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新生入园家长会PPT课件

新生入园家长会PPT课件

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同在蓝天下                    和孩子共成长
    宝宝从家庭走向幼儿园,如同从妈妈的肚子走向人世间一样,是一个巨大的飞跃。生活的变化会让宝宝感到不解和不适。
因此,在幼儿园新学期开学的时候,会反复上演一幕幕这样的情景:孩子抓住家长的衣角哭得声嘶力竭;孩子抱着玩具可怜兮兮的跟在老师后面哭着要妈妈;傍晚放学时,孩子尖叫着扑进家长的怀里大哭……在孩子刚入园的那段时间里,全家的日子简直是一种煎熬……
入园前家长的准备工作
 首先,在送孩子入园前一定要让孩子有个心理准备:马上会送他去一个新的环境。不要让孩子觉得害怕,告诉孩子幼儿园里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜爱他的老师,让孩子对入园有着很大的期待。有些家长经常以上幼儿园来威胁孩子当做是惩罚:你再不听话就送你到幼儿园关起来让老师来管教你……这样是不对的,给孩子造成了很大的心理压力,在孩子心里留下了阴影,会造成孩子惧怕上幼儿园。
其次,孩子刚上幼儿园对新环境肯定会有不适应,入园前要给孩子打预防针:幼儿园里爸爸、妈妈不能陪你,如果要小便一定要告诉老师,有什么事要告诉老师请老师帮忙……让孩子觉得在幼儿园里看不到父母的时候 老师是最亲的人、最可以依赖的人。千万别教孩子:有什么事就叫老师给妈妈打电话……要知道现在的孩子虽小,电话、电脑这些玩意还是早就知道的,心灵深处就会觉得我有什么事老师就会打电话叫爸爸、妈妈来看我。
刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象,这是很正常的。有的父母就会很舍不得,有的爷爷奶奶看到孙子哭就舍不得走,一直在幼儿园里陪着。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。这样是非常不好的,给老师的正常安排带来了很大的麻烦,有的孩子本来是不哭的,但看着别的孩子有家长的陪同自己没有也会跟着哭闹,最后演变成“黄河大合唱”全部一起哭,这是让老师最头疼的。做为父母应该配合老师一起让孩子赶快适应幼儿园的生活,早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭闹也必须快点走人,不要跟着劝,越劝越舍不得,越走不了。你走后老师会安抚,这样孩子渐渐的知道他哭也是没有用的,幼儿园还是要上的,爸爸、妈妈还是不能陪的。留意每天的微信通知,如果你不看肯定不会知道老师需要家长做哪些配合……
家长接到孩子后,很多家长都会这样问孩子:今天在幼儿园哭了没?为什么哭?老师吵你了么?打你了么?有小朋友欺负你么?.......家长的这些问题会间接性的误导孩子的回答,间接地引起家长与老师之间的误会。
家长朋友跟孩子沟通时,可这样问孩子:在幼儿园好玩么?跟小朋友玩的开心么?老师讲了什么有趣的故事?一起做了什么好玩的游戏?学会了几首儿歌?等等,孩子在回忆讲述的过程中会重新体会其中的乐趣,从而进一步加深他对幼儿园老师和小朋友的喜欢。
现在的独生子女都比较多,孩子的独占欲都非常强。家长应多引导孩子在集体生活中学会与同伴分享,学会谦让。
分离焦虑
分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了,孩子会一下子不安起来:孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑,呼唤妈妈的出现。
分离焦虑主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面,孩子常出现做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状,有的孩子在上幼儿园的最初两周内还会发生感冒、腹泻、体重下降等。
如何应对孩子入园的分离焦虑?
早上送孩子入园时,家长要做的只有一件事:放下孩子,和他说再见,然后快速离开。如果家长跟着哭,或迟迟不走,只能延长孩子哭闹的时间。
家长可在最初的时候早一些接孩子回家,以后再慢慢推迟到正常时间,这样可以在开始时不至于让孩子一下子受不了,时间久了,习惯了也就适应了。
接孩子的时候可以不要着急接孩子回家,带着孩子玩玩幼儿园里的大型玩具,家长还可借此机会多接触别的家长,互相交流,学习一些经验。
孩子初入园时,会有哪些不适应现象呢?
