是成就性培养阶段。重点培养专业教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

三、培养措施

1、加强领导建“班子”

为了把专业教师培养的规划落到实处,学校成立专业教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成:萧继豪 商量 何毓婷 钮雪梅 曹胤斐 邵华

2、自我规划明“方向”

有合理的规划才有长远的发展,有了切合教师实际的规划才有实现的可能。学期初,要求45周岁以下的专业教师着手制定3年自我发展规划计划书,分析自身的现状,自身的优势,自身的不足,确立自己的奋斗目标,努力的方向等。

3、以老带青结“对子”

充分发挥学校教学骨干的引领作用,已获得市骨干教师、教坛新秀的教师与对所指定的专业教师进行一对一指导。教导处组织学校的教学骨干对新教师进行一对一的师徒结对活动,建立《师徒活动手册》要求从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导,提高新教师的教育教学水平,使其近早进入角色。继续开展“与名校挂钩,与名师结对”活动,充分利用市区学校人才资源的优势,让专业教师在教学实践与教学理论上不断进步。

4、实践锻炼压“担子”

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地,开展以下一些活动:专业教师基本功训练,骨干教师展示课,师徒结对汇报课。

5、竞赛比武搭“台子”

给专业教师创造公平竞争机会,为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖,并给专业教师设立更多受奖机会,加大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动,如“课堂风采展示评比”,“个人自主学习先进评比”等,让专业教师各显其能,各领风骚。

6、更上层楼架“梯子”

多管齐下为专业教师提高学历层次和业务水平创造条件,使之适应新时期教育现代化的新形势。一是邀请教育行家来学校讲学,拓宽视野。二是创设机会组织专业教师外出参观学习,博采众长。

四、工作要求

(一)、教龄3年内

1、总体要求:第一年参加工作的教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理,主动承担见习班主任工作或班主任,在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。

2、具体培训计划:

(1)组织机构:

新教师考评领导小组组长:校长

考评小组成员:校长室、教导处、教研组长、师傅。

(2)达标考评的内容:

①3次月达标课,2次学期考评课;②教学成绩;③备课教案;④听课记录;⑤读书笔记或心得体会;⑥教育教学反思或总结;⑦见习班主任(或班主任)工作;⑧教研组意见。

(3)考评程序:

①月达标课和学期考评课。第一学期10月份,新教师要上第一节达标课,11月份,新教师要上第二节达标课,12月份新教师上学期考评课;第二学期4月份,新教师上第三节达标课。5月份新教师上学期考评课。

达标课听课课表由教研组长统一安排,并报教导处备案,教研组长组织组内人员听完达标课之后,进行面对面的分析指导,由教研组长写出书面考评意见。

学期考评课听课课表由教务处统一安排,考评小组成员必须参加,听完学期考评课之后,进行面对面的分析指导,由教务处写出书面考评意见。

②教案、听课记录。教研组长每次检查写出书面考评意见,每学期期末给出总的评价意见。

③读书笔记或心得体会。一学期至少要读一本教育教学的专著,做好摘录工作。

④教育教学反思或总结。每月必须写一篇。

⑤见习班主任(或班主任工作)考核。每学期期末由考核小组给出评价等级。

⑥教研组长反馈意见。每学期期末,教研组长要在组内广泛征求意见,写出书面反馈意见。

(二)、教龄4年以上校级骨干教师

1、加强学习。专业教师要刻苦学习钻研有关新课程的理论,做好读书笔记或心得体会。每学期撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教学随笔,争取获奖。

2、备课笔记分教时安排,突出教学重点和难点,详略适当;作业按学校要求批改,有错误就有订正,不出现漏批错批现象,重视评讲分析。

3、拜一位师傅。在师傅的指导下,进一步提升自己的教学水平和科研能

4、每学期要上一堂专业展示课(汇报课),同时要勇于承担对外的实践课任务。

5、参与(或主持)校级及校级以上课题研究。每学期写出一篇教育或教学论文,论文要求切合教育、教学实际,观点鲜明,有一定的理论深度。

6、教学工作效果明显,实绩突出。

7、做好班主任工作。班级管理要井然有序,学生精神面貌要蓬勃向上,德智体美劳要协调发展,成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作,注意提高教学效率,师生关系融洽和谐,赢得学生、家长和社会的赞誉。

(三)、骨干教师

1、 加强理论学习,认真阅读业务杂志,每学期撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教学随笔,并在区级以上获奖。

2、积极主动开设创新课、精品课;要积极主动地争取承担校级以上的交流课、公开课等。

3、课题研究。必须参加或主持一个校级或校级以上的课题研究,每学期必须写好课题阶段性总结。

4、论文写作。每学期至少写一篇与课题有关的教育教学论文,或创新教育教学案例,并主动参加上级教育行政或教研部门组织的征文评比。

5、参加教学评优课比赛。必须参加每学年举行的专业教师评优课比赛,要努力获得好的成绩。

6、积极主动承担班主任工作。

7、条件成熟的老师要主动热情地承担师傅的责任,帮助学校培养好更多的教学骨干。

8、积极参加学校组织的各种教学研究或沙龙活动。

9、积极主动开发校本教材。

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