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幼儿园教育活动设计与指导音乐教育PPT课件

幼儿园教育活动设计与指导音乐教育PPT课件

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幼儿园音乐教育活动的设计与指导
思考
什么是幼儿园音乐教育活动?
为什么要组织幼儿园音乐教育活动?
应该如何组织幼儿园音乐教育活动?
见习过程中见到了怎样的幼儿园音乐教育活动?有何感想?
本章要点
幼儿园音乐教育活动概述
幼儿园歌唱活动的设计与指导
幼儿园韵律活动的设计与指导
幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导
幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
第一节 幼儿园音乐教育活动概述
幼儿园音乐教育活动的含义
幼儿园音乐教育活动的作用
幼儿园音乐教育活动的目标
幼儿园音乐教育活动的类型
一、幼儿园音乐教育活动的含义
"幼儿园音乐教育"是学校音乐教育的初级阶段,是幼儿园教师以音乐为载体和主要内容对幼儿进行的教学活动。
分为专门的音乐教育活动(歌唱、韵律、音乐游戏、打击乐器演奏和音乐欣赏)和渗透的音乐教育活动(日常生活中的音乐活动、主题活动中的音乐活动、游戏活动中的音乐活动和节日快乐中的音乐活动)。
没有音乐,生命是没有价值的。                ——尼采
音乐使一个民族的气质更高贵。              ——福楼拜
音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。                    ——冼星海
音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。 
                                                                                                                                                                         ——苏霍姆林斯基
音乐是思维着的声音。                        ——雨果
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成美的善的。——柏拉图
二、幼儿园音乐教育的作用
(一)是对幼儿进行美育的重要手段
(二)有利于开发幼儿右脑,增进大脑功能
二、幼儿园音乐教育的作用
(三)促进幼儿身心健康发展
促进幼儿听觉能力发展
促进幼儿注意、记忆能力发展
促进幼儿想象力发展
促进幼儿语言的发展
促进幼儿观察、模仿能力的发展
促进幼儿情感的发展
促进幼儿社会性的发展
三、幼儿园音乐教育的目标
 (一)目标制定依据
1.幼儿身心发展特点和规律
2.国家发展需要、社会发展水平
3.本学科、领域教育规律
1.幼儿园音乐教育的总目标——《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述:
(1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
(2)喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验;
(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
实质:培养幼儿的审美感受和艺术创造能力。
解读:
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识:幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展        的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
2.幼儿园音乐教育的年龄阶段目标 ——《指南》
3岁—4岁(小班)儿童音乐教育目标
4岁—5岁(中班)儿童音乐教育目标
5岁—6岁(大班)儿童音乐教育目标
3.幼儿园音乐教育的具体活动目标
(1)认知
(2)情感
(3)技能
三、幼儿园音乐教育的目标
 (三)目标表述需注意问题
1.必须固定使用幼儿或教师为行为出发的主体
2.必须陈述可以看得见的行为,并清楚表明行为的条件和具体行为内容
3.目标表述尽可能全面
四、幼儿园音乐教育活动的类型
(一)专门组织的音乐活动
1、歌唱活动
2、韵律活动
3、音乐欣赏活动
4、打击乐器演奏活动
歌唱活动的概念:
韵律活动的概念:
音乐欣赏活动的概念:
打击乐活动的概念:
(二)渗透性音乐教育活动
应用了音乐形式又不以音乐为主要教育内容的其他教育活动。
1.强化幼儿其他方面的学习经验
2.为幼儿提供运用非语言的思维、想象和表达方式的机会
3.调剂和美化幼儿一日生活
4.向幼儿提供更广泛、丰富的音乐学习和应用机会
第二节 幼儿园歌唱活动的设计与指导
(一)歌唱活动内容
    儿童歌曲、童谣等
《洗白白》
童谣与儿歌的区别?
