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小班音乐《我爱我的小动物》PPT课件教案歌曲

小班音乐《我爱我的小动物》PPT课件教案歌曲

小班音乐《我爱我的小动物》PPT课件教案歌曲包含了PPT课件,参考教案,歌曲,活动目标是学习歌曲,能有节奏地唱出各种小动物的叫声,能用对唱的方式进行歌唱活动,体验对唱活动的乐趣。

活动目标:
1.学习歌曲,能有节奏地唱出各种小动物的叫声。
2.能用对唱的方式进行歌唱活动,体验对唱活动的乐趣。
活动准备:
1.课件《我爱我的小动物》。
2.图片:小羊、小猫、小鸡、小鸭
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿兴趣。
小朋友们,动物园里在举行音乐会,张老师想带你们去看看,你们高兴吗?(高兴)我们一起出发吧。(幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》)
二、学唱歌曲的后半段。
看,动物园到啦,小朋友们赶快找一个小椅子坐好,动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。
1.小羊:
看!第一个出场的是谁呀?(小羊)
谁来告诉我,小羊是怎样叫的?(咩)还有谁想来学一学(咩)。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。
小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。(咩咩咩  咩咩咩  咩咩咩咩咩)
听到小羊怎么表演了吗?我们一起来学一学。(咩咩咩  咩咩咩  咩咩咩咩咩)
小朋友的小耳朵真灵,一下子就听清楚了,要是声音稍微响一些就更好了,来试一试。(咩咩咩  咩咩咩  咩咩咩咩咩)
2.小猫:
小朋友唱的真好听,小羊也竖着大拇指在表扬我们了。
看!第二个出场的是谁呀?(小猫)
他是怎么叫的呢?(喵喵喵)
我们一起来学一学。(喵喵喵)
小猫要开始表演咯,仔细听。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
你们想学吗?(想)好,我们来试试。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
3.小鸡:
4.小鸭:
5.完整唱后半段。
(1)小羊,小猫,小鸡和小鸭是四个好朋友,让我们一起跟着音乐,学一学他们欢快的叫声。
(2)小朋友们学小动物的叫声呀真好听!小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢,想邀请张老师和小朋友一起参加,你们愿意吗,那我来把小动物请出来,小朋友来学这些小动物的叫声,一起来表演好不好?
(3)小朋友们唱得真棒,小动物们还想表演一次,你们愿意吗?有几个小朋友还带上了动作,真好看。我们也来试试。
三、学习歌曲的前半段。
1.教师分别请四位幼儿,上来拿喜欢的小动物图片后,引导幼儿学习歌曲的前半部分:我爱我的★★,★★怎样叫?
2.孩子们,今天我们后面还有许多客人老师呢,他们肯定也想来学学小动物的叫声?那我们一起来请小动物,请后面的客人老师来表演小动物叫声,好吗?立正,向后转。开始咯!
3.客人老师唱的真好听,换一换,请客人老师来请小动物,我们来和他们比一比,谁的小动物叫声唱得更好听。有信心唱得比客人老师好听吗?准备好!
四、完整学习歌曲《我爱我的小动物》。
教学反思:幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿能初步发现生活中美好的事物,激发他们表现美、创造美的情趣,并且鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自已的情感,理解和想象,从中获得快乐的感觉。由于小班幼儿生活经验较少,而小动物对小班幼儿来说是熟悉而喜爱的。尤其是一些常见的动物,如小猫、小狗、小鸡、小鸭等小动物的叫声都是幼儿熟悉并经常模仿的对象,因此根据幼儿的年龄特点以及他们的兴趣点我选择了这节活动。
幼儿年龄小,容易受到外界的影响,他们的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对活动中产生的一些新鲜事物容易产生兴趣。因而在整个教学活动中,我运用一些直观的教具,提高幼儿学习的积极性。个人认为,在音乐活动中,如何引导幼儿在感兴趣的基础上,记住歌词,是一大难点。在一般的歌唱活动中,我们常常看到幼儿因缺乏记忆歌词的技巧而陷入死记硬背的境地,特别是碰到内容复杂的歌词,幼儿更是无从记起。来自歌词的记忆负担,影响了幼儿对歌曲情绪的体验,削弱了歌唱活动的效果。好动是幼儿的天性,无论是说话还是唱歌,幼儿常常以动作相伴随尤其是小班的孩子更是如此。根据幼儿的这一特点,我在引导幼儿记忆歌词时,加入适当的动作,而这些动作又是幼儿十分熟悉的,如:小鸡叫时,边做小鸡的动作,边说叽叽叽;小猫叫时,把手指分开放在嘴巴边上,边说喵喵喵。这种形象的记忆方法,让幼儿在充满乐趣的情绪下,轻松的记住了歌词。
另外,让幼儿轻松的学习歌词,当然少不了形象直观的教具。在活动中,我先出示小羊的图片,吸引幼儿的注意力,并接着问:“小羊是怎么叫的?”幼儿都说出了“咩、咩、咩”的声音,有的幼儿还加上了可爱的动作。接着我又相继出示了小猫、小鸡、小鸭的图片,幼儿也一下子就说出了他们的叫声,还加上了可爱的动作。在学习歌曲的过程中,我们也采用的一问一答的方式进行,在幼儿感兴趣的基础上演唱,更便于记住歌词的内容。
通过形象直观的学习记忆,幼儿很容易就记住了所学的歌词,活动即将结束时,幼儿对歌曲已有了一定的熟悉程度,这时我采用让幼儿分组的方式进行对唱,巩固了幼儿对歌曲的理解,让幼儿充分体验到了对唱所带来的快乐体验。由于一些其他条件的限制,表现出一些不足:如在导入时,提早让幼儿创编;小组对唱时,应该让幼儿自己选择等。
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,这是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中,才能引导幼儿感受音乐中的美,激发幼儿的创意,让幼儿乐于展示自己,从中体会到快乐。