现象1:依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止
这是孩子刚入园时一个突出的现象。有的一接近幼儿园就哭,有的抓住家长的手不放。有的则在吃饭、睡觉时哭泣不止,有的头两天高兴来园,以后“觉醒”过来,反而哭哭吵吵,不愿上幼儿园。
主要反应: (1)哭闹;(2)“我不去幼儿园”;(3)睡梦惊醒。
现象2: 以自我为中心,不会与同伴交往
2—3岁的 幼儿正处在以自我为中心的发展阶段,关心的常常是自己而不去关心别人,也会在集体活动中独占玩具,不让他人玩,在轮流游戏中要强,霸道,稍不如意便会撕打,抓扯,咬伤别人等。因此,入园后要和小朋友分享玩具,要学会谦让,就感觉不习惯了。
现象3:年龄小,缺乏基本的生活自理能力                                  行为散漫、规则意识不足。
许多孩子在家中一直被宠爱、娇惯,再者由于年龄小,生活自理能力差,往往会出现不会自己吃饭要人喂,午睡不睡要人陪等,另外,也由于家庭中养成的不良习惯如:喝水只会用奶瓶,不会用杯子,不懂大、小便要入厕,不吃青菜等现象,都会造成孩子不能很快适应幼儿园集体生活。
幼儿对新环境的不同反应分析: 
类型一:抗拒型——哭闹不休,给食物时愿意接受;不吃不喝,拒绝老师的接近;
 类型二:宣泄型——摔扔东西,推打人,哭闹不明显,喜欢独处,言语不多,动作取代哭闹。
型三:恋物型——抱着自己的东西不丢(玩      具、衣服、鞋子、奶瓶等) ,在进餐、睡眠时表现突出! 
类型四:情绪型——两头哭闹,间歇时哭几声。
类型五:适应型——适应快,对新环境充满好奇,只要有新刺激出现就能转移或稳定情绪。
当然,大多数孩子入园3--4周后才能适应,我们必须承认这种现象,承认孩子入园是集体生活的开端,是参加学前教育的一个起点,是生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的,也是必然的。 
原因
生活环境的改变影响着幼儿的情绪
         在儿童幼儿期幼儿有两种基本需要,一是安全需要,二是满足需要。幼儿从家庭进入幼儿园,环境发生变化,接受的信息多了,面临的问题也变得比较复杂。这时,幼儿心理安全的天平被打破,使幼儿产生紧张感和不适应感,从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。
家长的焦虑情绪影响着孩子情绪不稳定
随着幼儿入园年龄的提前,在入园初期,家长总是许多不放心的理由,把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍,总希望再抱一抱,长时间在教室门口窗口张望,生怕有个闪失,回到家中烦躁不安。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度,总是担心教师责任心不强,没有爱心,担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里,家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等,这些现象的产生,都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑。
幼儿在生活方面没有养成好的习惯
现代家庭几乎都是独生子女,在家里习惯了众星捧月的日子,尤其是溺爱,由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养清教。生活上都由大人包办,造成孩子在生活上不能自理,偏食、挑食情况,作息时间相当混乱,形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后,他们要学会遵守相应的规则,开始学习独立生活,因此就会遇到生活上的一系列问题,如不会自己吃饭、不会入厕、不会与同伴分享玩具等,面对这些方面的压力和不适应,幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。
入园前全家意见不统一
在孩子入园以前,家里成员对孩子送入幼儿园意见不统一,如父母坚持让孩子去幼儿园,可是祖父母觉得心疼,有的老人还总是在孩子面前掉眼泪,这样的情况对孩子入园特别不利,只能让孩子更紧张,更不愿去幼儿园。所以,家中所有人都要以乐观的态度和积极的情绪来影响孩子。
家长帮助孩子迈出成功的第一步   家长应如何帮助孩子缩短入园的不适应期 ?
入园前——三部曲
“一部曲”:先带孩子到幼儿园里玩,让孩子熟悉一下那里的环境,对园内的娱乐设施及一些课程、科目产生兴趣,为孩子顺利入园奠定基础;
“二部曲”:家长有意识地带孩子去接触其他孩子,如一起做游戏等,通过增加孩子之间的相互接触和交流,培养他们形成乐于交往、向往集体生活的心理和性格;
“三部曲”:父母教会孩子处理自己的一些简单“事务”,如自己接水洗脸、自己动手吃饭、独立去卫生间等,以此来锻炼孩子的自理能力。
入园第一天,不要这样做
全家出动送宝宝上学
当着孩子的面叮嘱老师
围在校园外不肯走
随意跟宝宝许愿
放学后追问幼儿园的事
入园初期  家长言行需谨慎
“不哭,我一会儿来接你”
“我是来看你的,不是来接你的”
对孩子依依不舍
上上停停
“今天你有没有哭”、“有没有人欺负你”、“调皮捣蛋了吗”、“老师批评你了没有”
“不听话,把你送去幼儿园”
“再不听话我就给你们老师打电话”
教师帮助孩子迈出成功的第一步
一、入园前了解家庭情况,对孩子的性格和家庭教育方式等有所了解,以便入园时教师有针对性地引导。
二、帮助幼儿建立生活秩序感 (一日生活的安排,什么时间做什么事情)
三、帮助幼儿建立生活常规(如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等)
四、熟悉身边环境(室内、室外)
五、在生活中渗透教学
幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面结合方能取得充分的功效。
——教育家陈鹤琴
幼儿园里学什么?