童谣,是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
儿歌,是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。
二、歌唱的表演形式
1.齐唱(最基本):两个或两个以上的人在一起整齐的演唱完全相同的曲调和歌词。
2.独唱:
3.接唱:包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱。
4.对唱:包括个人与个人、小组与小组、个人与小组(或集体)之间的问答式歌唱。
5.领唱:一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分,集体演唱歌曲中配合的部分。
6.轮唱:两个小组(声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。
7.合唱:
8.歌表演(最常用):一边唱歌一边做身体动作表演。
有关歌唱的简单知识和技能
1、姿势:正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的歌唱姿势,可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸:呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持,才能保持或延长歌声,歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气。
3、发声:正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说,首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫,也不过分的克制音量。
歌唱活动的选材
(一)歌词
1、符合幼儿理解能力
2、内容有童趣、教育价值和美感
3、适合用动作表现
4、结构简单多重复,多选第一人称
歌唱活动的选材
(二)曲调
1、音域
2、节奏
3、节拍
4、速度     (各年龄段设定不同难度目标)
5、旋律
6、长度
7、结构
8、词曲关系
一、歌唱活动目标的制定
1.新授歌曲
(3).帮助幼儿体会歌词性质
(4).教幼儿学唱新歌
2,复习歌曲
3.创造性的幼儿歌唱活动
1、创设一个具体、形象、生动的学习歌词的环境,促进幼儿理解、记忆歌词内容。 2、创设一个安静、舒适的倾听环境,引导幼儿充分感受歌曲的旋律。 3、创设一个丰富有趣的学习情境,激励幼儿大胆歌唱、表现与创造。
(四)歌唱活动组织策略
第三节 幼儿园韵律活动的设计与指导
幼儿园韵律活动的设计与指导
一、韵律活动的教育内容
二、幼儿园韵律活动的选材
三、幼儿园韵律活动的设计与指导
一、韵律活动的教育内容
(一)基本动作
(二)模仿动作
模仿动作可分为以下几个方面:
1、模仿动、植物的动作:如鸟飞、花开等。
2、模仿日常生活的动作:如走路、洗脸等。
3、模仿成人活动的动作:如炒菜、开车等。
4、模仿人文自然现象及游戏、舞蹈中的 
                        动作:如刮风、下雨等。
(三)舞蹈动作
幼儿舞蹈类型
幼儿舞蹈类型
幼儿舞蹈类型
(四)音乐游戏
二、幼儿园韵律活动 的选材
(一)关于动作方面
小班:模仿动作和基本动作为主
中班:模仿动作和基本动作为主,
                 移动动作为辅
大班:音乐游戏(合作性,角色扮演)
幼儿选取的动作是以幼儿熟悉,愿意参与,形象性强且容易接受的动作。
(二)关于音乐方面
1、基本动作音乐选择:
   节奏感强,速度与力度适中,旋律优美
2、模仿动作音乐选择:
   形象性强,旋律优美动听,结构工整
(二)关于音乐方面
3、舞蹈音乐:
   旋律优美动听,节奏清晰,结构工整
4、音乐游戏音乐:
   突出形象性,旋律要优美动听,节奏清晰,  
      节奏要工整
关于使用的道具
1、安全第一,便于表演。
2、牢固美观耐用,能引发和丰富
   幼儿的想象,联想。
3、不宜在经济上或教师的
       精力上做过多的投入。
幼儿园韵律活动的设计与指导
(一)韵律活动目标的制定
需要考虑:
1、幼儿园音乐教育的总目标
2、本阶段的音乐教育目标
从本班幼儿的实际出发,制定目标:
1.让幼儿享受参与韵律活动的快乐
2.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力
3.发展幼儿感受音乐的能力
4.积累一定的音乐语汇与艺术动作语汇
(二) 韵律活动准备
一、知识方面:
1、考虑丰富与幼儿动作关联并有相应
           发展变化的系统动作技能
2、引导幼儿体验、观察有关的知识问题
二、物质方面:
包括:  1、教师准备的相关教具
                2、幼儿学习动作时形象的辅助材料
                       如图谱、录像等
                3、幼儿学习表演需要的相关教具
                4、教学环境的布置
                5、场地的准备
(三)韵律活动过程              的设计
律动学习
1、律动方面
(1)观察讨论导入
(2)熟悉音乐和动作
(3)相互观摩学习
(4)匹配音乐进行表演活动
(5)游戏复习巩固
 幼儿学习舞蹈的方法:
2、舞蹈方面
(1)完整欣赏舞蹈导入
(2)教师完整示范
(3)分解动作学习练习
(4)完整合乐表演
3、音乐游戏方面
(1)熟悉音乐,理解音乐的性质
(2)学习游戏角色动作、分段表演
(3)交代游戏规则
(4)带领幼儿游戏
音乐游戏
         1、角色表演游戏
2、歌舞游戏
3、听辨反应游戏
(四)韵律活动组织策略
   1、创设一个完整欣赏、感受的环境,  
          帮助幼儿对肢体动作表达的理解
2、创设一个宽松的学习和表演环境,   
                     以便幼儿模仿学习和表现
