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小班语言活动《毛毛虫的食谱》PPT课件教案

小班语言活动《毛毛虫的食谱》PPT课件教案

小班语言活动《毛毛虫的食谱》PPT课件教案包含了PPT课件,参考教案,活动目标是会尝试按AB结构,有规律地间隔排列,能用语言清楚地表述自己的排序规律。

活动名称    数学:毛毛虫的食谱    时    间    
备 课 者        教    龄    
班    级    苗苗  班          原创    否        参考      园本课程    执 教 者    
教材和幼儿
行为基础分析    在平常的建构活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但孩子们往往是无意识的,还有部分孩子并不知道按一定规律排序。为了帮助孩子们感知“规律”,我们借助故事《好饿的毛毛虫》情节设计本次活动。通过自己“想一想,摆一摆”中设计出“毛毛虫的食谱”,从而初步感知AB型排序的规律。
活动目标    1. 会尝试按AB结构,有规律地间隔排列。  
2. 能用语言清楚地表述自己的排序规律。
3.对数学活动感兴趣,愿意参加操作活动。
活动准备    1.毛毛虫食谱的课件.
2.教具:二条毛毛虫  学具:毛毛虫若干,食物(品种两种,数量若干)。
活   动   过   程
教 学 过 程    幼儿行为    指导要点    效果、建议
一、激趣导入
   导入语:今天有一位新朋友来我们班作客,看看是谁?我们一起来与它打个招呼
毛毛虫
二、借助故事,发现规律
过渡:毛毛虫爬了这么久,肚子饿的咕咕叫,它看到了一堆好吃的东西,一口气全吃了下去。
PPT一个个出示毛毛虫吃的食物。
提问:看看毛毛虫都吃了些什么?
   晚上,毛毛虫肚子痛了,小鸟医生看了对毛毛虫说:东西不能乱吃,要有规律的吃。
小结:原来毛毛虫太贪吃了,才会肚子不舒服的,看来吃东西不能乱吃,要有规律。
糖果,草莓,苹果……
给幼儿充分的说的机会
小鸟的话要注意语速,语调,引起幼儿的关注。
三、教师演示,幼儿初步感知规律
过渡语:听了鸟医生的话,毛毛虫再不敢乱吃了,它吃东西有规律了。
1.出示完整的食物排列,幼儿说说排列规律。(ABAB式)
 提问:这次毛毛虫吃了哪两种水果?
      每次都是先吃什么,再吃什么?
师幼共同练习有节奏地说一说毛毛虫食谱的规律
2.补充规律,进一步感知AB式排列。
过渡:现在毛毛虫要换食物了,这次它吃的是什么?
提问:这里毛毛虫有可能吃的什么?为什么?
再次带领幼儿有节奏地读一读毛毛虫食谱的规律。
香蕉、草莓
苹果、糖果
引导帮助幼儿发现规律(食物的出示要一组一组的出现,便于幼儿理解)
教师带领幼儿读一读AB的规律,寻找规律上的节奏感与语感,进一步帮助幼儿感知规律。
四、幼儿尝试,体验并巩固规律
过渡:毛毛虫知道吃东西要有规律,可是它还想吃更多丰富又营养的食物,我们一起来帮它设计吧。
1.个别幼儿尝试(补充3组)
老师为毛毛虫设计了一个食谱,我们一起来看看吧。
2.集体操作,教师个别指导
    介绍操作材料及所提供的食物。
个别幼儿摆放时,再次巩固排序的规律,为下面的操作作铺垫
提醒幼儿操作时一定要一个X一个X摆放
幼儿操作时,一定要介绍操作材料。    
五、评价与小结
1.展示毛毛虫的食谱,共同纠错。
2.激励操作,自然结束。
活动评价及反思:
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