新的教育理念
不能让孩子输在起跑线。
要让孩子赢在终点站。
家长该怎么做?
年龄段学习安排
小班:主要适应集体生活,愉快入园;
中班:后期从画开始练习手指精细动作的发展;
大班:认识拼音、计数、语言、艺术;
学前班:幼小衔接:拼音、计数、适应小学的能力。
习惯的力量
亚里斯多德
           人的行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。
柏拉图
   人是习惯的奴隶!
首先是我们养成了习惯,随后习惯养成了我们!
习惯对我们的生活有绝大的影响,因为它是一贯的。在不知不觉中,经年累月的影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败!
小班培养目标
生活习惯目标
        培养幼儿良好的作息时间,睡眠习惯,排泄习惯,饮食习惯,进餐习惯,整理习惯等,形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和教好的生活自理能力,能够做到自己的事情自己做。
1、养成早睡早起的作息习惯,能够独立安静的入睡。
2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。
3、养成良好的入厕习惯,知道及时入厕,不尿裤子。
4、根据自己的需求随渴随喝。
5、知道穿脱衣服的顺序,不穿反鞋。
卫生习惯目标
帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能,逐步提高幼儿的生活自理能力;帮助幼儿获得预防常见病的简单知识,初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。
1、培养饭前便后洗手的习惯。
 2、让幼儿知道并掌握洗手、刷牙、洗脸基本方法。
 3、让幼儿懂得要保持自身的清洁(勤剪指甲常理发,按时洗澡、洗头、换洗衣裤等)
 4、初步懂得保持室内环境卫生(不乱扔垃圾、不随地大小便)
 5、教育幼儿不随意将脏东西放入口中,懂得讲卫生。
学习习惯目标
培养幼儿的学习兴趣,好问乐学;培养幼儿的注意力,爱动脑筋勤于思考;培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性;培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。
2、学会使用美术用具。
3、培养幼儿看书的兴趣。
4、了解书的结构,学会一页一页翻书。
5、懂得珍惜书、爱护书。
6、学习时坐姿端正,懂得举手发言。
7、认真倾听老师讲话,并学说完整话。
礼仪习惯目标
           培养幼儿养成良好的与人交往习惯,与人交谈合乎情理,讲话礼貌。注意倾听对方讲话,能主动的参与各项幼儿园活动,有自信心,乐意与人交往,学习互助、合作和分享。理解遵守日常生活中的社会行为规则。
(一)幼儿园礼仪
  1、知道入园、离园时的礼仪要求。能做到,并养成习惯。
  2、培养幼儿要爱护公共设施。了解去放物品的礼仪,轻拿轻放,培养物归原处的良好习惯。
(二)家庭礼仪
1、使幼儿掌握敲门、开关门时的要求。
2、使幼儿学会有礼貌的接待客人。能主动与客人打招呼。不打扰大人的交谈。做客结束时,知道与主人道别。
3、使幼儿了解接电话的正确方法,明白电话铃声响起后要接电话。
(三)公共场所礼仪:
1、让幼儿知道在公共场所如何讲话,学会倾听。知道别人讲话时,不打断别人的话,不插话。
2、让幼儿学会在图书馆的注意事项(轻声细语、不污损图书,书归原位)。
(四)基本礼仪:
1、让幼儿学会使用礼貌用语,知道在何种情况下运用“你好、再见”。
2、知道递接物品时,眼睛要看着对方,双手递接。
安全行为目标
           培养幼儿安全和自我保护的意识和能力,了解生活中的安全标识;了解身体主要器官的功能及重要性,懂得自我保护常识;养成集体幼儿园活动中的规则意识,了解户外幼儿园活动中的自我保护方法。
(一)安全意识。
1、认识红灯和绿灯;行走时知道右行礼让。
2、知道火警119和匪警110。
3、远离火、电。
4、知道走失后不要动,原地等待父母。
(二)自我保护能力。
1、不做危险性动作。
2、不玩危险性游戏。
品德行为目标:
          培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。能主动地参与各项幼儿园活动,有自信心。能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。
