首页 > 幼儿园课件PPT > 幼儿园PPT

幼小衔接和家长工作PPT课件

幼小衔接和家长工作PPT课件

幼小衔接和家长工作PPT课件主要包含了PPT课件,教案,幼小衔接,幼小脱节的现象与根源,幼小差别的表现,教育方面差异,幼小衔接中的问题,幼小衔接的对策思考,家长工作,家长工作的目的,家长工作的内容,教师该做些什么,家长工作的方法等内容,欢迎点击下载。

幼小衔接和家长工作
第一节  幼小衔接
幼小衔接——幼儿园教育与小学教育之间的相互联系。幼小衔接是双向互接关系。
幼儿园要为幼儿入小学做准备,小学也要引导儿童顺利通过走向小学的过渡阶段。
一、幼小脱节的现象与根源
朱慕菊《幼儿园与小学衔接研究》表明
每年约2500万新生入小学,很对人学习生活不适应,普遍感到上课时间长,作业多,心理压力大。
部分学生身体疲劳、睡眠不足、食欲不振、体重下降。
不少学生学业失败率高、课堂违规行为多、自信受挫,留恋幼儿园生活,怕学厌学。
幼小差别的表现
首先,观念差别大,教师观、教育观、儿童观都不同。
其次,体制分立。幼小教育行政部分、教材编写者、科研队伍、师资培养等方面不愿意互相联系。
第三,教育实践的差异。
生活环境差异、教育差异、规章制度差异、人际关系差异。
生活环境差异
幼儿园:环境布置丰富多彩、富于童趣,活动材料多。
小学:布置单调,课桌黑板讲台固定,学习气氛浓。
教育方面差异
规章制度差异
人际关系差异
二、幼小衔接中的问题
1、小学化弊端
第一,养成不专心上课的不良习惯。
认为自己都会了,对教学内容没兴趣,在下面做小动作。
不良习惯养成后,渐渐跟不上进度,成为以后学习的障碍。
第二,教会儿童死记硬背,不善思考。
过早学拼音识字算术,只能花费大量时间死记硬背。
自以为懂了而不愿去探索和思考,失去了探究欲。
第三,儿童在读写算方面容易形成错误的或不规范的做法,并且养成了习惯。
儿童学习是先入为主,纠错比从头学难得多。有点孩子读音不准、做题马虎、字迹潦草、笔画不合规范,这些毛病一旦形成,就会给小学教育“帮倒忙”。
2、表面化
组织幼儿参观小学和听课、让幼儿教师与小学教师相互听课、让大班的生活学习制度与要求逐步靠近小学、赠送文具欢送幼儿入小学等活动是必要的和有效的,但是,长期效应有限。
幼儿一开始兴趣浓厚,但一旦小学失去了神秘感,几经挫折后,就开始怕学厌学,开始怀念幼儿园的美好时光。说明仅仅让儿童熟悉和向往小学生活是不够的。
3、片面化
有的以为学的知识多、智商高,进入小学就没有问题。
有的幼儿园为了提高学业适应力,不惜花费大量精力进行智育,而将德育、体育、美育完全抛弃。致使孩子身心素质发展不平衡。不少儿童在知识和智力上能够适应小学学习,但是,体质弱、精力匮乏、易生病、社交能力差、个性不佳、自理能力弱、审美能力不强。
三、幼小衔接的对策思考
(一)明确并解决幼小衔接的主要矛盾
促进儿童在原有基础上向新阶段发展,培养幼儿自身的适应能力,是解决幼小衔接的焦点。
只有培养幼儿良好的生活适应性、学习适应性、社会适应性,幼儿才能顺利适应小学生活。
1、幼儿园入小学准备的教育目标
(1)生活自理能力的准备
独立吃喝拉撒睡、穿脱衣服、梳头、洗手洗脸、刷牙等,保护五官、锻炼身体、注意安全,(能做到)学会独立上小学和回家(难)。
(2)学习方面的准备
第一、学习适应能力
首先,培养语言意识和正确发音能力。
其次,培养理解语言和语言表达的能力。
再次,培养观察分析、比较分类的能力。
又次,提高空间知觉、方位知觉能力和手指灵活性。
最后,掌握简单的数学知识和数量关系,发展逻辑判断力。
第二、学习品质
