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中班科学《会捉迷藏的昆虫》PPT课件教案

中班科学《会捉迷藏的昆虫》PPT课件教案

中班科学《会捉迷藏的昆虫》PPT课件教案了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色保护自己的本领,产生探究动物自我保护本领的兴趣。

  活动名称:会捉迷藏的昆虫
  一、活动设计:
  喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。他们对动物有了一定的认知基础,对动物有着浓厚的探索欲望。在《奇妙的动物》主题活动中,我们围绕着“动物的本领”进行了一系列有趣的活动。为了培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心,我设计了此次的科学活动《会捉迷藏的昆虫》,一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领;另一方面让幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣,激发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。
  二、活动目标:
  1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色保护自己的本领。
  2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
  3、培养幼儿观察生活的好习惯,了解周围事物的动态。
  三、活动准备:
  1、课件:会捉迷藏的昆虫
  2、场景布置:大树,草地若干。
  3、有关昆虫自我保护的碟片资料。
  四、学情分析:
  1、内容分析:这个世界存在着一些奇异的物种,需要大家一起去探索发现,而对于中班的孩子而言,更是觉得神奇,这就需要我们去引导,激发幼儿主动探索的兴趣。
  2、幼儿分析:现在的孩子城市生活居多,很少有机会深入自然了解各种各样的昆虫,通过昆虫捉迷藏的游戏,让幼儿了解并知道昆虫们都有自己特殊的保护方式,从而激发幼儿探索动物和人类自我保护的欲望。
  3、思路分析:
  (1)游戏《捉迷藏的昆虫》,让幼儿了解了昆虫的自我保护方式。
  (2)发散思维:想想看,你还知道哪些动物有特殊的自我保护的方式,让幼儿充分发挥自己的想像力,去感知大自然界中的动物的自我保护本领。
  五、活动重点和难点:
  1、重点:了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法,帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
  2、难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己。
  六、活动过程:
  (一)播放课件引入课题,激发幼儿兴趣。
  1.引导幼儿自由观察昆虫(实物)图片,认识昆虫。
  师:“有许多的昆虫朋友来做客,瞧,这些图片上的昆虫,你们都认识吗?那我们一起来认一认吧!”(引导逐个说出名字,并讲清昆虫的主要特征)
  (二)玩捉迷藏游戏:昆虫在哪里
  1、引导幼儿根据影子寻找昆虫。
  师:“瞧!这群小虫子可真淘气,他们已经躲起来了,要和我们玩捉迷藏的游戏呢,你们想不想和它们一起来玩呢!什么是捉迷藏?昆虫朋友藏在一座房子里,能找到他们吗?看看这是一座几层的楼房,谁住在第一层?谁住在第二层的第一个房间里?第二层第一个房间就是201?
  2、根据昆虫的局部特征认识昆虫。
  师:这一次它们藏得很隐蔽,能找到它们吗?你发现了什么?
  3、根据昆虫的保护色感知昆虫。
  1)师:你们真能干,都是善于观察的孩子,把爱捉迷藏的小昆虫全部都找出来了。一点也难不到你们,有些小昆虫不服气了,他们想到一种可以保护自己的好办法,我们一起来找找吧?
  2)看课件,引导幼儿寻找自己未发现昆虫的原因。
  师提问:“为什么我们找不到花螳螂、枯叶虫、木枝虫?”
  ① 绿螳螂躲在绿树叶中。
  ② 花螳螂——花象螳螂,螳螂象花。
  ③ 枯叶蝶——停在树上休息的时候,两个翅膀竖立着,非常象一片枯叶。
  ④ 树枝虫——停在树枝上的时候,身体斜立,很象一根枯枝。
  (三)讲述故事,帮助幼儿理解昆虫的保护色本领。
  1、教师小结,讲述故事《捉迷藏的昆虫》。
  1)师:刚刚小朋友都说出了自己的想法,大家说的都很有道理。
  “昆虫有自己的敌人,许多小鸟都非常喜欢吃昆虫。小鸟飞得快,一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来,让小鸟找不到自己。
  你看,花螳螂它躲在花朵的中间,就像花蕊,小鸟怎么也找不到它。
  枯叶虫就像一片破叶子,它停在树上,跟叶子非常像。小鸟飞过来,看不见它,就又飞走了。
