首页 > 幼儿园课件PPT > 大班PPT课件 > 大班语言PPT

狐狸和兔子PPT课件教案图片

狐狸和兔子PPT课件教案图片

这是狐狸和兔子PPT课件教案图片,活动目标是鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解,体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活,尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。 适用于狐狸和兔子相关的教学实践,所属栏目大班语言PPT。

   活动目标:
  1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
  2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  教学重点难点:
  教学重点:
  幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配
  教学难点:
  幼儿合作创编并且表演情节
  教学准备:
  视频、故事录音、PPT
  理论依据:
  在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
  教学过程:
  一、出示故事图片引出活动
  1、引出活动
  最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?
  你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?
  ——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)
  二、尝试创编台词
  1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
  (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)
  提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
  提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?
  2、狐狸出场
  (2)看啊,狐狸来了。
  听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)
  提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?
  (3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
  (4)幼儿听一听、学一学
  ——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色
  3、视频表演
  肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?
  出示两段无声音的表演
  幼儿说说理由(动作、神态、表情)
  小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
  (3)再看一遍视频,配上声音、动作
  (4)放完整视频,幼儿跟着试一试
  4、兔子重新回家
  (1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子
  今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?
  (2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
  两人尝试表演
  (3)展示
  请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
  幼儿评价同伴的表演
  三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。
  这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。
  教学反思:
  根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
  活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。
 

相关教案

大班游戏优秀教案《狐狸和兔子》含反思: 游戏的由来: 在以前的表演基础上,我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧,对表演游戏的目的更加明确,游戏的兴趣很浓,往往会倾向于扮演某一角色,有时也可能出现角色拥

大班表演游戏狐狸和兔子教案5篇:(1)大班音乐游戏优秀教案《勇敢的小兔子》含反思 教学目标: 1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。 2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。 3.听音乐

大班语言教案《狐狸和兔子》含反思:大班语言教案《狐狸和兔子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动,仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点,积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜,快来看看幼儿园大班语言《狐狸和兔子》含反思教案吧。

举报