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大班数学课件《让谁先吃好呢》PPT课件教案

大班数学课件《让谁先吃好呢》PPT课件教案

大班数学课件《让谁先吃好呢》PPT课件教案包含了PPT课件,活动目标是能按某一特征进行排序,知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果,在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序,在情境当中尝试用等量替换的关系,比较动物的轻重,体验数学绘本带来的快乐。

大班数学绘本:让谁先吃好呢
目标:
1.能按某一特征进行排序,知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
2.在情境当中尝试用等量替换的关系,比较动物的轻重,体验数学绘本带来的快乐。
过程:
一、情境导入,激发兴趣
(一)了解动物的主要特征
1.今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,它们都是谁?数一数一共有几位朋友?
2.这些动物朋友都有一个最大的特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗?
(二)了解桃子的特征。
1.他们在路边发现了一个好吃的东西,会是什么呢?
2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子,看着就很好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子,让谁先吃好呢?
  二、结合故事,引导幼儿按动物的某一特征排序。
  (一)按动物高矮、大小、长短排序。
  1.按个子的高矮排序。
  (1)“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。那就得先量量看,谁的个子最高了。
(2)用什么方法来量呢?看看动物们想的什么办法?量的时候姚注意什么?
(3)量身高要站在同一条线上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他们站好了,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
(4)谁会按照从高到矮的顺序排一排?按照个子高矮的排法,最高的是长颈鹿,所以桃子得它先吃。
  (二)按嘴巴的大小排序。
  1.“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是,动物们都张大了自己的嘴巴,请你们看一看、比一比,按照嘴巴大小的顺序,该怎么排呢?
  2.鳄鱼嘴巴最大,该它先吃,如他愿了!
  三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。
  (一)讨论比重方法
  1.这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚,直说:“不行”。它会要求比什么呢?你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的顺序来排。
  2.那体重该怎么称啊?用什么好办法呢?运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
3.想一想,跷跷板是平的代表什么意思?跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?
(二)教师交待操作要求
为了公平起见,请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重,然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里,最后看看跷跷板是平的还是翘的,用相应的符号记录在中间。
  (三)幼儿记录,教师观察指导。
  (四)交流操作结果,引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。
  看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。
  四、引导幼儿思考逆转排序。
1.毛毛虫心想:“比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名;比谁最重,犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?
2.对呀,为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!毛毛虫也想到了,我们可以反过来嘛,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻,这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了,于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。
  五、拓展延伸:排序在生活中的运用
  1.想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?
  2.小结:在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方,其实在你们每个人身上都有第一名,请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?
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