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中班数学《老虎大王的动物公寓》PPT课件教案

中班数学《老虎大王的动物公寓》PPT课件教案

中班数学《老虎大王的动物公寓》PPT课件教案包含了PPT课件,参考教案,活动目标是在帮助小动物找房间的情景中,理解坐标的实际意义,体验帮小动物搬新房的快乐。

教学目标:
1、在帮助小动物找房间的情景中,理解坐标的实际意义。
2、体验帮小动物搬新房的快乐。
教学准备:1、环境准备:多媒体课件制作
幼儿人手一份:1-5的数字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)
一张房子图片(有五层楼,每层四间房子) 四只小动物(标有门牌号码)
2、经验准备:孩子已经初步了解自己家的门牌号码
教学重点:理解坐标的意思
教学难点:对于楼层和房间号分步演示的理解
教学课时:约30分钟
教学理论依据:
《幼儿园教育纲要》中指出,教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣
的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物,回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时,老师创设了"送牛奶"这一区域活动,活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中,孩子并不理解几零几的意思,要么胡乱的送牛奶,要么茫茫然的发呆,很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时,孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师,我家住在几号几零几,盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下,我产生了思考,门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见,甚至天天接触,可对于中班年龄的孩子他们很熟悉,却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上,因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》,通过先对横向和纵向序数的分解学习,再通过多媒体分解演示理解,帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验,发展幼儿的思维能力。
整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程,以多媒体课件进行演示,清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看,让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义,也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。
活动过程:
一、情景导入,引出话题(目的:以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。
主要提问
1、老虎大王造了几间房子?(4间)
2、从左往右数,猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)
3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸,04)
4、小猴住在哪间房?(03)
小结:原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房,假如后面还有房间,我们又会怎么表示呢?(05、06……)。
二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的:帮助孩子复习纵向方面的序数经验。)
主要提问:
1、原来造好的是第几层楼?(第一层)
2、往上造一层是第几层?(第二层)
3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层,一边造房子,一边数楼层)
4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们,我指到哪一层,你们就快速说出楼层号。
小结:原来楼层越往上数,楼层越高,楼层的数字就越大。
三:设疑,帮助小猪解决门牌号。(目的:帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中,理解房间号码实际意义。
主要提问:
1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
(原来101中前面的数字1表示的是第一层楼,《多媒体演示1横向移动》,01表示的是第一间房,《多媒体演示01向上移动》就成了101)
2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)
3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间,幼儿用数字表示)
小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间,表示的时候,先看楼层,在看房间。。
四、帮其他小动物搬新家,快速找到房间。(目的:在操作练习中,进一步巩固对房间号的认知经验。)
提示:看清小动物身上门牌号码再去找。
集体验证纠错:看看小动物们都住对了吗?
设计思路:
《幼儿园教育纲要》中指出,教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时,老师创设了"送牛奶"这一区域活动,活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中,孩子并不理解几零几的意思,要么胡乱的送牛奶,要么茫茫然的发呆,很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时,孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师,我家住在几号几零几,盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下,我产生了思考,门牌号码这是孩子们在生活中十分常见,甚至天天接触,可对于中班年龄的孩子他们很熟悉,却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上,因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》,通过先对横向和纵向序数的分解学习,再通过多媒体分解演示理解,帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验,发展幼儿的思维能力。
我将活动的目标定位于:
1、在帮助小动物找房间的情境中,理解坐标的实际意义。
2、体验帮助小动物搬新房的快乐。
同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。
在教学环节的设计上,我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法,意图让孩子的快乐中学习。
第一环节:以情境导入的方法,以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。
激发孩子对序数学习的兴趣。
第二环节:在帮助老虎大王扩建公寓的情节中,帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。
(第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解,为下面的教学活动服务。)
第三环节:情境设疑,帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中,理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程,利用多媒体教学,采用操作演示的方法,巧妙地将楼层号与房间号合成房间号,这是整个活动中的亮点地方,通过楼层号和房间号分合过程,帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。
第四环节:操作巩固,再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人,获得成功的快乐。
另外,在整个教学活动中,通过多媒体计算机辅助教学,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识,巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
中班数学活动《老虎大王的动物公寓》点评:
本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容--序数,在帮助小动物找房间的情景中,帮助幼儿理解序数的实际意义。
对中班幼儿来说,表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间,幼儿认读。采用这样的学习方式,幼儿知其然却不知其所以然,部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中,教师进行了创新,她把表格式序数进行了分解,先解决每一层中房间的序号(横向),再解决楼层的序号(纵向),然后再把横向和纵向序数联系起来,感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤,帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排,教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中,教师用PPT向幼儿展示了"101"中"1"和"01"的移动组合。动态的过程,幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯,让所有的孩子都能掌握这个难点。
教师的这种教学手段的突破,是一种有价值的尝试和创新,也给了我们很多这方面的启示。如何让幼儿真正掌握必要的数学知识,需要教师在情景设计、环节安排、教学手段的使用方面多动脑筋,为幼儿搭建适宜的阶梯。
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