3、创设一个探讨、创编、表演动作 
       的平台,引导幼儿大胆想象表现
4、巧妙抓住重点,突破难点
5、与各相关学科领域整合,
                              提高幼儿各方面能力
动作学习的方法:
1、教师分解动作讲解示范,
       幼儿模仿练习
2、引导幼儿发挥想象创造性
       自由表演
学科整合:
1、与本学科的:
   歌唱、打击乐、欣赏相互整合
2、与社会、健康、语言等领域
●从观察开始的活动设计
范例:小班律动《小鱼游》
1、教师组织幼儿观察鱼游(可以观察鱼缸、水盆里的鱼,也可以观察鱼游的录像片)
2、教师播放音乐,鼓励幼儿自由的跟随音乐表现鱼游的样子。
3、教师邀请个别幼儿轮流表演,引导幼儿互相观察,互相学习,教师哼唱音乐或用琴声为幼儿伴奏。
4、教师播放音乐,带领幼儿重点练习踮着脚既轻又快地移动,同时用手臂自由地作出模仿鱼游的动作。
●从基本动作学习开始的活动设计
范例:中班舞蹈《邀请舞》
1、教师脱掉一只鞋,请幼儿观察教师用没有穿鞋的脚示范如何连续“踮”动,引导幼儿感知:教师始终只用没有穿鞋的脚“踮”动,并且是在弱拍上准备,强拍上踮下去的。
2、教师邀请幼儿一起坐着进行练习。
3、教师请幼儿站起来“跳舞”,每跳完一遍后教师教幼儿一种“新疆舞的动作”(如行礼、耸肩、动头等),让幼儿相互逗趣。
4、教师鼓励幼儿一边做“踮步”一边拍手。
 ●从游戏开始的活动设计 
 范例:大班音乐游戏舞蹈《牛仔很忙》
1、教师引导幼儿复习律动“小牛舞”。
2、教师介绍“斗牛”游戏的玩法,教师当牛仔,带领幼儿进行游戏。
3、教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
4、教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验,学习交换舞伴的方法。
幼儿园打击乐器演奏活动的常规
 1、活动开始和结束的常规
 (1)听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。
 (2)乐器拿出后,不演奏时须将乐器放在腿上,不发出声音,眼睛也不看乐器。
 (3)开始演奏前,按指挥者的手势整齐地将乐器拿起,做好准备演奏的姿势。演奏结束后,按指挥者的手势将乐器放回腿上。
 (4)活动结束后,自己收拾乐器和整理场地。 
幼儿园打击乐器演奏活动的常规
2、活动进行时的常规
 (1)演奏时身体倾向指挥者,眼睛注视指挥者,积极与之交流。
 (2)演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。
 (3)演奏时注意力集中,不做与演奏无关的事情。
第五节 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
一、音乐欣赏活动的教育内容
倾听周围环境的音响
欣赏音乐作品
第五节 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
(一)倾听周围环境的音响
自然环境
鸟叫、雷鸣、流水、狂风等
人文环境
幼儿园活动室声音
家中声音
公园、社区声音
目的:培养幼儿倾听兴趣和能力,丰富声音的感性经验
   第五节 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
(二)欣赏音乐作品:幼儿可接受性和可感性
1.优秀的中外少年儿童歌曲,动画片插曲
——带歌词?
2.钢琴及其他器乐教材中的小曲子
3.专门为儿童创作的音乐童话片段——音乐剧 
4.中外著名音乐作品或片段
http://www.baobao88.com/bbmusic/erge/03/12106338.html
小班:欣赏歌曲为主
中大班:欣赏器乐曲
              选择音乐作品
选材
选择辅助材料
1.小班:
(1)幼儿熟悉且能理解的事物与现象
(2)有明显教育价值
(3)易引起幼儿情感共鸣
2.中大班:
(1)符合教育要求
(2)符合幼儿理解能力和欣赏水平
篇幅不宜过长
易于感受和理解
(3)结构清晰工整
(4)反映内容突出
(5)能通过动作表现
3.舞蹈选择:
(1)形象性强
(2)幼儿熟悉的事物
(3)动作达意明确,便于幼儿理解和想象
(4)可选优秀民间作品
1.目的:帮助幼儿更好地感受和理解音乐作品
2.内容:
(1)动作材料:用肢体动作表现音乐性质和情绪以及角色特征
(2)语言材料:文学中优美的各种体裁来匹配音乐形象——以音乐为主,语言为辅
(3)视觉材料:图形、线条、构图、色彩来反映音乐内容、性质、情绪
(一)音乐欣赏活动目标
1.认知:初步的概念、知识、经验
2.情感态度:喜欢倾听、乐于分享音乐欣赏的快乐
3.操作技能:专业语汇、表现手段、良好习惯(欣赏和表达)
(二)音乐欣赏活动准备
知识方面:
相关知识和生活经验
音乐感受力
物质方面:教具、视觉材料、音响设备、物质环境
(三)音乐欣赏活动过程
1.初步欣赏1-2遍 
    引导性谈话、运用直观教具、故事讲述、教师利用动画片 演示
2.反复欣赏 
(1)了解歌、曲主要内容 
(2) 细致感受作品中形象、音乐结构
(3) 深入探究歌、曲的情绪情感
(4)多种感官参与 ,整体体验 
(5)语言表达自己的感受
(三)音乐欣赏活动过程
3.复习巩固 
(1)欣赏听过的作品、观察幼儿反应 
(2)欣赏熟悉的作品——说出名称、内容 
(3)欣赏熟悉的片段 ——内容、情绪 
(4)欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称 
(5)用身体动作表达熟悉的音乐
(四)音乐欣赏活动的组织策略
1.创设感受音乐的意境,引导幼儿养成倾听音乐的喜好
2.充分运用教学辅助材料,帮助幼儿欣赏和理解音乐
3.创设平台和机会,引导幼儿运用多种方式表达感受
4.与各相关学科、领域结合,提高幼儿各方面能力
 

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