正确坐姿和握笔姿势。
上课认真听讲,积极思考。
兴趣广泛、求知欲强,不偏科。
尊重教师,积极对待教师要求。
爱惜物品,珍惜学习时间。
(3)社会性方面的准备
首先,学会尊敬教师,对教师有礼貌。
其次,对同伴和集体态度友好。
第三,培养规则意识和遵守规则能力。
2、幼儿园入学准备的教育对策
第一,调整和完善幼儿园的教育内容
数学:培养抽象概括能力、发散性思维能力、可逆思维和推理能力。
美工:培养手指灵活性。
积木:发展空间知觉、方位知觉能力。
补充加强的环节
书写准备
语音准备
阅读准备
学习态度和习惯的准备
社会性发展准备
第二,将入学准备渗透幼儿一日生活
体育:早操、游戏、体育活动
生活自理和卫生习惯:吃饭、睡眠、如厕
遵守规则能力:上位训练、课前维持纪律训练等
第三,专题活动解决入学困难
大班下学期和小学一年级上学期为衔接期。
毕业典礼、发放毕业证、赠送文具、书包;
请毕业的学生回园汇报成绩、幼小联欢;
请小学教师来园介绍情况并座谈、上表演课;
组织参观小学,看小学生上课、做作业、户外活动等等。
第四,家长参与幼小衔接工作
适当减少对孩子的生活料理,培养生活自理能力;
逐步提高对孩子的学习要求,培养学习好习惯;
加强读写算方面的准备(不是教小学的读写算知识)。
(二)加强联系,减少教育坡度
1、调整观念
幼儿教师:加强教师意识,减弱照料者和游戏伙伴的角色意识,尊重幼儿成长,有意识向小学靠拢。
小学教师:多关心儿童生活和游戏
2、体制衔接
将大班放在一年级下面,都放入小学管理。
管理、师资、教材、科研也要沟通协调。
3、教育工作衔接
  生活制度:幼儿园逐渐减少休息、生活、游戏时间,延长上课时间,增加上课节数,开始考勤,执行作息制度。
  环境方面:减少大班室内布置,增加使用黑板和粉笔次数。
  教学方面:减少感性知识教育,减少教学方法的直观性和游戏性,增加抽象理性知识教育,多采取讲授法,加强纪律教育,并开始布置家庭作业。
  师生关系方面:放手让儿童自理和自由交往、多讨论,培养集体意识和管理班集体的能力。
第二节
家长工作
1996年《幼儿园工作规程》提出必须成立家长委员会;
2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》:幼儿家长才在幼儿教育中获取与幼儿教师平等的地位。
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、家长工作的目的
目的:
充分发挥幼儿教育的主导作用和家庭教育的优势,两者相互配合,有力地促进幼儿身心的和谐发展。
二、家长工作的内容
(一)干预和支持家庭教育
1、增强家长教育意识
家长应理解家庭教育的意义;
应该意识到自己对孩子负有的教育责任和义务。
2、树立家长正确教育理念
第一,让家长形成正确的幼儿观。
第二,让家长树立正确教育观,四育不可偏废。
第三,让家长树立正确成才观。
只要幼儿健康和谐即可,不能追求“小神童”。
3、帮助创设良好家庭教育环境
首先,创设良好的家庭物质环境。
吃好、穿好、住好、玩好
其次,创设良好精神环境。
爱抚、关心、尊重、信任幼儿。
让幼儿感到安全和自由。
带孩子讲故事、玩游戏、亲近大自然等。
4、指导科学教育方式方法
首先,宣传幼儿教育和幼儿心理方面的知识。
其次,帮助家长理解家庭教育原则。
最后,介绍家教具体方式方法,指导家长提出针对性家庭教育方案。
(二)引导家长参与托幼机构教育
1、理解和支持托幼机构工作
2、参与教育决策
首先,家长制订自己孩子的个别教育计划。
其次,家长集体参与托幼机构的管理和决策。