  你在看看木枝虫,它趴到树枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔细看,谁也找不着它。如果没有这样的本领,昆虫就很容易被它的敌人吃掉。”
  2)师小结:“昆虫本领真大,会保护自己,它们会把身体变得和身边环境的颜色一样,我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领,昆虫就容易被它的敌人吃掉。”
  (四)教师总结,进一步讲解和加深“保护色”的定义。
  1.师:“昆虫有保护色,你知道动物有保护色吗?……动物也有保护色。保护色可以保护动物不容易被它的敌害发现。来,我们一起看看有谁呢?”(播放课件中的图片:狮子和北极熊)
  2.人类的保护色——仿生学。
  师:“昆虫和动物都能用如此聪明的方法来保护自己,更好地生存下去。我们伟大的人类,当然不能落后。科学家们从昆虫的身上得到了启示,获得了许多伟大的发明。”(播放课件中的图片:作战时的士兵)
  小结:士兵在丛林等地执行任务时,为了保护自己,迷惑敌人,要在脸上涂油彩和身上穿迷彩服,这种伪装自己的行为就是人类通过效仿动物保护色的本领而得来的。
  (五)游戏结束《我们躲起来》。
  1、师:“我们也来玩捉迷藏的游戏吧!你有什么好办法不让别人发现你!小朋友们,让我们一起去试试吧!”
  2、幼儿到户外,想像自己是某种昆虫,找到一种与自己衣服颜色相近的东西,使自己不被轻易发现。衣服相似的幼儿可以拥到一起“躲藏”起来。也可以躲在与该昆虫的外形相近的地方,如幼儿扮演瓢虫,蹲在红花旁边;幼儿扮演尺蠖,靠在树枝旁,等等。
  七、活动反思:
  自然界的一切都是神秘的,对孩子们来说有着强烈的吸引力,吸引着他们去探索,去发现。纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“保护色”来进行。本次活动,我根据中班幼儿心理特征及其认知规律,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体”,教师的“导”立足于幼儿的“学”,以学法为重心,放手让幼儿自主探索学习,自由畅谈,主动地参与到知识形成的整个思维过程,有效贯彻了《纲要》的理念,能让幼儿真正体验在活动中享受学习的乐趣。
  八、活动延伸:
  1、观看昆虫的保护色的视频,加深幼儿对动物保护色的认识。
  2、拓展活动《动物保护色》。
  拓展活动:动物保护色
  活动目标:
  1、 通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。
  2、 知道有些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色。
  3、通过对保护色的认识,激发幼儿保护环境的欲望。
  活动准备:
  多媒体图片
  活动过程:
  一、讲述故事,引出主题。
  提问:小灰兔为什么没有被发现?
  教师小结:原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现。
  二、出示图片
  师:小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏,看你们找找看,他们是什么小动物?(师逐一出示图片)
  师:你们在这些图片中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
  师小结:这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。
  师提问:那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)
  三、出示图片请小朋友找找,谁使用了保护色。
  师小结:一些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色,他们会随着环境的变化而变化,环境也保护了动物。
  四、出示图片,看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。
  五、结束
  我们要保护环境,不仅要告诉别人保护环境,而且要自己用行动告诉大家保护环境。
  区域活动:发现区:会保护自己的动物
  活动经验:
  1、了解一些动物用保护色、拟态、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。
  2、产生进一步探索动物自卫能力的兴趣。
  活动材料:
  幼儿、家长收集有关动物自我保护的图片、图书等资料;大白纸、彩笔
  区域规模:5-6名幼儿
  区域指导:
  1、 请幼儿观看收集的资料,相互交流自己的新发现。
  2、教师和幼儿一起归纳动物自我保护的几种方式。如:“蜥蜴、树蛙遇到危险时改变颜色;黄鼠狼遇到危险时放臭屁;斑马身上的条纹能对自己进行伪装;刺猬遇到危险时身体缩成一个小球,把刺竖向外面;壁虎遇到危险时丢掉自己的尾巴等。”
  3、教师帮助幼儿将动物的自我保护的主要方式记录下来,张贴在活动区域,供幼儿继续探索。