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小熊吹泡泡PPT课件教案图片

小熊吹泡泡PPT课件教案图片

这是小熊吹泡泡PPT课件教案图片,小熊吹泡泡PPT课件教案图片,活动目标是复习1――4的点数,能说出总数,能分类点数1――4的物品,具有初步的思维能力,培养幼儿比较和判断的能力。 适用于小熊吹泡泡相关的教学实践,所属栏目幼儿园PPT。

   设计意图:
  学期末,园里开展了青年教师的“磨课”活动,根据本班幼儿的发展水平及活动要求,我设计了一节小班的数学活动,内容是复习1――4的点数。在设计活动时,考虑与前面两个数学教学活动(点数与计数)要求之间的衔接,把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容,在这次活动中加以复习,进行查漏补缺。并且在设计新的数学活动时,也应该有复习旧知识技能方面的环节,但要求上要有所提高。吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏,幼儿对吹泡泡非常感兴趣,所以,我就以“小熊吹泡泡”导入活动,激发幼儿参与的热情。在教具设计上,利用较为直观的教具,使幼儿直接感知,并通过事物的外部形象来理解事物的数量关系等,帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。
  活动目标:
  1、复习1――4的点数,能说出总数。
  2、能分类点数1――4的物品,具有初步的思维能力。
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。
  活动准备:
  1、教具:小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。
  2、学具:记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。
  活动过程:
  一、小熊吹泡泡
  教师出示小熊吹泡泡的教学挂图,提问:
  瞧,它是谁呀?(小熊)
  小熊今天可高兴了,它在玩吹泡泡的游戏。我们看它是怎么吹泡泡的。
  1、“噗!”教师出示1只红泡泡,提问:小熊吹了几只红泡泡?
  我们一起伸出食指来数一数,“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。
  2、咦,小熊又开始吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡,提问:呀,这一次小熊吹出了几只绿泡泡?
  食指伸出来,“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。
  3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油,请它多吹几只泡泡吧!
  “小熊,加油!小熊,加油!”
  小熊吹出了4只白泡泡,它把泡泡藏在了老师的小盒子里,谁愿意帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。
  我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指,“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。
  4、小熊又吹出了好几只泡泡,再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。
  小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结:小熊一共吹出了3只黄泡泡,
  5、小熊又吹出了许多的泡泡,有的泡泡很大很大了,有的泡泡非常非常小,还有的泡泡不大也不小。
  教师出示大中小泡泡:看,最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来,并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数,有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。
  二、 帮小熊找泡泡
  小熊又吹啊吹,吹出了许多的泡泡,小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。
  这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)
  教师出示记录表:这张记录表有3行,最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记)
  这是什么颜色标记?{黄色标记}这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)
  下面两行是空白的方框,小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标记下面的方框里,黄色标记下面应该贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标记下面应该贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡,幼儿一起回答)绿色标记下面呢?(幼儿一起回答:绿泡泡)
  最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数,这里有几只黄泡泡?(2只)我们应该画几个圆点?(2个)
  教师提出要求:请幼儿搬小椅子回到座位上,每个小朋友都有1张记录表,一支笔,1盘小泡泡,拿到后就开始帮小熊找泡泡哦!
  幼儿操作操作,教师巡回指导。
  三、 小熊吹泡泡
  小朋友做的`都很棒,我们也来玩吹泡泡的游戏吧!
  幼儿小手拉成大圆圈,教师提出要求:老师说吹几只泡泡,你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡,看哪一组的泡泡吹的又大又圆。
  教师提出口令:吹,吹,吹泡泡,吹成2个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成2个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4个人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3个人的小泡泡。
  教学反思:
  在第一个环节里,出示的教具简单明了,充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围绕着点数活动展开。在4、5两个分环节里,要求幼儿分类点数,比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标,即复习1――4的点数,能说出总数。
  在第二个环节里,作业的由易到难,也体现了循序渐进的原则,一环紧扣一环,步步深入。让第二个目标“能分类点数1――4的物品,具有初步的思维能力”也顺利达成。
  最后一个环节,让幼儿在游戏中感受数量,充分调动了幼儿学习的积极性,让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣,第三个预定目标在此环节也得以实现。
 

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