3、家长自愿服务
首先,提供人力服务(讲故事、表演、搞游戏、维修、烹调)。
其次,提供财物服务(捐款、捐物)。
最后,提供信息服务(献计献策、家长委员会的智囊团服务)。
4、监督和评估托幼机构的保教工作
资料
根据华东师大李生兰老师的研究,一项“幼儿园利用过的家长资源”的调查表明,“家长来园和孩子一起活动”是幼儿园利用最多的家长资源,其次是“家长来园旁听、观看活动”,再次是“家长按照教师要求,给幼儿园提供物品(被动提供)”和“家长主动为幼儿园提供物品(主动提供)”。而家长作为活动的设计者、组织者、评价者和监督者的身份在活动中没有得到充分体现,如“家长进班当老师”、“家长和教师一起评价活动”、“家长来园当监督员”等在各个幼儿园中比较少见。
三、教师该做些什么乔伊德瑞福斯和苏伊马格莉娅2002
第一,注意倾听,留意父母的想法和需要。
第二,对家长有同情心,家庭都会面临各种挑战。
第三,寻找家长的长处。
第四,从家庭背景理解孩子,不能孤立观察孩子。
第五,给家长清晰可理解的信息。
第六,交代父母可做的具体事务(阅读、沟通、交谈)。
第七,在孩子还小时就与家长接触。
第八,教父母正确对待孩子的缺点。
第九,努力理解儿童的家庭背景。
第十,索取家长口头和书面的反馈。
第十一,鼓励父母提出问题并交流相应技巧。
四、家长工作的原则
1、经常性原则(常态化、制度化)
经常沟通、及时调整
2、全面性原则(面向全体)
一视同仁、亲切主动
3、差异性原则(分类指导、个别施教)
4、预见性原则(适龄儿童调查)
人数、年龄、对园所预期、家园配合的建议等
5、互尊互利原则(合作者、平等伙伴)
不能随意向家长发号施令、也不能仅仅关心自己的孩子
五、家长工作的方法
(一)口语法
家访、家长会、家长学校(家庭教育知识讲座)、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈
1、家访(常规家访、重点家访)
入园所前家访:了解环境布置、教育活动特点与规律、作息制度。
常规家访:定期家访、面向全体
重点家访:幼儿出现问题、家庭教育不当
2、家长会
将全园、全班、某类家长召集在一起开会的家长工作。
开学前:通报本学期计划、请家长配合,步调一致。
学期中间:针对发现的问题,商讨对策。
学期结束:通报本学期情况包括幼儿的成绩与不足,请家长评估。
3、家长学校(家庭教育知识讲座)
是面向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。
一般针对家庭教育中普遍出现的问题。
讲演者:教师、园长、专家、家长等
4、家长教育咨询
5、家庭教育经验交流会
6、交谈
(二)文字法
1、问卷调查(综合问卷、专题问卷)
了解幼儿在家表现和家长的教育观念与态度。
综合问卷:新生入园前
专题问卷:专项教育计划、个别教育计划
提醒家长如实答卷并及时上交,尽快统计处理后,将结果公布。
2、家园联系本
保教人员借此了解幼儿在家中的表现及家长的希望和建议。
家长借此了解孩子在园所的表现,了解教师对孩子的看法,从而主动配合幼儿教育。如遇到急事,也可以便条、书信、QQ联系。
3、宣传栏
一般设置在园所门口或者主要通道的两边墙上。
内容:
工作计划:月计划、周计划,介绍主要活动、食谱。
幼儿作品:美工作品
科学育儿知识:科普文摘
(三)活动法
1、观摩(家长开放日、半天活动、放宽接送孩子时间)
2、庆祝(六一运动会等)
3、服务(上课、维修桌椅、捐款捐物、烹饪、种植饲养)
4、管理(家长委员会参与管理)
再见!