1、让幼儿学习礼貌用语,学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。
2、培养幼儿的独立性,能适应集体生活,能感受到周围成人的关心爱护。
3、让幼儿知道“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日,培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感,感受新年的乐趣。
4、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的品质及初步的劳动习惯。
好习惯让孩子受益终身
良好的生活习惯维护孩子一生的健康 
良好的学习习惯推动孩子一生的进步。 
良好的交往习惯保证孩子一生的友谊。 
良好的品德习惯定格孩子做人的标准。 
关于早期教育的思考
   过高的期望,带来孩子的无望;
过度的保护,带来孩子的无能;
过分的溺爱,带来孩子的无情;
过多的干涉,带来孩子的无奈;
过多的指责,带来孩子的无措。
药物
1、如没有医生的特别说明,我们不鼓励给幼儿准备各种保健药。
2、如果幼儿需要进行药物治疗,请先在门口保健医处登记,并在药物留言条上写明药量、服药时间、次数、签上您的姓名,亲自交给班级教师。
3、幼儿对某种食物、药物过敏,请事先告知教师。
疾病
如果幼儿患有下面的疾病,您应该把幼儿留在家中:
1、发高烧(高于摄氏38℃);2、腹泻;3、感染结膜炎(眼睛疼痛,红眼病);4、感染疾病如腮腺炎、麻疹、水痘、风疹等;5、头有虱子;6、呕吐;7、手足口病;8、其他传染性疾病。
意外事故或急诊
1、我们的保健医将会带您的幼儿去最近的医院,同时我们也会电话通知您。
2、如果您的孩子和别的孩子发生冲突,或者身体受到伤害,请理智对待。
3、接种:请家长根据国家计划内接种要求完成接种,自行进行计划外接种。
接送要求
送:周一至周五7:30—8:30
接:周一至周五17:0—18:00(夏季)
接送孩子时请注意个人仪表形象,衣冠不整谢绝入园。
为保证孩子安全,接孩子时请家长主动出示接送卡,教师将凭卡放行,请家长妥善保管好接送卡。
送孩子应直接送至各班老师手中。如有特殊情况请家长提前主动与办公室或班主任教师联系。
如接送人发生变化,请务必事先通知办公室或‘班级教师,并在接时持卡,否则园方不会交接孩子。
为了安全,请家长不要让孩子带贵重物品、危险物品入园。
未经许可家长不要擅自进入幼儿活动室;幼儿进餐时间谢绝接孩子。(如有特殊情况,请先和班级教师进行联系)
家长不得玩弄园内游戏设施和运动器具。
被委托来接送幼儿的人,应年满十八岁以上。请提前联络老师,将委托人的姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。
下午接住孩子之后,不要在园内逗留时间过长。
家园共育
 您应该参加的活动:
1、每学期的家长会
2、大型的节日庆祝活动
3、为了和孩子一起成长,如果我们还举办                    家长说明会、讲座,敬请您务必抽空参 加,并为我们提出宝贵意见。
请假 :一般情况,不要让幼儿无故缺勤、迟到。孩子因各种原因不能来园,请电话、当面或书面形式向幼儿园办理请假手续,我们凭此为孩子计考勤。
转、退园:如果转、退园请先到我们财务室结清各种费用,我们会在结清所有费用后把保健卡还给您。
每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时,您不要着急,也许您家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,您也不要着急跺他两脚,说不定您家的这棵是腊梅,开的会更动人。家长认识的高度,决定了孩子人生的高度,想给孩子什么样的人生,就要看父母的智慧。
爱——放开手
给幼儿一点空间,让他自己往前走
给幼儿一点权力,让他自己去选择
给幼儿一点问题,让他自己去找答案
给幼儿一点困难,让他自己去解决
给幼儿一点机会,让他自己去表现
给幼儿一点想象,让他自己去创造
给幼儿一点激励,让他自己去感受成功
给幼儿一点氛围,让他自己去体验快乐
微信、贝聊、掌心宝贝、家园联系册: 家园沟通的桥梁
1、及时关注老师发布的通知
2、认真完成老师布置的亲子活动。
3、认真阅读每周老师带回的家园联系册,并回复。
园长及中层领导联系方式
园长     刘娟    
      15873409909
办公室执行长   罗曼
      13875680643
教学执行长      肖青
       18711417935
后勤执行长      何燕
      18274794898
团支部执行长   王娜
     13016182234